ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Индивидуальная программа художественной направленности предназначена для занятий с ребёнком с ограниченными возможностями здоровья, рассчитана на 1 год обучения.
Булгакова София по медицинским показаниям (нарушение опорно - двигательного аппарата) обучается индивидуально. Девочка с высоким интеллектуальным потенциалом и творческими способностями в области изобразительного и декаративно-прикладного искусств, владеет компьютерной грамотностью, обладает широким кругозором.
Программа направлена на создание условий для успешной социализации воспитанницы, развитие ее личностных качеств и творческих способностей.
При составлении программы учитывались следующие факторы:
- Желание обучающейся заниматься изобразительной деятельностью Заказ родителей Уровень подготовки ученика Физические возможности ребенка.
Теоретические сведения учащаяся осваивает самостоятельно при помощи электронных пособий или под руководством учителя с использованием информационно-коммуникационных технологий. Занятия носят в основном практическую направленность, так как создание одной творческой работы требует от ребёнка значительной затраты физических сил.
В работе с Соней педагог использует прежде всего здоровьесберегающие методы и формы работы, применяет элементы технологии индивидуального обучения, проектной и развивающих технологий, опирается на принципы гуманности, толерантности, психологического комфорта.
Работа со школьницей проводится в тесном контакте с родителями ребёнка.
Главная цель – создание условий для успешной социализации ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, развития его природных творческих способностей. На каждом этапе обучения, корректируя программу, учитель решает конкретные педагогические задачи.
Цель программы:
Обеспечить возможность самореализации одарённой личности в различных изобразительных видах деятельности.
Задачи:
Создать систему работы вне занятий, дополнительного образования учащийся. Дать ребенку дополнительные, более глубокие сведения изобразительной грамоты. Создать условия для дальнейшего личностного роста учащейся, реализации ее творческих способностей.Учебно-тематический план 1-года обучения
№ п/п | Наименование разделов и тем | Количество часов | Форма контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
I Раздел | Рисунок | 4 | 1 | 3 | Опрос, выставка. |
1.1 | Понятие «Рисунок» | 2 | 1 | 1 | беседа |
1.2 | Четырехгранная пирамида | 1 | - | 1 | беседа |
1.3 | Линейно-конструктивное построение | 1 | - | 1 | беседа |
II Раздел | Графика | 4 | 1 | 3 | Опрос, выставка. |
2.1 | Понятие «Графика» | 2 | 1 | 1 | беседа |
2.2 | Декоративное решение кисти рук | 1 | - | 1 | беседа |
2.3 | Автопортрет | 1 | - | 1 | беседа |
III Раздел | Мезенская роспись | 4 | - | 4 | Опрос, выставка. |
3.1 | Понятие «Мезенская роспись» | 1 | - | 1 | беседа |
3.2 | Простые узоры и орнаменты. "Мезенские прописи" | 1 | - | 1 | беседа |
3.3 | Роспись разделочной доски | 1 | - | 1 | беседа |
3.4 | Роспись елочки | 1 | - | 1 | беседа |
IV | Скрапбукинг | 4 | 1 | 3 | Опрос, выставка. |
4.1 | Понятие «Скрапбукинг» | 2 | 1 | 1 | беседа |
4.2 | Составление орнамента из цветов и листьев в рамочке | 1 | - | 1 | беседа |
4.3 | Изготовление снежинок | 1 | - | 1 | беседа |
V Раздел | Композиция | 4 | 1 | 3 | Опрос, выставка. |
5.1 | Виды Композиции | 2 | 1 | 1 | беседа |
5.2 | Открытая и закрытая композиция | 1 | - | 1 | беседа |
5.3 | Симметричная и ассиметричная композиция | 1 | - | 1 | беседа |
VI | Тестопластика | 4 | 1 | 3 | Опрос, выставка. |
6.1 | Понятие «Тестопластика» | 2 | 1 | 1 | беседа |
6.2 | Панно: «Кошачья семейка» | 1 | - | 1 | беседа |
6.3 | Панно: «Подводный мир» | 1 | - | 1 | беседа |
VII | Батик | 7 | 1 | 6 | Опрос, выставка. |
7.1 | Понятие «Батик» | 2 | 1 | 1 | беседа |
7.2 | Техника горячий батик | 3 | 3 | беседа | |
7.3 | Техника холодный батик | 2 | 2 | беседа | |
VIII | Техника живописи Акварель | 5 | 1 | 4 | Опрос, выставка.. |
8.1 | Понятие Техники живописи «Акварель» | 3 | 1 | 2 | беседа |
8.2 | Техника по сырому «Весна» | 1 | - | 1 | беседа |
8.3 | Пейзаж «Домик в деревне» | 1 | - | 1 | беседа |
Итого: | 36 | 7 | 29 |
Содержание программы 1 - года обучения
Раздел 1. Рисунок
1.1. Понятие Рисунок.
