Домашнее задание

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Ребята, мы продолжаем работать над темой прошлого урока.

1.Просмотрите конспект урока.

2.Выпишите в тетрадь фамилии композиторов и названия их произведений.

3.Найдите в Интернете и прослушайте эти произведения.

4.Попробуйте определить вид гармонии (по звучанию аккордов), запишите в тетрадь.

Тему урока писать не нужно!!!

Гармония

Есть ли что-нибудь более прекрасное, чем сила гармонии?

Хотелось бы видеть  здесь проявление некоей божественной любви,

Узнать ее происхождение и установить связь с другими силами,

которыми держится Вселенная. 

  Птолемей

Что такое гармония в музыке

«Гармония» - одно из самых главных понятий музыкального искусства. Что же оно означает? Очевидно, слово «гармония» возникло далеко за пределами музыки: ведь люди издавна называли гармонией красоту и соразмерность, где бы она себя ни проявляла - в архитектурном ли сооружении, состоянии души или человеческой фигуре. Древние греки словом «гармония» определяли даже периоды мирной жизни, свободные от войн и потрясений. И это же слово - такое богатое смыслами, такое многозначное – из множества других было избрано для выражения глубинного смысла музыки, того главнейшего, что отличает ее от других видов искусства.

Однако в человеке - творце языка - всегда присутствовало стремление опоэтизировать мир вещей, особенно вещей прекрасных и возвышенных. В некоторых понятиях заключена целая сказка, огромный мир образов, связующих между собой самые разные явления: стройность, порядок, небосвод, космос...

Поэтому не случайно слово «гармония» (греческое слово harmonia переводится как созвучие, стройность, соразмерность), включающее в себя все эти значения, в музыке относится к выражению ее коренного и основного свойства - благозвучия. Благозвучие как порядок в царстве звуков, стройность в распределении интервалов, аккордов, ладов и их последований - это и есть музыкальная гармония: не универсальная «гармония мира», а гармония как искусство музыкальной красоты.

Подобно всякому искусству, музыка имеет свой собственный «материал»: то, из чего состоит и на чем строится ее звучание. Как цвет в живописи, слово в литературе, мрамор в скульптуре - так звук в музыке есть ее ядро, «первоэлемент», из которого рождается музыкальное про изведение.

Однако наличие первоэлементов ещё не есть красота, точно так же как не является красотой любой произвольный порядок звуков. Музыка начинается лишь тогда, когда ее звуки организуются по законам гармонии – естественным природным законам, которым неизбежно подчиняется музыкальное произведение. Эти законы обязательны не только для музыки: ведь и в других искусствах художник непременно учитывает природные свойства каждого материала. «Лишь то ваятель создавать способен, что мрамор сам в себе уже таил» - эти слова великого скульптора Микеланджело в равной степени относятся и к музыке, сила воздействия которой в немалой степени зависит от ее подчинения законам природы и особенностям человеческого восприятия.

Когда мы говорили о мелодии, мы неоднократно сравнивали ее с интонациями человеческого голоса. Красота голоса, выразительность голоса - эти свойства, воспринятые и многократно усиленные мелодией, во многом составляют секрет ее очарования. Но ведь мелодия - часть гармонии! В том, как она рождается и из чего состоит, можно увидеть не только воздействие речи или пения, но подчинение ее тем же законам благозвучия, которые идут из глубин самой музыки, проистекают из свойств звуков и только благодаря этому воздействуют на человеческую душу.

Мелодия — это только один из множества элементов музыкального языка, только один музыкальный голос. Часто этот голос бывает самым слышным, самым заметным. Но иногда он открывает дорогу другим средствам музыкальной выразительности.

Фредерик Францишек Шопен

1810 — 1849

Польский композитор и пианист-виртуоз, педагог

Вот перед вами фрагмент мелодии. В ней как бы «повис» один мотив, который почти не развивается.

Мотив красивый. Но для полноценной мелодии этого мало. Здесь почти нет музыкальных событий. А между тем это одно из гениальнейших произведений Фридерика Шопена, его Прелюдия ми минор. И событий здесь очень много. Но не в мелодии. Вот как звучит мелодия вместе с аккомпанементом.

