Урок 1.
Отгадайте загадки, отгадки впишите в клетки.
1.Два близнеца, два братца
На нос верхом садятся. (Очки).
2. Этот конь не ест овса.
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нлм.
Только лучше правь рулем.(Велосипед).
3.Старушка ползлт,
Избушку везлт. (Улитка).
4.Люди ждут меня, зовут.
А пойду - все прочь бегут.(Дождь).
5.Ползет наоборот, задом наперлд,
Всл под водой хватает клешнлй. (Рак).
Выучить одну загадку.
УРОК 2.
Слог. Ударение.
Слово делится на части,
Ах, какое это счастье!
Может каждый грамотей
Делать слово из частей!
Уберите слог так, чтобы получилось новое слово.
Радуга -… машина-…
смородина-… баранка-…
волки-… дорога-…
лесник-… платочки-…
бабочка-… стрекоза-…
В каком слове три слога? В каком – один?
Лето, библиотека, метро, улица, Юра, крыша, стриж, Ира, ива, Юлия.
Слова-перевертыши. Сделайте первый слог вторым, прочитайте.
Насос, камыш, сыро, наши, жилы, рады, навес.
УРОК 3.
Помогите вернуть предлоги на свои места.
Я ☼ утра ☼ лесу гуляю,
☼ росы я весь промок.
Но зато теперь я знаю
☼ березку и ☼ мох,
☼ малину, ежевику,
☼ ежа и ☼ ежиху,
☼ которой ☼ ежат
Все иголочки дрожат.
☼ ☼ ☼ ☼ ☼ ☼
В У С За От Про.
УРОК 4.
Прочитайте, правильно произнося звук г.
Гусиное войско.
По узкой тропинке гусиным шажком
Гусиное войско шагает гуськом.
Гусиное войско в гусином строю
В атаку идлт под команду мою.
УРОК 5.
Подумай | Докажи | Напиши |
М○ряк море Моряк
пл○щадка
п○лезный
п○левой
с○лить
к○рмить
з○вет
УРОК 6
Переведите слова на русский язык, запишите.
Хлоп′я, м′яч, зів′януть, м′ята, п′ять, м′ясо, п′ята, кав′ярня.
УРОК 7.
Прочитайте стихотворение. Впишите нужные буквы.
Анютины глазки.
У нас в палис_аднике
Возле терраски
Рас тут голубые _нютины глазки.
_нютины глазки, анютины гл_азки,
Они рас пуск_аются
Быстро, как в ск_азке.
Ящерица.
Ящерицу я ловил.
Страх мен_ остановил.
- А чего же тут бо_ться? Хвостик может оторватьс_!
УРОК 8
1.Прочитай и спиши.
Ча и ща, ча и ща –
Роща, чаща и свеча,
Пища, туча, саранча _
С буквой а и ща, и ча.
Я грамотно писать хочу,
Слова на чу и щу учу:
Чулок, и чудо, и чугун,
Чудак, и щука, и воркун,
Чумазый, чучело, чурбак,
Чудесный, чувство и чулан,
Кричу, ворчу, ищу, тащу –
Я с у пишу и чу, и щу!
2. Верните чу и щу на свои места.
Жойчу, кащу, гучунок, щууго, ощуты, чечуло.
УРОК 9
Найди пропавшие буквы.
Д, М, З, Г, В, Д, Ж, Ш, В. |
Гнездо дикой утки похоже на слолный
пиро☼. Дроз☼ построил себе из тра☼ки ковшик.
Стри☼ выбрал для жильця крутой бере☼. А вот
куку☼ка гнез☼ не строит.
УРОК 10.
Спишите, вставьте пропущенные буквы.
В_шел д_м из труб_,
Встал над кр_шей на д_б_,
В_рос в_ше облаков
И упл_л, и б_л таков.
УРОК11.
Найди ошибки, выпиши слова с буквой и
Пришел из школы Лев Кузьмич, Стал проверять тетрадки,
И целый вечер Лев Кузьмич
Отгадывал загадки. Он долго думал, например,
Что это значит:»Музыкант играет на баране?»
Ах, неужели гвоздик
Вбивают…молоком?!
(Написано у Кости
О чуде о таком.)
А кто-то тяпкой вытер стол!
(Ах, неужели тяпкой?!)
А кто-то красит каской пол.!
(Напрасно. Лучше_ шапкой.)
