РОЛЬ МЕЖДУНАРОДНОГО СОТРУДНИЧЕСТВА В СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ КАЧЕСТВА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Доклад ректора Таджикского государственного института языков имени С. Улугзода, доктора педагогических наук Раджабзода Махмадулло на XI Форуме творческой и научной интеллигенции государств – участников СНГ, посвящённой 25-летию Содружества Независимых Государств.
Уважаемые друзья!
Ещё тысячу лет тому назад основоположник таджикской классической литературы Абуабдулло Рудаки отметил:
Какой мы не возьмем язык и век,
Всегда стремился к знаньям человек.
Проблемы, связанные с современным состоянием сотрудничества в области образования стран, входящих в Содружество Независимых Государств, а также перспективы взаимодействия являются объектом пристального внимания руководства Республики Таджикистан и доминирующим направлением нашей государственной политики.
Правительство Республики Таджикистан, рассматривая образование в качестве одного из основных национальных приоритетов, желает видеть в ближайшем будущем национальную систему образования соответствующей современным международным требованиям и гармонично интегрированной в мировое сообщество. В современном мире, идущем по пути глобализации, способность быстро адаптироваться к условиям международной конкуренции становится важнейшим фактором успешного и устойчивого развития любой страны.
В своём докладе я попытаюсь очертить круг основных проблем и перспектив дальнейшего плодотворного международного сотрудничества в контексте обеспечения доступности и качества высшего профессионального образования. Ибо от направленности образования, его доступности и качества во многом зависят перспективы развития всего человечества. Именно на образование возлагается надежда в решении многих глобальных проблем человечества: сохранение мира, ликвидация неграмотности, улучшение экономических показателей жизни народов, возрождение и сохранение духовности.
Однако образование сможет выполнить свою миссию лишь при условии его доступности, наполнения его гуманистическим содержанием, гуманистическими ценностями и смыслами, а также повышения роли международного сотрудничества в улучшении качества высшего профессионального образования.
В настоящее время, характеризующееся сменой условий и ориентиров развития таджикского общества, проблематика доступности и качества высшего образования обрела новое звучание, а именно – новые концептуальные схемы, тенденции и явления.
При анализе проблемы доступности и качества образования, на наш взгляд, необходимо выделить три взаимосвязанных аспекта.
Наиболее общий и важный аспект касается социальных факторов, влияющих на доступность высшего образования для разных групп и слоев населения. В числе этих факторов оказываются социально-экономические, то есть неоднородность доходов различных слоев населения и социокультурная динамика в обществе, место высшего образования в системах ценностных ориентаций разных групп и слоев и соответственно их социальный и культурный потенциал.
Второй аспект связан с тем, что доступность и качество образования обуславливается состоянием самой системы высшего образования в различных регионах Республики, ее инфраструктурой и потенциалом, реализуемыми в ней конкретными формами развития и стратегией, социально значимыми особенностями организации образовательного процесса.
Третий аспект выражается в том, как фактор доступности и качества влияет на функционирование системы образования в стране отдельного образовательного учреждения.
Среди механизмов социального расслоения в образовании можно выделить платное и параллельное бесплатное обучение в вузах республики и возникшую на этой основе социально-экономическую селекцию обучающихся.
В связи с этим, на современном этапе главным субъектом образовательной политики в Таджикистане остается государство, которое, безусловно, продолжает нести приоритетную ответственность за состояние сферы образования, предоставление доступности и обеспечения качественного образования для всех членов общества. В условиях ограниченных бюджетных возможностей некоторой части населения, доступ которых в значительной степени обусловлен экономическими ресурсами семьи, государство стремится к выработке национальных приоритетов развития образования, единых требований к образовательному процессу, чтобы обеспечить каждому гражданину равенство возможностей, доступность и качество образования, соответствующее современным потребностям.
Именно поэтому, к основным факторам повышения качества уровня образования относится политики государства, ибо только оно может на данном этапе развития наших стран, Содружества Независимых Государств, когда ещё недостаточно зрелой является частная инициатива в интеллектуальной сфере, обеспечить молодёжь возможностью духовного обогащения ценностями культуры, в том числе и образования. В связи с этим, на наш взгляд, проблемы образования должны стать наиболее важным аспектом государственной и межгосударственной политики всех стран СНГ.