Вслушайтесь в аккорды в левой руке. Какие тончайшие оттенки настроения переданы в постоянных сменах гармонии. И послушайте, как на фоне этой гармонии вдруг заиграл всеми красками единственный мелодический мотив — каждый раз по-разному. Великий пианист-виртуоз, Шопен не делает здесь никаких головоломных пассажей, чтобы не отвлекать внимание от красоты переливающихся гармонических созвучий. Но, смотрите, когда в предпоследнем такте нашего примера в мелодии наступает маленькое ритмическое оживление, гармония, наоборот, целый такт стоит на одном аккорде, чтобы не отвлекать от мелодии. В гениальных произведениях разные средства выразительности умеют вовремя уступать друг другу место.

Мы познакомились с новым средством музыкальной выразительности - гармонией.

Гармония - это многоголосная музыкальная краска, которую создают аккорды.

Особое выразительное значение гармония приобретает в сказочных музыкальных образах, где необычные созвучия помогают изобразить нереальный, волшебный мир сказки.

Якоб -Бартольди

1809—1847

Немецкий композитор, пианист, дирижёр

Мир сказочных эльфов изображён в оркестровой увертюре Феликса Мендельсона «Сон в летнюю ночь». Вот так он услышал образ смешного, угловатого весёлого эльфа Пака:

Петр  Ильич Чайковский

1840 —1893

Русский композитор, дирижёр, педагог

А вот ещё две музыкальных сказки — пьесы «Нянина сказка» и «Баба Яга» из «Детского альбома» Петра Ильича Чайковского. Как вы думаете, какой из этих двух примеров про Бабу Ягу?

Николай Андреевич Римский-Корсаков

1844—1908

Русский композитор, педагог, дирижёр

Николай Андреевич Римский-Корсаков — великий мастер музыкальной сказки. «Снегурочка», «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок», «Кащей бессмертный» — все эти сказочные оперы написал Римский-Корсаков. Вот как звучит оркестровое вступление ко второй, волшебной картине его оперы-былины «Садко». Послушайте таинственные, необычные сочетания аккордов:

В музыкальных сказках гармония часто становится важнее мелодии. Но не только сказочные образы доступны гармонии. Вспомните, как в прелюдии Шопена гармония выражает тончайшие смены настроения. Гармония может быть задумчивой, а может быть озорной. Интересно, неожиданно и разнообразно использует гармонию Прокофьев в цикле фортепианных пьес с необычным названием «Мимолётности». Вот фрагменты двух пьес этого цикла — первой и пятнадцатой:

Музыка первой «Мимолётности» похожа на проплывающие в небе облака с их неуловимо меняющимися формами. Так же неуловимо и причудливо скользит гармония от аккорда к аккорду.

А пятнадцатая пьеса — забавная «страшилка». Острые аккордовые «колючки» — диссонансы — слегка пугают, но больше смешат.

Сергей Сергеевич Прокофьев

1891—1953

Русский и советский композитор, дирижёр и пианист.

Прокофьев — композитор ХХ века. В начале ХХ века произошла «революция» выразительных средств в музыке. И Прокофьев был одним из первых «музыкальных революционеров». Вы, наверно, заметили, что его музыка очень отличается от наших предыдущих примеров из музыки XVIII и XIX веков. Композиторы ХХ века стали смелее использовать диссонансы и другие необычные средства музыкальной выразительности — например, кластеры (от английского «cluster» — «гроздь»). Опустите ладонь на клавиатуру и послушайте гармоническое пятно, звучащее под ладонью. Это и есть кластер. Он немножко похож на шумовой звук ударного инструмента. Но это тоже гармония!

  Диссонанс — «колючее», неприятное на слух созвучие, обладающее, тем не менее, своеобразной яркой выразительностью. Основу диссонансов составляют секунды, септимы и тритоны.

  Консонанс — спокойное, приятное на слух созвучие, основанное на терциях, квинтах, октавах. Консонансы хороши в тихой, спокойной музыке, но в драматических или комических образах одними консонансами не обойтись.