Теория. Рисумнок или академимческий рисунок - вид графики и основа всех видов изобразительного искусства. Правила по технике безопасности при работе с инструментами (перо, ножницы, резак).
Практика. Выполнение эскиза, передача тонального изображения рисунка.
1.2. Четырехгранная пирамида.
Теория. Правильная пирамида. Тетраэдр — пирамида, у которой все грани — равносторонние треугольники
Практика. Определить точку зрения. Найти центр композиции. Сделать набросок движения. Завершение.
1.3. Линейно-конструктивное построение.
Теория. Натюрморт из 3х предметов.
Практика. Определить точку зрения. Найти центр композиции. Сделать набросок движения. Завершение.
Раздел 2.Графика
2.1. Понятие Графика.
Теория. Технологии применение фактуры и стиля.
Практика. Определить точку зрения. Найти центр композиции. Сделать набросок движения. Завершение.
2.2. Декоративное решение кисти рук.
Теория. Декоративное решение кисти рук.
Практика. Определить точку зрения. Найти центр композиции. Сделать набросок движения. Завершение.
2.3. Автопортрет
Теория. Понятие «автопортремт». Автопортреты скульптурные, литературные, фото - и кинематографические и т. д.
Практика. Определить точку зрения. Найти центр композиции. Сделать набросок движения. Завершение.
Раздел 3. Мезенская роспись»
Тема3.1.Понятие «Мезенская роспись».
Теория. Знакомство с мезенской росписью и освоение простейших элементов росписи — прямых и волнистых линий. Тип росписи домашней утвари — прялок.
Практика. Подобрать простые рисунки орнамента.
Тема3.2.Простые узоры и орнаменты. "Мезенские прописи"
Теория. Освоение простых элементов мезенской росписи — спиралек и зигзагов.
Практика. Выполнение работ по заданным таблицам и схемам.
Тема3.3.Роспись разделочной доски
Теория. Декоративное оформление доски зооморфным орнаментом.
Практика. Выполнение работ по заданным таблицам и схемам.
Тема3.4. Роспись елочки
Теория. Волнообразные линии, зигзаг, стихийка - условные изображения воды.
Движущийся крест, свастика - древнейший знак коловорота, движения
солнца.
Практика. Выполнение работ по заданным таблицам и схемам.
Раздел 4. Скрапбукинг.
4.1. Понятие Скрапбукинг.
Теория. Скрапбумкинг, скрэпбумкинг (англ. scrapbooking, от англ. scrapbook: scrap — вырезка, book — книга, букв. «книга из вырезок») — вид рукодельного искусства, заключающийся в изготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов. Правила техники безопасности с использованием резака и ножниц.
Практика. Поэтапное выполнение работы по схемам. Изготовление.
4.2. Составление орнамента из цветов и листьев в рамочке.
Теория. Презентация - пошаговый показ. Правила техники безопасности с использованием резака и ножниц.
Практика. Поэтапное выполнение работы по схемам. Изготовление.
работы по схемам. Изготовление.
4.3. Изготовление снежинок.
