Рабочая учебная программа по искусству (изо) 4 класс начальное общее образование

Российская Федерация

МБОУ Стародубская средняя общеобразовательная школа №2

243240 Брянская область город Стародуб улица Урицкого 24, , 2-31-82

Рассмотрено

на заседании методического

Совета школы

протокол №____

от «____» ________________2013 г.

Утверждено

  приказом директора

  МБОУ ССОШ №2

  №___ от______________

____________//

Рабочая учебная программа

по искусству (изо)

4 класс

начальное общее образование

Составлена на основе

программы «Изобразительное искусство»

Автор:

(название программы, автор программы)

Срок реализации программы: 2013-2014 уч. г.

, ,

(ФИО педагога, составившего рабочую учебную программу)

г. Стародуб

2013 г.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального образования, авторской программы  , . и др. (Изобразительное искусство. 1-4 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012) Программа полностью соответствует авторской программе. Изменений в программе нет.

Изучение изобразительного искусства в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; Приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного искусства; Реализация нравственного потенциала изобразительного искусства как средства формирования и развития этических принципов и идеалов личности; Развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных навыков, способностей к художественному творчеству; Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества; Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами;

Место предмета в учебном плане.

В базисном учебном плане  на изучение изобразительного искусства в 4 классе отводится 34 часа (1 час в неделю).

Содержание образования

Программой предусмотрены следующие виды деятельности:

рисование с натуры (рисунок, живопись) – 8 часов; рисование на темы, по памяти и представлению  - 14 часов; декоративная работа – 8 часов; лепка – 2 часа; беседы – 2  часа.

Итого – 34 часа

Рисование с натуры – 8 часов

Конструктивное рисование с натуры гипсовых моделей геометрических тел, отдельных предметов, группы предметов (натюрморт) с использованием основ перспективного построения (фронтальная и угловая перспектива). Передача освещения предметов графическими и живописными средствами. Наброски фигуры человека. Быстрые живописные этюды предметов, цветов, чучел зверей и птиц.

Рисование на темы, по памяти и представлению – 14 часов

Совершенствование умений отражать в тематических рисунках явления действительности. Изучение композиционных закономерностей. Средства художественной выразительности: выделение композиционного центра, передача светотени, использование тоновых и цветовых контрастов, поиски гармонического сочетания цветов, применение закономерностей линейной и воздушной перспективы.

Изображение пейзажа в различных состояниях и времени года, сюжетных композиций, истории, иллюстрирование литературных произведений.

Декоративная работа – 8 часов

Народное и современное декоративно-прикладное искусство:народная художественная резьба по дереву, русский пряник, произведения художественной лаковой миниатюры из Палеха на темы сказок, примеры росписи Русского Севера в оформлении предметов быта (шкафы, прялки, перегородки). Дизайн среды и графический дизайн. Выполнение эскизов предметов с использованием орнаментальной и сюжетно-декоративной композиции. Разработка эскизов мозаичного панно, сказочного стульчика, праздничной открытки, памятного кубка

Лепка – 2 ч.

Лепка фигурных сосудов по мотивам посуды г. Скопина, рельефных изразцов.

Лепка героев русских народных сказок.

Беседы – 2 часа

Темы бесед: «Ландшафтная архитектура», «Утро, день, вечер. Иллюзия света». Остальные беседы проводятся в процессе учебных занятий.

Учитывая возрастные особенности школьников, их интересы, решая задачи нравственного, трудового и эстетического воспитания, в основу календарно – тематического планирования уроков положен тематически – поурочный принцип: все темы уроков подчинены общей теме четверти:

1 четверть «Осень на пороге»; 2 четверть «Город чудный, город славный»; 3 четверть «В мире искусства»; 4 четверть «Наш красивый дом».

