МАДОУ ЦРР Детский сад № 5 «Рябинка»
Заместитель заведующего по ВМР
МАДОУ ЦРР Детский сад № 5 «Рябинка»
методист
г. Салехард, ЯНАО
Предмет (направленность): педагогический совет для педагогов по образовательной области «Познание» (интеграция - ознакомление с природой родного края).
Аннотация.
Активизация творческого потенциала педагогов, с целью введения национально-регионального компонента в образовательный процесс с использованием разных форм взаимодействия с воспитанниками. Актуальность данного направления заключается в том, что обучая педагогов дать возможность донести данный материал детям. А знакомство и соприкосновение с природой родного края дает возможность воспитанникам увидеть прекрасное и научится ценить эту красоту, становясь духовно богаче.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
«НАШ КРАЙ, РОДНОЙ ЯМАЛ»
Цель:
Повысить уровень знаний у педагогов по экологическому воспитанию в рамках ФГОС ДО. Использовать интеграцию регионального компонента в образовательном процессе.
Задачи:
- Накапливать опыт работы с детьми, родителями и сотрудниками. Повысить экологические знания детей, сотрудников и родителей по экологическому воспитанию с учетом регионального компонента. Использовать полученные знания по природе в разных видах деятельности с воспитанниками Обеспечить условия для развития познавательно-исследовательской деятельности детей.
Предварительная работа:
- Провести конкурс интегрированных занятий по теме: «Наш край», Музыкальную гостиную «Пою тебя седой Ямал». Создать «Мини-огород на окне». Провести смотр коллажей по теме: «На Ямале я живу». Конкурс ПРС в группах. Подготовить консультации для педагогов: «Экологически-региональный компонент в ДОО», «Ознакомление с природой». «Национальные традиции – важнейшее звено формирования любви к родному краю». Организовать выставку методической и художественной литературы по теме:
«Знакомьтесь - Ямал!»; «Мой любимый Салехард»; Подготовить презентации по темам.
- Подготовить информацию для родителей по темам: «Правила поведения в лесу»;
«Как читать с детьми книги о природе» и др.
План круглого стола
I Теоретический:
- Национально-региональный аспект в воспитании детей дошкольного возраста согласно ФГОС ДО; Формы и методы работы с дошкольниками по воспитанию любви к родному краю; Организация эффективного взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и социума; Использование регионального компонента на занятиях физкультуры; Формирование НРК у дошкольников посредством музыкальных занятий
II Практический
- Вступительное слово методиста (приложение № 1) Игра «Играя, мы узнаем природу своего края» (приложение № 3) Мастер – класс «Прикладное искусство коренных малочисленных народов Севера» (приложение № 3)
Приложение
Вступительное слово.
Добрый день, уважаемые педагоги!
Мы рады встречи с вами. Сегодня мы будем говорить о нашем прекрасном городе Салехард, о нашем удивительном Северном крае. Крае белых ночей, просторах тундры. О крае загадочных легенд и сказок.
Человечество и каждый человек – часть природы. Природа дает человеку пищу, одежду, энергию, строительный материал.
Но в настоящее время ученые мира настойчиво предупреждают об угрозе, нависшей над всеми формами жизни на Земле. Все беднее становится растительность планеты, полностью исчезают некоторые виды животных, птиц; опасные химические вещества постоянно выбрасывают в атмосферу, реки, озера, моря; в окружающей среде накапливаются не разлагающиеся отходы.
Ежедневно можно слышать тревожные сообщения об экологической опасности, гибели, катастрофах, наводнении. Раз идет процесс загрязнения атмосферы, земельных ресурсов, значит, растительность накапливает в себе вредные химические вещества, химические элементы: животные, употребляя некачественный корм, отравляются. Отсюда производимые некачественные продукты питания. Так же мебель, игрушки изготовляются с нарушением норм экологии. Все это влияет на здоровье наших детей.
Согласно Конвенции о правах ребенка, принятой ООН в 1989г, общество, в том числе и мы с вами, уважаемые педагоги, должны организовывать развитие ребенка в здоровой среде. Наша задача – вырастить и воспитать защитника природы, обогатить его знаниями, научить быть милосердным, любить и беречь свою землю, по-хозяйски распоряжаться ее богатствами.