Теория. Презентация - пошаговый показ. Правила техники безопасности с использованием резака и ножниц.
Практика. Поэтапное выполнение работы по схемам. Изготовлении
Раздел 5. «Композиция».
5.1.Виды композиции
Теория. Композиция — важнейший организующий компонент художественной формы, придающий произведению единство и цельность, соподчиняющий его элементы друг другу и всему замыслу художника.
Практика. Композиция с выраженным композиционным центром
Композиция с использованием симметрии.
5.2. Открытая и закрытая композиция.
Теория. Композиция в изобразительном искусстве означает составление и расположение элементов, фигур и частей картины. Правила техники безопасности при работе с тушью.
Практика. Рисование композиций по заданным таблицам и схемам.
5.2. Симметричная и ассиметричная композиция.
Теория. Презентация - пошаговый показ. Правила техники безопасности при работе с тушью.
Практика. Рисование композиций по заданным таблицам и схемам.
Раздел 6. Тестопластика.
Тема 6.1 Понятие Тестопластика.
Теория. Познакомить с разными способами и приемами изображения.
Практика. Закрепить способ лепки основной заготовки, закрепить умение использовать макароны и семена для оформления слепленных фигурок
Тема6.2 Панно: «Кошачья семейка».
Теория. Познакомить с разными способами и приемами изображения.
Практика. Закрепить способ лепки основной заготовки, закрепить умение использовать макароны и семена для оформления слепленных фигурок Кошек.
Тема 6.3.Панно: «Подводный мир».
Теория. Показать способы, при помощи которых можно усилить выразительность образа. Развивать комбинаторные способности. Развивать способности к формообразованию.
Практика. Создаем пластическую композицию: лепим дельфина конструктивным способом и размещать его на «батарее» - бруске пластилина.
Раздел 7. Батик.
Тема 7.1 Понятие Батик.
Теория Бамтик — ручная роспись по ткани с использованием резервирующих составов. На ткань — шёлк, хлопок, шерсть, синтетику — наносится соответствующая ткани краска. Для получения чётких границ на стыке красок используется специальный закрепитель, называемый резерв (резервирующий состав, на основе парафина, бензина, на водной основе — в зависимости от выбранной техники, ткани и красок).
Тема 7.2 Техника холодный батик.
Теория. Презентация - пошаговый показ. Правила работы с соленным материалом
Практика. Поэтапное выполнение работ по схемам.
Тема 7.3Техника горячий батик «Сирень».
Теория. Презентация - пошаговый показ Правила техники безопасности с использованием резерва.
Практика. Групповая работа. Поэтапное выполнение работы: проработать эскиз, перенести его на ткань, обводка резервом, выполнение цветом. Завершение.
Раздел 8. Акварель
Тема 8.2Понятие техники живописи Акварель.
Теория: Акваремль (фр. Aquarelle — водянистая; итал. acquarello) — живописная техника, использующая специальные акварельные краски, при растворении в воде образующие прозрачную взвесь тонкого пигмента.
Практика. Выполнение эскиза. Цветовое решение. в завершении работы прорабатываем мелкие детали.
Тема8.2Техника по сырому «Весна».
Теория. Акваремль (фр. Aquarelle — водянистая; итал. acquarello) — живописная техника, использующая специальные акварельные краски, при растворении в воде образующие прозрачную взвесь тонкого пигмента.
Практика. Выполнение эскиза. Цветовое решение. В завершении работы прорабатываем мелкие детали
Практика. Выполнение эскиза. Цветовое решение. В завершении работы прорабатываем мелкие детали.
Тема8.3Пейзаж «Домик в деревне».
Практика. Выполнение эскиза. Цветовое решение. В завершении работы прорабатываем мелкие детали.
Итоговое занятие. Выставка детских работ «Мисс весна».