Тематический план

№	Наименование темы четверти	Количество часов
1	«Осень на пороге»	9
2	«Город чудный, город славный»	7
3	«В мире искусства»	10
4	«Наш красивый дом»	8
итого	34

Основные темы бесед в процессе урока:

жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт, портрет, бытовой жанр, исторический и батальный жанры); великие полководцы России; портреты знаменитых русских писателей; литература, музыка, театр и изобразительное искусство; русский портретист Валентин Серов; тема крестьянского труда, жизнь деревни на картинах Аркадия Пластова; красота родной природы в творчестве русских художников (« — мастер изображения света и цвета в живописи», «Русский маринист Иван Айвазовский»); в мастерской художника; прославленные центры народных художествен­ных промыслов; искусство родного края; орнаменты народов России и народов мира (укра­инский, белорусский, казахский, армянский и т. д.).

Рекомендуемые для бесед произведения искусства

евятый вал; Кораблекруше­ние; У крымских берегов; Черное море.

ван Грозный; Петр I.

Борисов-есна; Водоем.

тро на Куликовом поле.

Ван одсолнухи.

арь Иван Васильевич Грозный; Палаты царя Берендея. Эскиз декорации к опере Н. Римского-Корсакова «Снегурочка».

втопортрет; Жница; На пашне. Весна; Жнецы.

«В штыки! Ура! Ура! (Атака)».

ортрет .

озы; Портрет балерины .

втопортрет.

.

сков.

втопортрет; Груши; Натюрморт.

с золотой рыбкой.

ютнист.

ллюстрация к рассказу А. П. Че­хова «Каштанка».

оенный совет в Филях в 1812 году.

ортрет .

К лас П. Завтрак с ветчиной.

. Некрасов в период «Послед­них песен»; Пасечник.

краинская ночь; Эльбрус; Эффект заката; Эльбрус. Лунная ночь; Море. Крым.

втопортрет; Масленица; Москов­ский трактир; Крестный ход; ­пина; Купчиха за чаем.

  Святослав на пути в Царьград.

сенний день. Сокольники; Ветхий дворик.

ортрет Агафьи Дмитриевны (Ага­ши) Левицкой, дочери художника.

Леонардо да Винчи. Автопортрет.

онногренадер; Кавказский вид с саклей.

мастерской художника.

рестьянский обед во время жат­вы; В мастерской художника.

амятник Кузьме Минину и Дмит­рию Пожарскому.

ид из окна.

астушка со стадом овец.

осцы.

олустанок. Станция Подсолнечная.

хотники на привале.

олхозные кони; Автопортрет; На гумне; Полдень; Витя-подпасок; Лето.

втопортрет.

Рембрандт. Автопортрет; Сын Титус за чтением.

ортрет Василия Дмитриевича Полено­ва; Портрет Нади Репиной; на отдыхе в лесу

Календарно-тематическое планирование уроков искусства (изо)

1 четверть (9 часов)

«Осень на пороге»

№ п/п	№ в теме	Тема урока	Кол – во часов	Вид урока	Стр.  учебника
1	1	Путешествуя по земному шару	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	4-7
2	2	Фрукты и овощи.	1	Рисование с натуры	8-17
3	3	Конструкция предметов. Ваза.	1	Рисование с натуры	18-31
4	4	Чудо-кувшины	1	Лепка	32-33
5	5	Дивный сад хозяйки Медной горы.	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	34-37
6	6	Ландшафтная архитектура	1	беседа	38-45
7	7	Мир любимых вещей	1	Рисование с натуры	46-49
8	8	Дверь, ведущая в сказку	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	50-51
9	9	«И посуда убежала…»	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	52-53
2 четверть (7 часов) «Город чудный, город славный»
10	1	Красота моего города	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	60-63
11	2	Утро, день, вечер.	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	64-71
12	3	Сказочный лес	1	Декоративная работа	72-75
13	4	Старинные города России	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	76-79
14	5	Городской  пейзаж	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	80-87
15	6	Построй свой дом	1	Декоративная работа	88-89
16	7	Праздничный наряд моего города	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	90-91
3 четверть (10 часов) «В мире искусства»
17	1	Автопортрет	1	Рисование с натуры	94-101
18	2	Вглядываясь в человека	1	Рисование с натуры	102-109
19	3	Рисунки мастеров слова	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	110-111
20	4	Литература, музыка, театр	1	беседа	112-115
21	5	Живописные этюды	1	Рисование с натуры	-
22	6	Образы балета	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	116-121
23	7	Лепим героев сказки	1	Лепка	122-123
24	8	Сказки на шкатулках	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	124-129
25	9	Красота обычных вещей	1	Декоративная работа	54-55
26	10	Странные лица	1	Декоративная работа	56-57
4 четверть (8 часов) «Наш красивый дом»
27	1	Города будущего	1	Декоративная работа	132-133
28	2	Интерьер - образ эпохи	1	Декоративная работа	134-141
29	3	Первоцветы	1	Рисование с натуры	-
30	4	Удобство и красота	1	Декоративная работа	142-147
31	5	«Этот день Победы»	1	Декоративная работа	148-149
32	6	Печка	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	150-153
33	7	Искусство дизайна	1	Рисование с натуры	-
34	8	Экологический плакат	1	Рисование на темы, по памяти и представлению	154-155