А кто-то пишет:»Наш каток
Такой хороший, гадкий…»)
- Ай-ай, - промолвил педагог И отложил тетрадки…
(А. Шибаев).
УРОК 12.
Словарный диктант. Запишите слова под диктовку. Объясните орфограмму.
Живой, живопись, жилка. Жилище, житель, жить, жидкость, пожилой, свежий, шипеть, ширина, шифр, широкий, шитьл, вершина, слышишь, широта.
С одним из слов составьте предложение.
Послушайте текст, выпишите из него слова с изученной орфограммой.
Наш дом.
Наш дом расположен в живописной местности. Справа находятся другие дома жилого массива, а слева – сквер с широколистими деревьями. За домом проходит широкая автомобильная дорога, но звуки проезжающих машин нам не слышны. Деревья и кустарними поглощают их.
Жильцы нашого дома – это молодые и пожилые люди, которые уважают друг друга. Поэтому поздним вечером у нас не услышишь громких, раздражающих звуков.
Чувствуешь себя в нашем доме чудесно.
УРОК 13.
Контрольная работа №1.
«Фонетика. Графика.»
Списать текст. Подчеркнуть буквы, которых нет в украинском алфавите.(упр. 1 учебника). Поставить ударение в словах, определить количество слогов. Ребята, читать, произведение, народ. Перевести слова на русский язык.П′ять, м′ясо, лижі, наші, чашка, щука.
УРОК 14.
Вставить пропущенные буквы.
Эхо слышно тут и там –
_хо ходит по горам.
«Эхо, спустишься сюда?»
Отвечает _хо: «Да-а!»
По данным репликам составить диалог.
- Привет! Привет! Ты читал сказки А, С,Пушкина? … А какая твоя любимая сказка? … Мне она тоже нравится.
УРОК 15.
Записать слова по-русски.
Євген, Єва, є, єнот, Єгор, єдиний, читає, гортає, обирає.
Вставить пропущенные буквы.
Егор и забор.
На дворе стоит забор.
На забор пол_з _гор.
- Куд-куда! – кричит петух. -
Разорвешь вс_ п_рья в пух!
УРОК 16.
Словарный диктант.
Ехать, есть, енот, если, музей, резать, месяц, сеять, белый, девочка, Вера, Женя, Петя, аптека, первый, третий, нет, мне, здесь.
УРОК 17.
Образуйте слова во множественном числе.
Слон - слоны
тетрадь
вещь
лошадь
зима
вол
книга
телефон
стол
коза.
Подберите слова по количеству букв, чтобы в них были буквы б, ы, и, э, е.
О_ _ _ Л_ _ _ У_ _ _
С_ _ Ж_ _ Б_ _ _
М_ _ _ Р_ _ _ Н_ _ _
УРОК 18.
Составьте текст. Расставьте предложения по порядку. В пустые окошки вставьте нужную букву.
Прыгнет с обрыва, остановится и з☼вет сына.
Мать к☼рмила его молоком и учила багать по горам.
М☼лыш дрожит от страха, но прыгает.
Р☼дился козллнок в долине горной реки.
Мать лижет ему шлрстку.
Урок 19. ☼
Подобрать пару слов с буквой Л
Желтеть
чернеть
медок
легко
тяжесть
зелень
ученик
лететь
ежиха
ель.
УРОК 20.
Спишите предложения, подчеркните букву л. Отгадайте загадки.
Кто в лесу глухом живлт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, млд,
А зимой сослт он лапу?
Льлтся речка -
Мы лежим.
Ллд на речке -
Мы бежим.
На столе у тлти Анны
В вазе красне______.
Ей бродить ничуть не лень
Рядом с вами целый день.
Стоит солныйку зайти,
Как ел вам не найти.
(Медведь, лето и зима, тюльпаны, тень).
УРОК 21.
Спишите, подчеркните слова с Ъ.
Было «сели»,
Стало «съели».
Догадаться вы су мели,
Почему случилось так?
Кто виновник?
Твлрдый знак.
Твлрдый знак нам нужен тоже,
Без него писать не сможем:
Съезд, съедобный, объяснение,
И подъезд, и объявление.
Проверьте себя. Вставьте подходящие по смислу слова.
О_ _ _ _ _ _ _ посадку в самоллт.
Учитель о_ _ _ _ _ _ _ ученикам задачу.
Грузовик п_ _ _ _ _ _ _ к дому.
