Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10»
Открытое занятие в соответствии с ФГОС
«В гости к зайке мы идем»
Воспитатель:
2016 г.
Цели:
1.Закрепить представление о времени года «осень».
2. Закрепить понятия «большой», «маленький».
3.Продолжать формировать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять из нее один предмет.
4. Продолжать учить обмакивать кисть в краску, рисовать листочки способом примакивания, под словесное сопровождение «примакнули - подняли».
Виды детской деятельности :
игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.
Предварительная работа:
Наблюдения в природе за осенними изменениями.
Беседа об осени.
Рассматривание иллюстраций «Осень», «Листопад».
Рассматривание деревьев на участке.
Разучивание игр и танцев с листочками.
Изучение названий и внешнего вида овощей.
Разучивание стихов про зайца.
Просмотр мультфильмов про зайцев, про огород.
Изготовление и использование в игре дид. игр.
Программное содержание.
Образовательные задачи
- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него;
-формирование навыков детей узнавать и показывать овощи.
- закреплять и обобщать знания детей о количестве предметов (один, много, ни одного),
-Закреплять умение различать и называть основные цвета: красный, жёлтый, зелёный;
Развивающие задачи:
-Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.
-Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность
-Развивать эстетическое восприятие; творческие способности, эмоции.
-Расширять и активизировать словарь детей.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать желание трудиться;
-Воспитывать доброжелательное отношение к животным
Образовательные области
-закрепить полученные знания о времени года «осень»,
-закрепить полученные знания о цветах,
-закрепить полученные знания об овощах.
«Коммуникация»
- учить высказывать свои впечатления о проделанной работе;
-активизировать речь детей,
-воспитывать чувство коллективизма и уважения к сверстникам.
-совершенствовать умение детей пользоваться словами большой, маленький.
-продолжать учить отвечать на вопросы воспитателя
«Социализация»
-Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми
-Упражнять в употреблении существительных в форме множественного числа в родительном падеже
Методы и приемы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, технических средств
Оборудование и материалы:
Демонстрационные: мягкая игрушка Зайчик. Большая и маленькая корзинка. Елка. Бельевая веревка натянутая на штативах. Грядка, плетень, зонт. Деревья красного, желтого и зеленого цвета. Мыльные пузыри. Коробка сока.
Раздаточные: Большой и маленькие зайчики по числу детей. Листочки красные, зеленые, и жёлтые по две штуки на ребёнка. Домики для зайчат большие и маленькие. Платочки красного, желтого и зеленого цвета. Прищепки красного, желтого и зеленого цвета. . Большие и маленькие морковки. Картинки на каждого ребенка с изображением дерева без листьев. Кисточки, краска желтого цвета.
Место проведения:
музыкальный зал.
Применяемые технологии:
игровые, здоровье-сберегающие.
Ожидаемый результат:
-дети ориентируются во времени года,
-взаимодействуют с педагогом и со сверстниками во время игр и бесед,
-выражают положительные эмоции,
-с удовольствием выполняют задания.
Ход занятия
1. Введение в учебно-игровую ситуацию
Воспитатель обращается к детям:
Зайка нам прислал письмо,
Посмотрите. вот оно.
В гости всех нас приглашает,
Угощенье обещает.
Что ж, не будем долго ждать,
Надо к зайке поспешать.
На прогулку мы отправимся по этой дорожке.
Как мы весело шагаем,
Дружно ножки поднимаем.
Постарайтесь так пройти,
Чтоб с дорожки не сойти.
Мы шли, шли, шли
И на полянку пришли.
2.Основная часть.
Воспитатель обращается к детям:
Вот мы с вами и пришли на полянку. Посмотрите как здесь красиво.
(воспитатель обращает внимание детей на экран).
Послушайте мою загадку :
Утром мы во двор идем-
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…
Что за время года на улице? (осень)
Прошло лето, наступила осень. Осенью на улице становится холоднее, листья на деревьях теперь не зеленые, а какие? (желтые, красные)
Когда листочки падают с дерева, как мы это называем? (листопад)
Ой? Что лежит здесь на пути? Как же сможем мы пройти? (листочки)
Мы возьмем листочки в руки и немного потанцуем.
(танец с листочками)
А теперь мы поиграем с листочками.
Игра – задание «Разложи листочки по цветам».
Открыта дорога,
Мы дальше идем.
Ребята, мы забыли угощенье для зайки взять. Куда же нам надо зайти? (на огород).
Осенью на огороде созрели овощи. Какие овощи вы знаете? (морковка, огурец, помидор, капуста, лук, картошка).
Дети, что здесь растет на грядке?(морковка)
Игра – задание «Разложи морковки по корзинкам».
Соберем морковку и разложим по корзинкам. Маленькую морковку в маленькую корзинку, а большую морковку в большую. Покажите мне большую морковку, а теперь маленькую.
Где корзинка для маленьких морковок? А это какая корзинка?(большая). Вот мы и разложили маленькие морковки в маленькую корзинку, а большие - в большую корзинку.
Угощение несем,
В гости к зайке мы идем.
Ой, ребята, дождь пошел. Осенний дождь холодный.
Спрячемся мы под зонтом и дождику песенку споем.
(песня «дождик, дождик..»)
Дождь прошел. Нам пора в путь. В гости к зайке мы идем. Ребята, а где живет зайка? (в лесу)
Вышел зайка нас встречать возле елки поскакать.
Воспитатель предлагает детям поздороваться с зайкой и погладить его.
Ой, да он весь мокрый! Поможем зайчике, оботрем его сухими платочками. Какие стали платочки? (мокрые). Повести их на веревку, чтобы они высохли.
Игра – задание «Прищепнуть платочек к веревке прищепкой такого же цвета »
Педагог уточняет цвет платочка у ребенка и предлагает взять прищепку такого же цвета.
Воспитатель предлагает детям угостить зайку принесенной морковкой и прочитать ему стихи. Заяц предлагает детям поиграть с мыльными пузырями. Дети дуют на выпущенные пузыри.(дыхательная гимнастика).
Зайке так понравилось с вами играть, что он позвал своих друзей: больших и маленьких зайчат. Педагог уточняет у детей, у кого какой заяц.
- Что дрожишь, зайчишка бедный?
Расскажи нам поскорей.
- Я боюсь лисицу, волка,
Ну и всех других зверей.
Где-то близко ходит хитрая лиса. Она хочет поймать зайчиков. Мы поможем спрятаться им в домиках. Для маленьких зайчат маленькие домики. А большие домики для каких зайчат? (для больших).
Игра – задание «Спрячем зайчат в домики»
Во время выполнения задания педагог уточняет у детей :
Какой по размеру зайчик, домик?
Каким цветом домик?
Вот как хорошо мы спрятали зайчиков. Теперь лиса их не найдет.
-Что ты зайка загрустил?
- Мне очень понравился осенний наряд деревьев. А листочки с деревьев все падают и падают.
-Это называется листопад.
- Не грусти, зайка, наши ребята тебе помогут. Нарисуют для тебя осенние деревья.
Дети рисуют листву на деревьях.
Заяц радуется детским работам.
Воспитатель обращается к детям: наша прогулка подошла к концу, нам пора возвращаться в группу.
Заяц : подождите, подождите, мы с зайчатами из ваших морковок приготовили очень вкусный и полезный сок и хотим вас угостить.
- Что нужно сказать зайчатам?(спасибо)
Дети, вам понравилась наша прогулка? Еще пойдем в гости к зайчику?
Дети возвращаются в группу.