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

  Знания  и  умения учащихся

  В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными  видами  и  жанрами и усвоить:

начальные сведения о средствах выразительности  и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.); начальные сведения о  народной  художественной  резьбе  по  дереву и украшении  домов и предметов быта; начальные  сведения  о  видах современного  декоративно-прикладного  искусства; основные  средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра; начальные сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.; начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от  силы  и удаленности предмета освещения; деление цветового круга на  группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (синий, зеленый, фиолетовый); изменение цвета в зависимости  от  расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов – смягчение очертаний, ослабление яркости  и светлоты цвета).

  К концу учебного  года учащиеся должны  уметь:

рассматривать и проводить анализ  произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к  тому  или иному жанру или виду искусства; чувствовать  и  определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении; выполнять изображения отдельных  предметов (шар, куб и т. д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы; передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень; использовать различную штриховку для  выявления объема, формы  изображаемых объектов; анализировать  изображаемые  предметы,  выделяя  при  этом  особенности конструкции,  формы,  пространственного  положения,  особенности  цвета, распределения светотени на поверхности предмета; использовать  цветовой  контраст  и  гармонию  цветовых  оттенков, применять простейшие  приемы  народной  кистевой росписи; применять знания  о  линейной  и  воздушной  перспективе, светотени, цветоведении  как  выразительных  средств  в  аппликациях  и  коллективных  мозаичных  панно; передавать  в  лепных  изделиях  объемную  форму, конструктивно-анатомическое  строение животных, фигуры  человека.

Критерии НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

ПО ИСКУССТВУ (ИЗО)

Оценка "5"

учащийся полностью справляется с поставленной целью урока; правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные знания на практике; верно решает композицию рисунка, т. е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

•        умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"

учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера; гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;

•        умеет  подметить,  но  не  совсем  точно  передаёт  в  изображении  наиболее
характерное.

Оценка "3"

учащийся слабо справляется с поставленной целью урока; допускает неточность в изложении изученного материала.

Оценка "2"

учащийся допускает грубые ошибки в ответе; не справляется с поставленной целью урока;

Материально-техническое обеспечение

, . и др. (Изобразительное искусство. 1-4 кл. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012)

Учебники
1Изобразительное искусство. Учебник. 4 класс.  () М. Дрофа. 2012 г 

Методические пособия
  . . Поурочные разработки по изобразительному искусству. 4 класс. М. Дрофа. 2012 г. 

Литература:  1. «Православие для детей» Кострома 2002г.
2. «Православная икона» Санкт – Петербург «Тригон» 2004г.
3. «Русская духовная музыка». Программы и методические
Рекомендации. Москва, гуманитарный издательский центр «Владос», 2001г.

Технические средства 

Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по изобразительному искусству:

http://www.proshkolu.ru/club Про. Школу. ру. Клуб учителей изобразительного искусства.