Кот с_ _ _ целую банку сметаны.
Машина в _ _ _ _ _ _ в гараж.
П_ _ _ _ _ _ _ _ кран поднимает и опускает грузы.
Я о_ _ _ _ _ _ весь город.
УРОК 22.
Прочитай и выучи стихотворение. Запиши по памяти.
Перед е, л, и, ю, я
Я в корнях стою, друзья.
Воробьи, семья, жильл -
Перед я, ю, и, е, л.
Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.
Перо, друг, крыло, дерево, стул, лист, прут, брат, звено.
Вставьте слова в предложения по смислу.
Грибы мариную, а огурцы ____________.
Картофель сварю, потом воду _____________.
У нас большая и дружная _____________.
В тепле быстро проросло арбузное __________.
Осенью часто дожди ___________.
Голодный волк _____________.
(Семя-семья, солю-солью, льют-лют).
УРОК 23.
Прочитай пословицы и поговорки. В каком порядке они расположены?
Азбука - к мудрости ступенька.
Без терпенья нет ученья.
Всякое уменье трудом далтся.
Где много слов, там мало правды.
Дерево смотри в плодах, а человека - в делах.
Есть терпенье - будет и уменье.
Жало остро, а язик острей того.
Золотые руки у того, кто обучился хорошо.
Играй, играй, да дело знай.
Корень учения горек, да плод его сладок.
Лучше не договорить, чем переговорить.
Майстерство везде в почлте.
Немного говорит, да много смыслит.
От доброго слова язик не усохнет.
Почитай учителя как родителя.
Рана от копья - на теле, рана от речей - в душе.
С книгой поведлшься - ума наберешься.
Ты за дело, а дело - за тебя.
Ученье в счастье украшает, а при несчастье - утешает.
Хорошая книга - лучший друг.
Что можно сделать сегодня, не откладывай на завтра.
Шила, мыла, гладила, катала - и всл язиком.
Это камень в наш огород.
Язык, что осиновый лист: во всякую погоду треплется.
Выпишите пять пословиц о пользе учения.
Урок 24.
Слова-перевертыши. Сделайте первый слог вторым. Прочитайте.
Насос, камыш, навес, сыро, наши, жилы, рады.
Найдите слова, которые разделены для переноса неверно.
Май-ка, пе-ньки, день-ки, уго-лок, бе-се-да, хо-ть, перв-ый, ру-ки, с-путник, про-пал, инд-юк, ел-ьник.
В каком слове третий слог ударный?
Крокодил, столовая, книжечка, Ирина, Светлана.
В какам слове второй слог ударный?
Воробей, барабан, столяр, море.
Спишите слова, обозначьте в них ударение.
УРОК 25.
Спишите стихотворение. Обозначьте орфограму «Проверяемые безударные гласне в корне слова»
Сосна, вода, дела, трава -
Проверить надо все слова,
Безударный гласный -
Стоп! Писать опаско!
Слуху вы не доверяйте -
Удареньем проверяйте:
Сосны, воды, травы, дело.
А тепер пишите смело!
Дополни сам.
ТрOпOтали
↓ ↓
трепещет
стOрOжили
↓ ↓
сторожка
вOчOреет
↓ ↓
вечерний
зOлOнели
↓ ↓
зелень
пOлOса
↓ ↓
Полосы.
УРОК 26.
Чтобы проверить правописание, выбери нужное проверочное слово. Запиши пару слов: проверяемое-проверочное.
Л(е, и)сник - лес, лисы, лесок.
Л(е, и)тать - лить, лето, ллтчик.
В(я, и, е)зать - вязь, вяжет, вижу.
Сл(е, и)дить - выслеживаю, след, слежу.
С(о, а,)лонка - сало, соль, салон.
Б(и, е)лить - белка, белый, белила.
УРОК 27.
Прочитай, выучи наизусть, запиши по памяти.
Если слышишь парный звук,
Будь внимательным, мой друг,
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй:
«Зуб» - на «зубы», «ллд» - на «льды» -
Будешь грамотным и ты.
Спиши, подбери проверочное слово.
Бумажка, юбка, шубка, краска, обрезки, пушка, кнопка, грядка, берлзка, доска, флажки, трубка, бесідка, мышка, шапка, сетка, сказка.
УРОК 28
Контрольная работа №2.
«Алфавит. Слог. Ударение».
І. Тесты.
1.Русский алфавит состоит из
а) 32 букв;
б) 33 букв;
в) 34 букв.