  Кластер — гармоническое «шумовое пятно», образованное одновременным звучанием нескольких соседних звуков.

Присутствие гармонии ощутимо в любом произведении. В самых высших, самых гармоничных своих проявлениях она воздействует как непрерывно струящийся свет, в котором, несомненно, присутствует отблеск неземной, божественной гармонии. Произведения, отмеченные знаком такой «высшей» гармонии, есть у многих композиторов - у Баха и Моцарта, Шуберта и Брамса. В таких произведениях течение музыки несет печать возвышенного покоя и равновесия. Это не означает, конечно, что в них отсутствует драматическое развитие, не ощущается горячий пульс жизни.

В музыке вообще редко возникают абсолютно безмятежные состояния. Выдающийся пианист В. Софроницкий верно заметил: «Настоящее великое искусство - это раскаленная, кипящая лава, а сверху - семь броней». В его словах заключена мысль о том, что в подлинном искусстве покой и равновесие свидетельствуют скорее о присутствии духа, о могучей сдерживающей воле, чем о неомраченной безмятежности.

И все же музыке известны гармоничные просветленные состояния, далекие от конфликтности, пронизанные светом и покоем. Одно из таких произведений Прелюдия до мажор , открывающая его фортепианный цикл «Хорошо темперированный клавир».

1685  —  1750

Немецкий композитор, представитель эпохи барокко,

органист-виртуоз, музыкальный педагог.

Вслушаемся в звучание Прелюдии до мажор. Отчего ее музыка кажется такой светлой, такой умиротворенной, отрешенной от всего мелкого, суетного? Наверное, прежде всего этому способствует характер музыкального течения: негромкий, неторопливый, не содержащий никаких срывов и неожиданностей. Ничто в прелюдии не меняет первоначально избранного движения - ни ритм, равномерно пульсирующий от начала до конца произведения, ни фактура, столь же неуклонно «распевающая» каждый аккорд по звукам... И лишь гармония бесконечно колеблется, мерцает, оборачиваясь то мажорными, то минорными созвучиями, то чуть омрачаясь неустойчивыми аккордами, то вновь умиротворяясь. В этих чуть уловимых мерцаниях, в этой игре созвучий со всей очевидностью обнаруживает себя движущая сила гармонии, построенная на противоположности светлого и затемненного, зыбкого и твердого, печального и радостного.

  Вопросы и задания

Что такое гармония, какую роль она играет в музыке? В каких музыкальных образах гармония бывает важнее мелодии, почему? Что такое консонанс и диссонанс? Какова их выразительная роль в музыке? Какие новые особенности появились у гармонии в ХХ веке? Что такое кластер? К каким явлениям жизни или искусства ты применил бы слово «гармония»? Назови гармоничные и дисгармоничные здания, улицы, предметы, которые окружают твою жизнь.

08.02.17

Ребята!!

Срочно, кто желает принять участие в олимпиаде  «Кенгуру» срочно сообщите мне на почту до четверга включительно

Стоимость 65 руб.

Галина Ивановна

Тема: Шар. Сфера.

Ребята! Выполняйте задания на двойных листках.

На почту работы не высылать!

Изучи параграф 24 стр. 157 Закончи предложения: Шар – это … Сфера – это … Объем можно определить для … Площадь можно определить для … V = - это формула … S = - это формула …. Выполни задания № 000аб, 692аб,  (=)  693аб, 696а

Ребята!

14 февраля пройдет неделя математики и информатики.

Каждый класс готовит журнал « Математический калейдоскоп» по теме:  Головломки.

Требования к журналу:

Формат А4 Количество листов в журнале – три Форма оформления - произвольная

08.02.17, русский язык, 6Д

Тема: «Обобщающий урок по теме «Имя прилагательное»

Контрольные вопросы и задания (стр.39)

Выполнить письменно упр.388.

08.02.17, литература, 6Д

Тема: « «Алые паруса». Победа романтической мечты над жестокой реальностью жизни»

Замысел «Алых парусов» возник у писателя в 1916 году, а закончил автор писать в 1920г, напечатана книга была в 1923 г.

-Что это было за время?