Ребенок имеет право дышать чистым воздухом, питаться натуральными продуктами, пользоваться чистой водой, любоваться красивой природой. Чтобы все это было, нужно сделать окружающую среду экологической чистой.
Привлекая к тесному общению с природой, к познания мира растений и животных, мы, взрослые, способствуем активному развитию у детей трудолюбия, милосердия, терпения, доброты. Эти черты, заложенные в раннем детстве, прочно войдут в характер человека, станут его основной. Тогда можно быть спокойным за природу и молодое поколение.
Мы, с вами, уважаемые педагоги, должны владеть определенными научными знаниями по вопросам экологии, уметь использовать грамотные знания о природе, о природе своего края в разных видах деятельности. Доносить свои знания детям, а для этого нужно быть грамотным, интересоваться происходящими проблемами в области экологии, любить природу своего края, свой город, в котором вы живете.
Приложение
Игра «Узнай природу своего края»
Педагоги делятся на 2 команды.
1 задание: «Придумай интересное название команде».
Уважаемые, педагоги. Мы предлагаем вам придумать команде название, эмблему, девиз. В название команды вы должны отразить то, что связано с Северным краем. Все материалы находятся на столах. Звучит музыка, педагоги выполняют задание.
2 задание «Мой Салехард»
За определенное время вам нужно составить кроссворд из 5 слов.
- Флора и фауна края. Город Салехард.
Рассказ ведущего:
Ямал…Бескрайние горизонты тундры и раздолье оленьих пастбищ, белые ночи и Полярное сияние, многочисленные речушки, озера и голоса северных птиц, зверей. Северная белизна долгих зим и яркие цветы весенней тундры. Неповторима и щедрость земли Ямала! Нет сравнения ягод северной морошки, голубики и клюквы! И бывает ли рыба вкуснее, чем та, которая водится в наших северных реках! А богатейшие запасы полезных ископаемых хранящиеся в недрах Ямала. История Ямала уходит в глубокую древность. Самые ранние следы пребывания здесь человека археологи относят к 3-4 тысячелетиям до нашей эры. Основная часть населения округа – тундровые ненцы. Второй группой являются лесные ненцы, занимающие верховье рек Пур и Надым. Большое значение для Северных народов имело присвоение Сибири к Русскому государству. Но и задолго до этого у северян были контакты с русичами. В конце 16 века после знаменитого похода дружины Ермака Сибирь была присоединена к Московскому государству. Исторический путь северных народностей с тех пор связан одной судьбой с русским народом.
3 задание «Мой край»
Назовите низменность на которой находится Ямало-Ненецкий Автономный Округ? (Западно-Сибирская низменность).
Назвать основную водную магистраль округа? (Обь).
В нашем регионе большое разнообразие животного и растительного мира: 22 вида животных имеют промышленное значение. Назовите популярные из них? (соболь, куница, горностай, белка, песец).
Более 110 видов – птиц. Назовите распространенные - (глухарь, тетерев, куропатка, рябчик).
Реки и озера привлекают к себе обилием рыбы. Их насчитывают около 33 видов. Назовите распространенные -(нельма, муксун, сибирская ряпушка, сиг и др.).
Как называется зимняя меховая одежда? –(малица).
Как называются меховые сапоги? – (кисы).
Чем отличаются женские нарты от мужских? (у женских нарт есть спинки, мужские нарты – хан, а женские – не-хан).
Информация
Женскую меховую шубу, используемую как одеяло называют – паны.
Зимнюю меховую шубу женщины называют – ягушка.
Мужская зимняя верхняя одежда на ненецком языке звучит со-ок или гусь в переводе на русский.
Искусно сшитая и разукрашенная сумочка – предмет особой гордости женщины-мастерицы. В ней хранится кусочки меха и кожи, нитки, наперстки и иголочки в специальных игольницах, заготовки украшений из бисера в виде орнаментальных и плетеных полосок. А называют ее туця.