2. В слове яблоко
а) два слога;
б) один слог;
в) три слога.
3. В словах верба, дочка, новый ударение падает на
а) первуй слог;
б) второй слог.
4. Укажите, в какой группе слова расположены по алфавиту.
а) тетрадь, требование, тонкий;
б) календарь, касса, катушка;
в) пирог, перрон, плащ.
5. Укажите группу слов, в которой все слова имеют ударение на втором слоге.
а) портфель, процент, добыча;
б) документ, ржаветь, каталог;
в) квартал, намерение, украинский.
6. Укажите группу слов, правильно разделенных для переноса.
а) прох-лада, под-ъезд.
б) програм-ма, объ-яв-ле-ние.
в) на-дпи-сать, акк-ура-тный.
ІІ. Разбить слова на слоги.
Открыты, вымыли, угловой, зеленый, намерение, процент.
ІІІ. Составить и записать предложения со словами замок – замок, полки,
полки.
УРОК 29.
Разгадай кроссворд.
1 |
2 |
3 |
По вертикали:
1. Музыкальный инструмент,
в виде ящика со струнами, по
которым ударяют палочкой.
По горизонтали:
1.Пластинка с делениями, по
которой движется стрелка в
часах.
2. Знак, обозначающий число.
3. Детлныш курицы.
УРОК 30.
Словарный диктант.
Ночка, дачный, мощный, разведчик, вкладчик, ллтчик, наладчик, неудачник, лимончик, вагончик, гонщик, птенчик, нянчить, кавычки, внучка, удачный.
УРОК 31.
Контрольное списывание.
Ёлка.
Без ёлки нет в доме праздника Нового года. Почему именно без ёлки? Наши далёкие предки относились к деревьям как к живым существам. Они считали, что в вечнозелёных ветвях ели зимуют добрые духи. Люди несли им свои подношения, украшали пушистые ветви подарками. Отсюда и пошёл обычай украшать душистую ель. Этот обычай родился у жителей древней Германии. Немцы считают ель священным деревом. Зелёная ель в любое время олицетворяла бессмертие. (67 слов).
УРОК 32.
Составить с данными словами несколько связных предложений.
Лето, большой, рибалка, ребята, замечательно, сдружились.
УРОК 33.
Словарный диктант.
Моя, мол, горка, Галя, мята, свяжут, меч, тяну, взяла, чаща, щука, чай, хочу, рабочая, туча, порог, столб, город, сыр, был, лыжи, жить, шить, екскаватор, поэт, единый, Европа, съел, объявил, подъезд, пьлт, льлт, семя, ночной, каменщик, птенчик, цыпллнок, лекция, Лисицын, циркуль.
УРОК 34.
Прочитайте пословицы и поговорки, по одной из них составьте связный текст.
Испокон века книга растит человека.
На чужой каравай рта не разевай, а пораньте вставай да свой затевай.
Хорошая книга - лучший друг.
Пошло дело на лад - и сам ему рад.
УРОК 35
Отредактируйте текст. Замените выделенные существительные местоимениями.
Про лису дурная слава ходит, будто лиса кур таскает. Но на деле редко это лисе удалтся. Чаще всего лиса охотится за мышами. У лисы чуткий слух. Только пискнет мошонок, лиса уже тут как тут.
УРОК 36.
Прочитайте. Выучите стихотворения наизусть.
Восклицательный знак.
Никогда он не молчит,
Оглушительно кричит:
- Ура! Долой! Караул! Разбой!
Вопросительный знак.
Задалт он всем вопросы:
- Кто? Кого? Откуда? Как?
Какие знаки спрятаны в домиках? Спишите, расставляя знаки препинания.
- Никита⌂ Куда ты провалился⌂ - услышал он голос Аркадия Ивановича⌂ Никита посмотрел в щель между комьями⌂
- Где ты, разбойник⌂ Вылезай⌂ Всл равно я тебя остуда вытащу⌂ Никита молчал… Аркадий Петрович сунул руки в карманы и сказал:
- Не хочеш, не надо⌂ Оставайся⌂ Дело в том, что мама получила письмо из Полтавы…
- Какое письмо⌂ - спросил Никита.
- Ага⌂ Значит, ты всл-таки здесь⌂
- Скажите, а от кого письмо⌂
УРОК 37.
Прочитайте, спишите, ставя в конце нужные знаки.
