Тематическое планирование
№ п/п | п | Тема урока. (страницы учебника, тетради) | Решаемые проблемы | Планируемые результаты (соответствии с ФГОС) | |||
ф | Понятия | Предметные результаты | УУД | Личностные результаты | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
1 | 02.09 | Как работать с учебником. Путешествуем по городу. Маршрутная карта | Для чего нужна маршрутная карта? | современники, город, хаотично, экскурсия, маршрутная карта, экскурсовод. | Научатся познакомятся на практическом уровне с составлением маршрутной карты | Р.- умение составлять план и последо-вательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; П.- выделять и анализировать информацию К.- умение проявлять активность во взаимодействии; | Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях |
ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ (21 час ) | |||||||
2 | 09.09 | Архитектура. Макет дома. Конструирование из бумаги | Как строятся дома? | архитектура, каркас, инженер-строитель, прораб, чертёж, масш-таб, эскиз, технический рисунок, развёртка, прочитать чертёж. | Научатся научиться выполнять чертёж фигуры в масштабе, читать чертёж, выполнять чертёж развёртки; конструировать макет дома из бумаги. | Р.- умение составлять план и последовательность действий; использовать речь для регуляции своего действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; П - умение ставить и формулировать проблемы; выделять и анализировать информацию; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме К.- умение проявлять активность во взаимодействии; определять цели, функции участников, способы взаимодействия. | Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях |
3 | 16.09 | Городские постройки. Телебашня. Конструирование из проволоки | Как сконструи-ровать модель постройки из разных материалов? | проволока, сверло, кусачки, плоскогубцы. | Научатся различать плоскогубцы и кусачки, резать, сгибать и соединять проволоку, выполнять технический рисунок; сконструировать модель телебашни из проволоки. | ||
4 | 23.09 | Макет городского парка из природных материалов | Как создать уютное место для отдыха в городе? | лесопарк, садово-пар-ковое искусство, ланд-шафтный дизайнер, озеленитель, дворник | Научатся создавать макет городского парка из природных материалов. | ||
5 | 30.09 | . Проект «Детская площадка». | На каких дет-ских площадках интересно играть? | защита проекта. | Научатся представлять результат своей деятельности; | ||
6 | 07.10 | Ателье мод. Стебельчатый шов. | Как и чем можно украсить одежду? | ателье, модельер, за-кройщик, выкройки, портной, пряжа, природ - ные, химические волок на, стебельчатый шов. | Научатся украшать вещи монограммой | Формирование эстетических потребностей, самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности | |
7 | 14.10 | Одежда Аппликация из ткани | петельный шов, аппликация | Научатся украшать одежду аппликацией | |||
8 | 21.10 | Одежда Изготовление из тканей. гобелен. | Как создать полотно ручным способом? | ткачество, ткацкий станок, гобелен. | Научатся сочетать цвета в композиции | ||
9 | 28.10 | Одежда Вязание воздушные петли. | Для чего человек учится вязать? | вязание, вязание крючком | Научатся вязать крючком | ||
10 | 11.11 | Одежда для карнавала Раб с выкройкой. Изгот карнавального костюма | Как подготовиться к карнавалу? | карнавал, крахмал, кулиска | Научатся работать с выкройкой; изготавливать карнавальный костюм | Р.- умение вносить необходимые изменения; самостоятельное создание алгоритмов деятельности П.- умение искать и выделять необходимую информацию К.- умение задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии; построение рассуждения; овладение приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта. | Формирование эстетических потребностей, самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности |
11 | 18.11 | Одежда Бисероплетение Изделие: браслетик «Цветочки». | Как можно использовать бисер? | бисер, бисероплетение. | Научатся выполнять изделия из бисера | ||
12 | 25.11 | Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Конструирование Изделие: весы. | С помощью чего взвешивают продукты?? | рецепт, порция, ингредиенты, повар, официант. | Научатся собирать конструкцию из бумаги с помощью дополнительных приспособлений; использовать таблицу мер веса продуктов в граммах | ||
13 | 02.12 | Кафе Фруктовый завтрак Изделие: фруктовый завтрак. | Как вкусно позавтракать? | ингридиенты | Научатся пользоваться ножом и разделоч-ной доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты, применять правила поведения при приготовлении пищи | ||
14 | 09.12 | Кафе. Работа с тканью. Колпачок для яиц Изделие: цыплята. | Как спланировать свою работу? | синтепон, сантиметровая лента | Научатся размечать детали по линейке, ра-ботать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»; уметь оп-ределять свойства синтепона | ||
15 | 16.12 | Кафе Кулинария Изделие: бутерброды, «Радуга на шпажке» | Что можно приготовить быстрым способом? | закуска | Научатся приготовлять бутерброды и закуски | ||
16 | 23.12 | Кафе Сервировка стола. Салфетница «Способы скла- дывания салфеток». | Как можно украсить стол? | салфетница, сервировка | Научатся самостоятельно придумывать декоративные элементы и оформлять изделие | ||
17 | 13.01 | Магазин подарков Работа с пластичными материалами (тестопластика). Лепка Изделие: брелок для ключей. | Что такое презент? | Витрина, продавец, товаровед, бухгалтер | Научатся отличать солёное тесто от других пластичных материалов (пластилина и глины),применять новый способ окраски солёного теста, самостоятельно замешивать солёное тесто и использовать различные приёмы лепки из теста; | Р.- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу; вносить необходимые изменения; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и характера П.- умение анализировать, синтезировать с целью выделения признаков; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; К.- умение задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии; построение рассуждения; овладение приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта | Формирование эстетических потребностей, самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности |
18 | 20.01 | Магазин подарков Работа с природными материалами. Золотистая соломка Изделие: золотистая соломка. | Как сделать подарок своими руками? | междоузлие, эластичный. | Научатся обрабатывать соломку холодным способом; | ||
19 | 27.01 | Магазин подарков Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков Изделие: упаковка подарков. | Как упаковать подарок? | цветоведение, упаков- щик, контраст, тональность. | Научатся упаковывать подарок, учитывая его форму и назначение, уметь сочетать цвета в композиции; | ||
20 | 03.02 | Автомастерская Работа с картоном. Конструирование Изделие: фургон «Мороженое». | Как устроен автомобиль? | двигатель, экипаж, упряжка, инженер-конструктор, автосле-слесарь, развертка, грань | Научатся чертить развёртку геометрического тела, создавать объёмную модель предмета; | ||
21 | 10.02 | Автомастерская Работа с металлическим конструктором Изделие: грузовик, автомобиль. | металлический конструктор | Научатся изготавливать изделия из металлического конструктора | |||
ЧЕЛОВЕК И ВОДА (4 часа) | |||||||
22 | 17.02 | Мосты. Работа с различными материалами. Конструирование Изделие: мост. | Чем соединить берега реки? | путепровод, виадук, балочный, висячий мосты, несущая конст-рукция, вантовый, ароч-ный, понтонный мосты | Научатся различать виды мостов, соединять детали натягиванием нитей; | Р.- умение предвосхищать результат, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;; П.- умение анализировать, синтезировать с целью выделения признаков; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; К.- умение задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии; построение рассуждения; овладение приемами коллективной творческой работы в процессе создания общего проекта | Формирование эстетических потребностей, самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности |
23 | 24.02 | Водный транспорт Водный транспорт. Работа с бумагой. Конструирование | На чем можно бороздить водные просторы? | верфь, баржа, корабле- строитель, контргайка | Научатся различать суда, выполнять работу по самостоятельно составленной технологи- ческой карте, конструировать яхту и баржу. | ||
24 | 02.03 | Океанариум Работа с текстильными материалами. Шитьё Изделие: осьминоги и рыбки. | Как создать поделки своими руками? | океанариум, ихтиолог. | Научатся находить новое применение старым вещам; научаться различать виды мягких игрушек; | ||
25 | 09.03 | Фонтаны Работа с пластичными материалами. Пластилин. Конструирование Изделие: фонтан. | Как украсить городской ландшафт? | фонтан | Научатся различать виды фонтанов; уметь применять правила работы с пластичными материалами; | ||
ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ ( 4 часа) | |||||||
26 | 16.03 | Зоопарк Работа с бумагой. Складывание. Оригами Изделие: птицы. : | Как овладеть оригами? | бионика, оригами, классическое оригами, модульное оригами, мокрое складывание. | Научатся понимать условные обозначения техники оригами, складывать фигурки оригами по схеме; | Р.- умение самостоятельного создания алгоритмов деятельности П.- умение анализировать, синтезировать с целью выделения признаков; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; К.- умение проявлять активность во взаимодействии; работать в группе, парах | Формирование эстетических потребностей, самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности |
27 | 23.03 | Работа с бумагой. Складывание. Оригами Изделие: птицы. | |||||
28 | 06.04 | Вертолетная площадка Работа с бумагой и картоном. Конструирование Изделие: вертолёт «Муха». | Какие бывают летательные аппараты? | Вертолет, лопасть | Научатся конструировать изделия из группы разных материалов; | ||
29 | 13.04 | Вертолетная площадка. Работа с бумагой. Папье-маше. Изделие: воздушный шар | папье-маше, муляж, тиснение, воздушный шарик | Научатся применять технологию изготовления изделий из папье-маше; создавать изделие из воздушных шариков ; | |||
Человек и информация (5 часов) | |||||||
30 | 20.04 | Переплетная мастерская Изделие: переплётные работы. | Как сохранить книги? | переплет, переплетчик | Научатся выполнять работу над простым видом переплёта | Р - умение на основе заданного алгоритма определять и находить адреса в Интернете.; П.- умение анализировать, синтезировать с целью выделения признаков; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; К.- умение проявлять активность во взаимодействии; работать в группе | Формирование эстетических потребностей, самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности |
31 | 27.04 | Оригами. Цветок | корреспонденция, поч-тальон, почтовый служащий | Научатся заполнять бланк телеграммы | |||
32 | 04.05 | Кукольный театр Работа с тканью. Шитьё Изделие: проект «Кукольный театр». | Как подготовить кукольный спектакль? | театр, театр кукол, про- грамма, кукольник, художник-декоратор, кукловод. | Научатся работать над проектом в группе; шить куклу | ||
33 | 11.05 | Кукольный театр Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование Изделие: сцена и занавес. | сцена, занавес, раздвижной занавес, подъёмный занавес, нераздвижной занавес. | Научатся различать виды занавесов; получат возможность научится основам декорирования; | |||
34 | 18.05 | Интернет. Работа на компьютере Изделие: проект-презентация «Работа на компьютере». | Как искать информацию в Интернете? | Интернет, программист | Научатся проводить презентацию, находить адреса в Интернете. |
Согласовано:
протокол ШМО
учителей начальных классов
№ 1 от 27.08 2015г.
Руководитель ШМО
__________
Согласовано:
Зам. директора по УВР
28. 08. 2015 г.
__________