№ п/п | Календарные сроки | Тема учебного занятия | Тип и форма занятия | Кол-во часов | Содержание деятельности | Воспитательная работа | Дидактические материалы, техническое обеспечение | |
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности | Практическая часть занятия /форма организации деятельности | |||||||
Предполагаемые | Фактические | |||||||
Раздел 1. Рисунок | ||||||||
1- 2 | 6.09 13.09 | Понятие «Рисунок» | Занятие - путешествие Занятие обобщения и систематизации знаний, умений. | 2 | Игровая, индивидуальная Понятие рисунок | Индивидуальная работа Отработка положения руки и карандаша | Развивать кругозор и любознательность | Иллюстрации работ |
3. | 20.09 | Четырехгранная пирамида | Комбинированное занятие, занятие - путешествие | 1 | Индивидуальная работа Построение тел. | Формировать культуру общения | Иллюстрации по теме | |
4 | 27.09 | Линейно-конструктивное построение | Занятие ознакомление занятие - путешествие | 1 | Индивидуальная работа Размечаем воздушную перпективу | Совершенствовать коммуникативные умения; учить выражать свои мысли и чувства | Шаблон с базовыми формами | |
Раздел 2.Графика | ||||||||
5- 6 | 4.10 11.10 | Понятие «Графика» | Занятие ознакомление, занятие - путешествие | 2 | Игровая, индивидуальная Что такое светотень? | Индивидуальная работа Рисуем геометрическую фигуру | Формировать культуру общения | Раздаточный, наглядный материал |
7 | 18.10 | Декоративное решение кисти рук | Занятие практика Занятие обобщения и систематизации знаний, умений. | 1 | Индивидуальная работа Декорируем в стиле пейт-арт | Формировать позицию признания ценности здоровья. | Иллюстрации работ Готовые образцы работ Схемы | |
8 | 25.10 | Автопортрет | Занятие формирования умений и навыков Занятие ознакомление | 1 | Индивидуальная работа Наброски перспективы | Формировать культуру общения | ||
Раздел 3.Мезенская роспись | ||||||||
9 | 8.11 | Понятие «Мезенская роспись» | Занятие - путешествие Занятие закрепления и развития знаний, умений, навыков. | 1 | Индивидуальная работа Зарисовывание семантического словаря Мезени. | Развивать кругозор и познавательную активность | Готовые образцы изделий. Иллюстрации работ | |
10 | 15.11 | Простые узоры и орнаменты. "Мезенские прописи" | Занятие практика Занятие обобщения и систематизации знаний, умений. | 1 | Индивидуальная работа Разгадывание с обучающейсясмыслового значения отдельных символов мезенской росписи | Развивать коммуникативные умения | Готовые образцы работ | |
11 | 22.11 | Роспись разделочной доски | Занятие - викторина, занятие применения знаний, умений, навыков. | 1 | Индивидуальная работа Подготовка материала к работе | Формировать позицию признания ценности здоровья | Таблицы со схемами | |
12 | 29.11 | Роспись елочки | Занятие - путешествие Занятие закрепления и развития знаний, умений, навыков. | 1 | Индивидуальная работа Отработка рисования растительного арнамента | Способствовать сохранению любопытства информационной ненасыщенности; заинтересовать учащуюся продолжением обучения | Готовые образцы работ, фотографии | |
Раздел 4.Скрамбункинг | ||||||||
13 14 | 6.12 13.12 | Понятие «Скрапбукинг» | Занятие ознакомление занятие - исследований | 2 | Индивидуальная Дать понятие что такое скрамбункинг | Индивидуальная работа Поэтапное выполнение работы по схемам. вырезаем трафареты | Преодоление трудностей в обучении и воспитании | Готовые образцы работ, фотографии |
15 | 20.12 | Составление орнамента из цветов и листьев в рамочке | Занятие - игра Занятие закрепления и развития знаний, умений, навыков. | 1 | Индивидуальная работа Открытка "Париж"! | Формировать позицию признания ценности здоровья | Готовые образцы работ, фотографии | |