Лис и Мышонок.
- Мышонок, мышонок, почему у тебя нос грязный
- Землю копал
- Для чего землю копал
- Норку делал
- Для чего норку делал
- От тебя, Лис, спрятался
УРОК 38.
Прочитайте и спишите предложения. Поставьте в конце нужный знак препинания.
- Что ты, лж, такой колючий (.!?)
- Это я на всякий случай (.!?)
Знаешь, кто мои сосуди (.!?)
Лисы, волки и медведи (.!?)
( Б. Заходер).
УРОК 39.
1.Прочитайте слова, соберите из них предложения.
Лесом скралось за солнце. Коза у живлт нас. К мы подходим поляне. Жужжанием пчллы с нами над летают. Дома снегом, деревья покрыты земля были.2. Составьте предложения, добавляя недостающие слова.
1. Раз пошли в рощу.
2.Много грибов.
3.Вдруг сильный дождь.
4. Спрятались под. дубом.
УРОК 40.
Прочитайте текст. Выпишите диалог.
Сегодня был очень хороший, солнечный день. Утром я прихожу на пасеку, а Толя уже сидит возле улья с маленьким дзеркальцем, заглядывает одним глазом в верхний леток и потихеньку смелтся.
- Чего ты смелшься? - спрашиваю я.
- Они танцуют.
- Кто танцует?
- Пчллы.
- С ума, - говорю,- спятил!
- Посмотри сам.
Я взял у него дзеркальце и стал смотреть в леток. Одна плела бегала вприпрыжку то в одну сторону, то в другую, то быстро вертелась. Вдруг другая плела бросилась следом за ней, и они стали вертеться вместе. Следом за сторой пустилась плясать третья плела.
Я не выдержал и громко рассмеялся.
- Всл время так, - сказал Толя. - Я за ними уже давно слежу.
УРОК 41.
1.Запишите предложения, используя нужные местоимения.
Вчера я дежурил в классе. Вместе со ( я/ты/мной) дежурила Катя. Она проветрила класс, полила цветы. Я вытер доску и парты. Доска у (оно/я/меня) так и блестела. Класс у (нас/мы/нел) был в образцовом поорядке.
2. Вставьте пропущенные местоиментя, отгадайте загадки.
1. ______, смотри, ______ не трожь -
______ колючий шарик.
2. В _______ льлтся, из ______ льлтся,
сама по земле плетлтся.
3. Держит девочка в руке
облачко на стебельке.
Стоит дунуть на ______ -
и не будет ничего.
УРОК 42.
Ты - редактор.
Выделенные слова замените личными местоимениями.
Недавно я взял в библиотеке книгу русских пословиц. Из книги я много узнал об обычаях и обрядах. Саша рассказал нам о возможных поллтах человека к далеким звлздам. У Саши хорошая библиотека научной фантастики. Мы выписываем журнал «Юный натуралист». В журнале много интересных материалов о жизни и природе. В нашу библиотеку поступили нове книги. Сегодня мы познакомимся с новими книгами.УРОК 43.
Подберите нужное слово.
______ песней скворушка
Веселит простор.
_______ черемушка
Встала на бугор.
(Е. Русаков).
Мы любим дни ______,
Катка ______ ллд,
_________ небо ______.
И _______ Новый год.
(О. Высотская).
У лукоморья дуб _____.
________ цеп на дубе том.
И днлм и ночью кот _______
Всл ходит по цепи кругом.
( А. Пушкин).
На _______ ветках
______ каймой
Распустились кисти
_______ бахромой.
(С. Есенин).
Слова для справок: белая, звонкой, морозное, упругий, звлздное, шумный, ночное, пушистих, снежною, зеллный, белой, златая, учлный.
УРОК 44.
Соберите цепочки: предмет - вопрос - признак.
Вопрос: какой, какая, какие?
Предмет: солнце, снег, морковь.
Признак: белый, весеннее, липкий, красная, яркое, мокрый, сладкая, сочная, пушистый.
УРОК 45.
Спишите, отгадайте загадку.
Кто всех пугается, под кустом спасается, да на зуб волку попадается? ( Заяц).
УРОК 46.
Выборочный диктант.
1. Выпишите из стихотворения А. Иванова слово идлт вместе с теми словами, которые помогают понять разные его значения.
Человек по улице идлт,
Человек идлт,
И снег идлт.
Дождь идлт.
И кинофильм идлт.