-Что объединяет автора и героя? О чем бредил юный Грин и юный Грей? Знакомство с героями.

Жители Каперны.

–Как относились жители Каперны к Лонгрену и его дочке? Почему?

- Какой образ жизни они вели?

- Чего не прощают жители Каперны?

- Как нелюбовь к отцу отразилась на дочери?

Ассоль и Лонгрен.

История моряка Лонгрена.

- Какой он человек? Переживал ли он, свершив «черную игрушку»?

-Что после этого произошло?

Ассоль и Эгль.

При каких обстоятельствах произошла встреча девочки и собирателя сказок.  Портрет девушки.

-А знаем ли мы как выглядит Ассоль? Что вы можете сказать о её характере?

Как автор описывает свою героиню?

Артур Грей

Расскажите о родителях Грея.

Отец и мать – «надменные невольники своего положения», «часть их души, занятая галереей предков, мало достойна изображения». Объясните эти слова.

Поступки Грея, в которых проявляется его характер и душа.

Побег из дома «Осенью на 15 году жизни, Артур Грей тайно покинул дом и проник за золотые ворота моря».

- Какую роль в его жизни сыграла шхуна «Ансельм» и одеколон «Роза-мимоза»?

-Сколько было лет Грею, когда он начал самостоятельное плавание?

Выводы по характеру героя.

Шаги навстречу мечте.

1. Что роднит Грея и Ассоль?

2. Перескажите эпизод судьбоносной встречи.

3. Расследование.

4. Боевые приготовления.

Секрет долголетия произведения.

Вспомните финал произведения. 

-Можно ли его назвать феерическим?

-А верите ли вы в чудеса? Александр Грин, вероятно, сам верил в чудеса и доносит до нас свой секрет истины.

«Истина в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками.

«Если душа человека ждёт чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. Новая душа будет у него, и новая у тебя».

Еще в 1919 году А. Грин написал стихотворение «Движение»

Мечта разыскивает путь,-

Закрыты все пути;

Мечта разыскивает путь,-

Намечены пути.

Мечта разыскивает путь,-

Открыты все пути.

Мечта открывает путь в будущее, а алый парус – символ мечты

А. Грина называют последним романтиком. Его романтизм – это способность творить чудеса своими руками, это вера в мечту, в свои алые паруса, это вера в любовь.

Домашнее задание: вопросы и задания на стр.39-41

08.02.2017        АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК         6АБВГД        ,

1) Запишите дату и день недели в тетрадь

                                               The 8th of February

                                               Wednesday

                                       Buying a present

SB p.62 ex.1

Записать названия подарков и их перевод.

2)                                        SB p.62 ex.1

В тетради записать реплики в правильную колонку таблицы и их перевод.

Shop-assistant	Customer

3) SB p.62 ex.3 Прослушай и отчитай диалог (ссылка на аудио здесь https://cloud. mail. ru/public/Lyta/iMUcJMZQj) . Обрати внимание на чтение цифр.

Ответь письменно на вопросы:

How old is Judy tomorrow? _________________________________ What does Judy like doing in her free time? (4) _________________________________ What is Greg buying? _________________________________ How much is the present for Judy? _________________________________

ВНИМАНИЕ! В школе ОБЪЯВЛЯЕТСЯ конкурс проектов «British and American Inventions» («Британские и американские изобретения») в формате стенгазеты/плаката НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 06.02.2017-13.02.2017: Критерии оценивания: Соответствие заявленной теме «Британские и американские изобретения» Полная информация об изобретении: название, история создания, даты, имена изобретателей, область применения. Аккуратность оформления, наличие изображений. Формат проекта не менее листа А4. Текст на английском языке, отсутствие ошибок. Работа должна быть подписана ФИ авторов стенгазеты/плакаты, указан класс. Работа может представлена как одним учащимся, так и коллективом учащихся из одного класса. Работы сдавать учителю английского языка. Выставка представленных на конкурс работ будет 15.02.2017г. в рекреациях школы. Авторы лучших работ будут отмечены дипломами. Интересные идеи можно найти здесь http://inventors. /od/famousinventors/fl/British-Inventions-A-Z. htm