Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Международные валютно-финансовые и кредитные отношения»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ВАЛЮТНО-ФИНАНСОВЫЕ И КРЕДИТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
41.03.05 Международные отношения
Владивосток 2016
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Международные валютно-финансовые и кредитные отношения» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 41.03.05 «Международные отношения» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367).
Составитель:
, канд. экон. наук, доцент, Tatyana. *****@***ru
Утверждена на заседании кафедры МБФ_от 01.01.2001 г., протокол № 2
Заведующий кафедрой МБФ (разработчика) _____________
«_23_»___09____2016г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _________________
«_28_»___09____2016г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1 | ОПК-5 | способность на практике использовать знание и методы социальных, правовых и экономических наук при решении профессиональных задач в сфере деятельности государственных структур, бизнеса, частного сектора | 6 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
<ОПК-5> <способность на практике использовать знание и методы социальных, правовых и экономических наук при решении профессиональных задач в сфере деятельности государственных структур, бизнеса, частного сектора >
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: методы сбора и обработки информации | Отсутствие знания методов сбора и обработки информации | Фрагментарное знание методов сбора и обработки информации | Неполное знание методов сбора и обработки информации | В целом сформировавшееся знание методов сбора и обработки информации | Сформировавшееся систематическое знание методов сбора и обработки информации |
Умеет: собрать проанализировать и обработать необходимые данные | Отсутствие умения собрать проанализировать и обработать необходимые данные | Фрагментарное умение собрать проанализировать и обработать необходимые данные | Неполное умение собрать проанализировать и обработать необходимые данные | В целом сформировавшееся умение собрать проанализировать и обработать необходимые данные | Сформировавшееся систематическое умение собрать проанализировать и обработать необходимые данные |
Владеет: навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка | Отсутствие владения навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка | Фрагментарное владение навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка | Неполное владение навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка | В целом сформировавшееся владение навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка | Сформировавшееся систематическое владение навыками поиска, сбор и обработки необходимых данных в целях анализа международного рынка |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ОПК-5 | знать | Коллоквиум | Вопросы по темам и разделам дисциплины |
уметь | Подготовка доклада, сообщения | Темы докладов, сообщений | ||
владеть | Кейс-задача | Задания для решения кейс-задачи |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Международные валютно-финансовые и кредитные отношения» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5). Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного и бланкового тестирования, проведения коллоквиума, умения и владения проверяются в ходе решения задач.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам. Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «неудовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «неудовлетворительно» | Дисциплинарные компетенции не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Вопросы по темам и разделам дисциплины:
Понятие валютных отношений.
Связь между валютными отношениями и воспроизводством.
Сущность национальной и мировой валютных систем.
Классификация основных элементов национальной и мировой валютных систем.
Роль золота в международных валютных отношениях.
Причины демонетизации золота.
Юридический и фактический аспекты демонетизации золота.
Роль и функции золота.
Современные стратегии валютной политики в отношении золота.
Требования к мировой валютной системе.
Причины возникновения валютных кризисов.
Основные этапы создания новой мировой валютной системы.
Циклические и специальные валютные кризисы.
Связь валютного кризиса с процессом общественного воспроизводства.
Краткие методические указания
Сущность рыночного валютного регулирования.
Роль государства в регулировании валютные отношения.
Межгосударственное валютное регулирование, причины его усиления.
Основные формы валютной политики.
Дисконтная политика.
Девизная политика.
Диверсификация валютных резервов.
Регулирование режимов валютных паритетов и валютных курсов.
Девальвация и ревальвация.
Валютные ограничения как форма валютной политики.
Цели валютных ограничений.
Принципы валютных ограничений.
Формы валютных ограничений.
Влияние валютных ограничений на валютный курс и международные экономические отношения.
Валютный совет как инструмент валютного регулирования.
Для подготовки к коллоквиуму необходимо повторить материалы лекций, обратиться к учебнику, презентациям в системе Moodle.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 28–30 | Студент демонстрирует сформированность знаний на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, свободно оперирует приобретенными знаниями. |
4 | 25–27 | Студент демонстрирует сформированность знаний на среднем уровне: основные знания освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности. |
3 | 21–24 | Студент демонстрирует сформированность знаний на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний. |
2 | 17–20 | Студент демонстрирует сформированность знаний на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний. |
1 | 0–16 | Знания не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний. |
5.3 Темы для докладов, сообщений №1
Структура мировых финансовых рынков и мирового рынка ссудных капиталов.
Еврорынок. Понятие евровалюты.
Факторы, обусловившие развитие рынка евровалют.
Международные финансовые потоки и мировые финансовые центры.
Факторы, влияющие на объем и направление этих потоков.
Основные каналы движения мировых финансовых потоков.
Объективная основа развития мировых валютных, кредитных и финансовых рынков.
Различия между национальными и международными рынками.
Факторы, определяющие участие национальных валютных, кредитных и финансовых рынков в операциях мирового рынка.
Особенности мирового кредитного и финансового рынка
Ключевые тенденции развития мирового финансового рынка.
Инструменты операций мирового рынка ссудных капиталов и еврорынка
Международное финансирование с использованием еврооблигационных займов.
Рынок новых финансовых инструментов.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 28–30 | Студент демонстрирует сформированность умений на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
4 | 25–27 | Студент демонстрирует сформированность умений на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
3 | 21–24 | Студент демонстрирует сформированность умений на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, студент испытывает значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. |
2 | 17–20 | Студент демонстрирует сформированность умений на уровне ниже базового, проявляется недостаточность умений. |
1 | 0–16 | Умения не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие умений. |
5.5 Задания для решения кейс-задачи
Проанализируйте один из сегментов финансового рынка (по выбору: денежный, капитальный, кредитный, фондовый, рынок ценных бумаг, межбанковский и т. д.). предварительно соберите информацию, занесите ее в специально разработанные таблицы, опишите их выделяя тенденции в динамике показателей, выявите влияние внешних и внутренних факторов на динамику показателей, работу оформите в виде отчета, и защитите на практическом занятии – мини-конференции.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 37–40 | Студент демонстрирует сформированность навыков на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
4 | 33–36 | Студент демонстрирует сформированность навыков на среднем уровне: основные умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
3 | 28–32 | Студент демонстрирует сформированность навыков на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
2 | 22–27 | Студент демонстрирует сформированность навыков на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
1 | 0–21 | Навыки не сформированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