Рыжий кот по улице идлт.
А навстречу женщина идлт,
Шубка этой женщине идлт.
2. В конце каждого предложения (в скобках) напишите значение слова гонял.
1) Каждый день весной, летом и осенью гонял Серлжа гусей на луг, к речке. 2) Дедушка долго гонял меня по алфавиту. 3) Мальчишка-непоседа целый день гонял по улице. 4) В поисках пропавшего коня он гонял по всем сллам и ярмаркам своїй области. 5) Дядя Михаил гонял мяч ногой.
Для справок: разъезжал, бегал, экзаменовал, катал, выгонял.
УРОК 47.
Выборочный диктант. В первуй столик запишите слова с прамым, а во второй - с переносным значением.
Горлышко реблнка. Спинной хребет. Глазное яблуко. Коленная чашечка. Кровеносные сосуды. Ушная раковина. Крыло орла.
Дверная ручка. Подошва горы. Петушиный гребень. Горлышко бутылки. Горный хребет. Спелое яблуко. Сосуд для воды. Крыло самоллта. Подошва ноги. Ручка реблнка. Пластмассовый гребень для волос. Чашечка чаю.
2.Диктант-перевод.
Переведите на русский язик и запишите. Подчеркните слова,
употребллнные в переносном значении.
Цілу добу іде дощ. Рожеве сонце сходило повільно. Всю ніч завивав
вітер, скиглили сови, плакали дерева. Дорогого гостя
вийшло зустрічати все місто.
УРОК 48.
Прочитайте стихотворение С. Маршака. Найдите в нлм слова-синонимы.
Уговорились я и мама
Дождаться выходного дня
И посмотреть ги-ги-то-пама…
Нет, ги-попо-тото-попама…
Нет, ги-тото-попо-потама…
Пусть мама скажет за меня!
Вошли в открытые ворота
И побежали мы вдволм
Взглянуть на ги… бегемота,
Мы чаще так его зовлм.
Я думаю, гиппопотама
Зовут так трудно для того,
Чтоб сторож из глубокой ямы
Пореже вызывал его.
2.Прочитайте предложения из письменных работ учащихся. Нужны ли синономы? Запишите предложения в исправленном виде.
Осенний лес кажется грустным и печальным. Только что прошлл сильный, проливной дождь. Эти молодые, юные парни всл выдержали, не сдались.
УРОК 49.
1. Запишите предложения, вставляя по смыслу антонимы.
Готовь телегу летом, а сани… Один брат молчун, а другой… Сегодня море бурное, а вчера было совсем… Корень ученья горек, зато плод его …
Слова для справок: спокойное, сладок, болтун, зимой.
Послушайте предложения. Найдите и выпишите антонимы.Умный научит, глупый наскучит. Мягко стелет, да жлстко спать. Кто вчера солгал, тому завтра не поверят. Ученье - свет, а неученье - тьма. Рано оседлали, да поздно поскакали.
УРОК 50.
Контрольная работа №3.
«Словосочетание. Предложение». Контрольная работа.
Спишите. Определите виды предложений по цели высказывания. Это самая красивая улица в нашем городе. Где ты была? Как я люблю танцевать! Приезжайте к нам на праздник!
Составьте и запишите побудительные предложения, которые выражали бы:
а) совет;
б) призыв.
3. Переведите предложение на русский язык. Запишите.
Чи вмієш ти вибрати цікаву книжку?
4.Добавляя к данным глаголам зависимые слова, составьте
словосочетания и запишите их.
…всталт; …умывается; …работает; …читает.
5. Составьте возможные словосочетания и запишите их.
Вкусный, запеканка; вкусный, сковородка; салат, огурцы; салат, гвозди;
умело, хозяйничать; быстро хозяйничать.
6. Запишите словосочетания, обозначьте главные и зависимые слова.
Солнечный день, играть на улице, очень интересный.
УРОК 51.
1. Собери четверостишие.
Вставьте слова в нужные строки.
Режут ллд_________ звеня,
Словно__________ у меня,
Я_________, лечу по_________ -
Не беда,__________ упаду.
(Скольжу, коньки, льду, коль, крылья).
2. Запишите предложения так, чтобы получился рассказ. Вставьте пропущенные буквы.
Долго круж…лись в воздухе его перья.
Примчались обез…яны с других деревьев.
Орлл схватил маленькую обез…янку.
Еле вырвался орлл от обез…ян.