16 | 27.12 | Изготовление снежинок | Занятие - путешествие Занятие закрепления и развития знаний, умений, навыков. | 1 | Индивидуальная работа Объемная снежинка, декорирование | Использовать досуговую деятельность для сближения с обучающейся | Схемы Иллюстрации | |
Раздел 5. Композиция | ||||||||
17- 18 | 10.01 17.01 | Виды Композиции | Занятие формирования умений и навыков Занятие ознакомление | 2 | Индивидуальная работа Разновидности композиции. | Индивидуальная работа натюрморт с осенними в технике «набрызг». Из картона вырезаем силуэт вазы. | Развивать кругозор и любознательность | Иллюстрации |
19 | 24.01 | Открытая и закрытая композиция | Занятие практика Занятие обобщения и систематизации знаний, умений. | 1 | Индивидуальная работа Создание композиции «Жар - птица» по мотивам палехской росписи. 3 этап работы. | Использовать досуговую деятельность для сближения с обучающейся | Иллюстрации по теме Готовые образцы изделий | |
20 | 31.01 | Симметричная и ассиметричная композиция | Комбинированное занятие, занятие - творческий диалог | 1 | Индивидуальная работа Использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узор | Формировать у учащейся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения | Схемы Иллюстрации работ | |
Раздел 6.Тестопластика | ||||||||
21- 22 | 7.02 14.02 | Понятие «Тестопластика» | Занятие формирования умений и навыков Занятие ознакомление | 2 | Индивидуальная работа Дать определение тестопластики | Индивидуальная работа Изготовление соленного теста | Способствовать сохранению любопытства информационной ненасыщенности; заинтересовать учащихся продолжением обучения | Схемы Образцы работ |
23 | 21.02 | Панно: «Кошачья семейка» | Комбинированное занятие, занятие - творческий диалог | 1 | Индивидуальная работа Делаем голову котенка в плоскости. | Учить учащихся вежливости; развивать коммуникативные умения | Шаблоны Схемы | |
24 | 28.02 | Панно: «Подводный мир» | Комбинированное занятие, занятие - творческий диалог | 1 | Индивидуальная работа лепим дельфина конструктивным способом и размещаем его на «батарее» - бруске пластилина | Формировать позицию признания ценности здоровья | Готовые образцы работ, фотографии | |
Раздел 7. Батик | ||||||||
25- 26 | 7.03 14.03 | Понятие «Батик» | Занятие формирования умений и навыков Занятие ознакомление | 2 | Игровая, индивидуальная | Индивидуальная работа Подготавливаем ткань, резерв и т. д. | Формировать позицию признания ценности здоровья | Схемы; иллюстрации |
27 28 29 | 21.03 28.03 4.03 | Техника горячий батик | Занятие - путешествие Занятие закрепления и развития знаний, умений, навыков. | 3 | Индивидуальная работа Сделать на ткани наброски рисунка | Развивать познавательную активность, желание самосовершенствования учащейся | Иллюстрации по теме Готовые образцы изделий | |
30- 31 | 11.04 18.04 | Техника холодный батик | Занятие - путешествие Занятие закрепления и развития знаний, умений, навыков. | 2 | Индивидуальная работа Сделать на ткани наброски рисунка | Развивать кругозор и любознательность | видео | |
Раздел 8Акварель | ||||||||
32 33 34 | 25.04 2.05 16.05 | Понятие техники живописи" Акварель" | Занятие - путешествие Занятие закрепления и развития знаний, умений, навыков. | 3 | Индивидуальная. Работа использовать "теплые" цвета | Индивидуальная работа Сделать наброски рисунка | Развивать познавательную активность, желание самосовершенствования учащейся | видео |
35 | 23.05 | Техника по сырому "Весна" | Занятие формирования умений и навыков Занятие ознакомление | 1 | Индивидуальная работа Сделать наброски рисунка | Формировать позицию признания ценности здоровья | схемы | |
36 | 30.05 | Пейзаж "Домик в деревне" | Занятие формирования умений и навыков Занятие ознакомление | 1 | Индивидуальная работа Сделать наброски рисунка | Развивать кругозор и любознательность | видео |