Здесь уместно также упомянуть, что молодёжь в целом представляет собой такую категорию населения, в которой, с одной стороны, возникают больше всего новых социальных проблем, а с другой - именно проблемы молодёжи в первую очередь следует решать нашему обществу. Поэтому важно понять ценности, которыми руководствуются молодые люди и которые во многом определяют обыденное сознание и повседневные представления о настоящем и будущем вступающих в жизнь поколений.
Поддержка нашей молодёжи в доступе к ценностям образования требует проведения совместной государственной политики стран СНГ на всех уровнях образования, начиная от дошкольного и заканчивая послевузовской профессиональной и академической подготовкой молодого поколения.
Мне кажется, мы должны заимствовать наилучшие образцы из практики развитых образовательных учреждений тех стран Содружества, где наиболее успешно решаются проблемы, связанные с доступностью образования и его качества. Тем более, что образовательные корни и традиции у стран Содружества пока очень близкие, и это нужно сохранить.
Это мы отчётливо понимаем на примере уникального образовательного учреждения - Таджикского государственного института языков имени Сотима Улугзода, который готовит специалистов по 27 специальностям и является ведущим вузом республики по подготовке учителей иностранных языков и переводчиков. Выполнение главной миссии института как кузницы лингвистических кадров обеспечивается разработкой и претворением в жизнь политики повышения качества образования.
Институт, опираясь на передовые национальные традиции в сфере образования и науки и новейшие достижения мировой педагогики, ведет свою деятельность на основе следующих принципов:
- стремление к интеграции будущих специалистов – лингвистов и педагогов - в мировое образовательное пространство;
- совершенствование компетенций преподавателей и вспомогательного персонала Института;
- использование программы управления качеством образования и постепенный переход к принципам гарантированного уровня качества образования;
- установление прочных связей с зарубежными и в первую очередь со странами СНГ и отечественными высшими профессиональными учебными заведениями;
- постоянный контроль за последующей деятельностью выпускников.
Перспективный план и концепция развития Института в направлении обеспечения качества образования подразумевает осуществление следующих шагов:
- внедрение инновационных технологий обучения;
- повышение эффективности управления качеством образования;
- создание внутренней среды, основанной на здоровой конкуренции, соответствующей современным требованиям;
- укрепление и развитие материально-технической базы;
- упрочение социальной защищённости студентов, преподавателей и сотрудников.
На наш взгляд, в целях расширения обмена и сотрудничества в области высшего образования между нашими государствами следует предпринять следующие меры, а именно:
- Объявить 2016-2025 годы «Десятилетием качества и доступности образования»; включить в повестку дня следующего Форума рассмотрение вопроса «СНГ - пространство доступного и качественного образования»; рассмотреть вопрос об издании информационно-аналитического ежегодника «Образование в СНГ: динамика качества и доступности» организовать форумы с участием ректоров и руководителей вузов, выставок в области достижений высшего образования, художественных фестивалей студентов Содружества независимых государств; осуществлять тесное сотрудничество между ведущими вузами в сфере исследовательской деятельности, поддерживать инновационные процессы; осуществлять совместную подготовку магистров, аспирантов и докторантов (PhD), создавать совместные лаборатории и сотрудничать в освоении научно-технических открытий; увеличить объем обмена преподавателями и научными сотрудниками между вузами стран Содружества, поощрять взаимное приглашение преподавателей на работу;
- неуклонно стимулировать обучение русскому языку в странах СНГ; создать совместную рабочую группу по подготовке единых образовательных программ и УМК (учебно-методических комплексов) для вузов, колледжей, средних общеобразовательных школ и дошкольных учреждений; всесторонне стимулировать и принять необходимые меры для открытия культурных центров в странах СНГ и содействовать межкультурному диалогу в студенческой среде.
Надеюсь, что все высказанные мнения составят комплекс продуктивных идей в области международного партнерства в сфере высшего образования Содружества независимых государств, а их осуществление станет важнейшим достижением в вопросах сотрудничества между нашими странами, в деле социального и гуманитарного развития.
Желаю творческой и научной интеллигенции государств – участников СНГ приумножения бесценных традиций дружбы и доверия между нашими государствами!
Благодарю за внимание!