Обез…янка закричала и вцепилась за суч…я.
Она вцепилась в горло и крыл…я орла.
УРОК 52.
Пропали союзы и запятые. Верните их на свои места.
Наука хлеба не просит? сама хлеб далт.
Будь смелым не языком? делом.
Нужна смелость? нужна умелость.
(И, а, но, что).
УРОК 53.
Контрольное списывание.
Прочитай текст. Спиши.
Редкая гостья.
Ребята жили в деревне недалеко от леса. На лесной опушке под ёлкой они устроили птичью столовую. Ветки ели защищали кормушку от вьюги. Пищу для птиц дети готовили с осени. Сегодня ребята шли узкой тропинкой навестить друзей. На скатерти снега видны лисьи, птичьи следы. В домике уже завтракала синичка. Из чащи леса летела к кормушке стайка щеглов. Вдруг на верхушке ели появилась белка. Зверёк огляделся вокруг и прыгнул на птичий домик. Редкая гостья ловко стала объедать ягодки с кисти рябинки.
УРОК 54.
Прочитай текст, Подбери название. Определи основные части текста (втупление, основную и заключительную часть).
Орёл свил себе гнездо на большой дороге, вдали от моря, и вывел детей.
Один раз возле дерева работал народ, а орёл подлетал к гнезду с большой рыбой в когтях. Люди увидали рыбу, окружили дерево, стали кричать и бросать в орла камнями.
Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли.
Орёл сел на край гнезда, а орлята подняли свои головы и стали пищать: они просили корма.
Орёл устал и не мог лететь опять на море; он спустился в гнездо, прикрыл орлят крыльями, ласкал их, оправлял им пёрышки и как будто просил их, чтобы они подождали немного. Но чем больше он их ласкал, тем громче они пищали.
Тогда орёл отлетел от них и сел на верхний сук дерева.
Орлята засвистали и запищали ещё жалобнее.
Тогда орёл вдруг сам громко закричал, расправил крылья и тяжело полетел к морю. Он вернулся только поздно вечером, он летел тихо и низко над землёю, в когтях у него опять была большая рыба.
Когда он подлетал к дереву, он оглянулся – нет ли опять вблизи людей, быстро сложил крылья и сел на край гнезда.
Орлята подняли головы и разинули рты, а орёл разорвал рыбу и накормил детей.
УРОК 55.
Прочитай текст, определи его тему, придумай заглавие.
Тихо в осеннем печальном лесу. Шелестит под ногами сухая листва. Кое-где краснеет шапка позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе пролетающие журавли.
УРОК 56.
Прочитай пословицы. По одной из них напиши сочинение-миниатюру.
Петь хорошо вместе, а говорить - порознь.
На добрый привет - добрый ответ.
Недоброе слово больней огня жжлт.
УРОК 57.
Составьте диалог, используя слова и выражения, с помощью которых проявляется уважительное отношение к собеседнику.
Используйте одну из ситуаций.
1. Телефонный разговор между двумя подругами о поездку на экскурсию.
2.Разговор между двумя школьниками, коллекционирующими компьютерные игры.
3. Разговор между двумя одноклассниками, обсуждающими приход в класс новенького.
УРОК 58.
Найди лишнее слово.
Прочитайте предложения. Уберите слово, чтобы предложение стало верным. Подчеркните главные члены предложения.
Маленький Саша весело заплакал. По дороге полз колючий гладенький лжик. Зайчик перепрыгивал через пеньки, кустики земляники, сосны.
УРОК 59.
Замени слово.
Прочитайте предложение. Замените выделенное слово так, чтобы смысл оставался тот же. Подчеркните главные и второстепенные члены предложения.
Мы долго ходили по парку.
Наступила холодная зима.
(Слова для справок: гуляли, пришла, морозная, бродили, настала, лютая).
УРОК 60.
Составьте словарный диктант на тему «Весна».
УРОК 61.
1. Выборочный диктант.
Выпишите грамматические основы предложений. Какими частями речи выражены подлежащие и сказуемые?
Чуть поднялся ветер, и полилась река листопада. Нарядный дятел трудится на старой сосне, и звуки ударов далеко слышны в тихом осеннем лесу.
2. Собери рассказ.
У автора всл перепуталось. Помогите ему.
1) ─── ═══.
3) ═══ какой? ───.
2) ─── ═══ где?
4) ─── как? ═══ куда?
Следует ловкий удар. Мяч стремительно летит в ворота.
Мяч носится по полю. Игра началась.
УРОК 62.
Проверь себя.
Найдите предложения, которые соответствуют данным схемам.
1) ═══ ────. 2) ─── ════. 3) ─── ═══ где?
Бллкнут травы. Дремлют хаты.
Рощи вспыхнули вдали.
По незримому канату
Протянулись журавли.
Гаснет день. За косогором
Разливается закат.
Звонкий месяц выйдет скоро
Погулять по крышам хат.
УРОК 63
Спишите текст, подчеркните обращение. Обратите внимание, как пишутся обращение и подпись в письме.
Здравствуй, дорогой Петя!
Спасибо тебе за письмо. Ты пишешь, что летом поедешь к бабушке. Хорошо, что ты дружишь с ребятами из соседнего села. У меня тоже много друзей в соседней деревне, где живлт мой дядя.
Сейчас я читаю интересную книгу «Приключения Гекльберри Финна». А какую книгу читаешь ты?
Твой друг Витя Иванов.
УРОК 64
Дополните предложения.
1. Киев - столица…
2. Там есть много …
3. В Киеве протекает река …
4. Главная улица нашей столицы - …
УРОК 65
Ознакомьтесь с правилами ведения диалога. Составьте диалог на тему «Речевой этикет».
1) В разговоре старайся затронуть такую тему, которая может интересовать твоего собеседника.
2) Поменьше говори о себе. Не подражай тем самовлюбллнным болтунам, которые готовы перебить любой рассказ фразой:»А вот я… А вот у меня…»
3)Учись внимательно слушать собеседника. Не перебивай его, дослушай то, что хотел сказать твой собеседник, до конца, а потом уже возражай, если не согласен. Чем внимательнее ты будешь слушать, тем приятнее будет людям с тобой общаться.
4) Не старайся говорить громче собеседника: тот, кто говорит, не повышая голоса, заставляет прислушаться к себе, более внимательно, чем крикун.
5) Если в разговоре тебя перебьют, не пытайся заглушить перебившего, а терпеливо выслушай его возражения. Если собеседники говорят одновременно, они не слышат друг друга.
6) Разговаривая, смотри на собеседника, но не хватай его за руку, не тереби за пуговицу, не хлопай по плечу. Учись привлекать словами, а не жестами.
УРОК 66.
Контрольное списывание.
Внимательно прочитайте текст. Спишите его. Прочитайте записанное и сверьте его собразцом (Упражнение 471 0.
УРОК 67
Дополните диалог словами-предложениями.
- Вика, ты уже взяла в библиотеке книгу «Поллианна»?
- …
- А когда ты будешь туда идти?
- …
- Позовлшь и меня, пойдлм вместе.
- …!
УРОК 68.
Объясните значение фразеологизмов.
Обвести вокруг пальца.
Гладить по головке.
Клевать носом.
Ставить палки в коллса.
Выбиться из сил.
Сложить голову.
Зарубить на носу.
( Не замечать, устать, мешать, дремать, помогать, обмануть, запомнить, погибнуть, хвалить).
УРОК 69.
Добавь в текст краски.
Восстановите текст, используя имена прилагательные.
▬▬▬ ▬▬▬ туча, ▬▬▬как небо, обтянула весь горизонт и ▬▬▬ свет
▬▬▬ ▬▬▬ зари быстро задлрнула ▬▬▬ пеленою.
Слова для справок: последний, снеговая, красный, густою, огромная, белая, вечерней.
УРОК 70.
Контрольная работа №4.
«Текст. Главные и второстепенные члены предложения. Обращение. Фразеологизмы».
1. Спишите текст. В первом предложении выделите грамматическую основу.
Пригласил нас как-то сын лесника к себе. За грибами, говорит, сходим, поохотимся, рыбу удить будем, уху сварим - пальчики оближешь. Мы, конечно, обрадовались, уши развесили, слушаем. Мой братишка даже голову потерял от счастья. Как же! В лесу заночуем, палатку разобьлм, костлр разложим.
2. Из предыдущего текста выпишите фразеологизмы.
3.Спишите предложение, подчеркните обращение.
«Послушай-ка, дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище».
4.Спишите, расставьте знаки препинания.
Как хороши вы степи зеллные необозримые!
Ребята берегите птиц и зверей!
Друзья изучайте культуру родного края!