4 задание «Цветик – многоцветик»
Наш край многонациональный. «Ханты, ненцы и коми, и русский их брат - Старший брат, как у нас говорят»: писал Р. Ругин в стихотворении «Салехард»
Необходимо русскую пословицу или поговорку изобразить мимикой и жестами.
А ваши соперники должны угадать и назвать.
Пословицы и поговорки.
(русские пословицы).
Делали наспех, а сделали на смех
Доброе слово и кошке приятно
Ученье - свет, не ученье – тьма
Слово не воробей, вылетит - не поймаешь
За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь
Маленькое дело лучше любого безделья
Звучит музыка и педагоги готовятся к показу конкурса.
5 задание «Загадки»
Встает – пересчитывает, спать ложиться – пересчитывает?(завязки женской ягушки)– ненецкая загадка.
В бобровую одежду одетый на улицу выходит. В беличью одежду одетый в чум входит? (теплый и холодный воздух)– ненецкая загадка.
Где опустятся два крыла, там водовороты кружатся? (весла)– ненецкая загадка.
Старика - волшебника одевают и раздевают? (чум)– ненецкая загадка.
У старухи нос негладкий? (наперсток)– ненецкая загадка.
Под снегом ворует? (капкан)– ненецкая загадка.
Ходит, а следов не видно? (рыба)– ненецкая загадка.
В середине горячего моря скачут плешивые люди? (пузыри в кипящем котле)– хантейская загадка.
От отца родился сын, а от сына – отец?(вода осенью замерзает, лед весною тает)– хантейская загадка.
В бочонке в одной половине – белое вино, а в другом – красное вино?(яйцо)– хантейская загадка.
Вершина дерева – в рукавицах? (кедр)– хантейская загадка.
Пока отец опоясывался, сын дошел до неба? (огонь и дым)– хантейская загадка.
6 задание «Кто есть кто, что есть что?»
Когда температура тела воробья ниже: зимой или летом? – (одинаковая).
Кто дважды рождается, а один раз умирает? – (птицы).
У кого уши на ногах? – (у кузнечика).
Какая птица лает? – (самец куропатки).
Какая рыба вьет гнездо? – (корюшка).
Есть ли у комара зубы? – (и немало 22).
Кто пьет ногой? – (лягушка).
Какие птицы зимой потомство выводят? – (клесты, зимородки).
Что у лягушки с языком не так? – (он прикреплен задом наперед).
Каких насекомые зовут как животных? – (жуки: олень, носорог).
Чем лягушка отличается от жабы? – (лягушка – дневное животное, а жаба – ночное).
Почему красную книгу называют красной, а не зеленой? – (красный цвет - сигнал опасности).
Последняя ягода в нашем лесу? – (клюква, брусника).
Кто полгода живет без обеда? – (медведь, еж, барсук).
7 задание «Черный ящик»
В этом ящике лежит то, из чего добывают этиловый спирт, глицерин, камфару, кормовые дрожжи. Что лежит в черном ящике? (ветки ели, пихты).
Вам дается одна минута, чтобы ответить на этот вопрос. Итак, минута пошла.
Ведущий предлагает подвести итоги конкурса.
Ведущий:
И я очень рада, что наша встреча для вас прошла с пользой. И уверена, что вы сможете донести до своих воспитанников, все то, что вы узнали на нашем семинаре.
Приложение
Мастер – класс
«Прикладное искусство коренных малочисленных народов Севера»
Введение.
Все дети любят играть! Но, во что же играют ненецкие дети? В то, во что и все дети на свете! Прятки, загадки, «Дочки – матери», … У них игрушечные чумики, где живут куклы, которые пасут игрушечных оленей. Ненецкие куклы очень интересны («Нухуко», «Нуко»). Их голова сделана из клюва какой ни будь птицы, а туловище – из свернутого куска сукна с нашитыми по вертикали разноцветными полосками ткани или меха. У таких кукол нет глаз, а тело без рук и ног. Подобная обобщенность характерна для многих кукол народов Сибири.
Отсутствие «лица» у куклы компенсируется тщательной разработкой ее одежды. Подборка материалов – меха, лоскутков, бисера, орнамента, украшений на косах – производятся подробно и дают возможность ребенку проявить фантазию. Дети из кукол составляют целые семьи.
Изготовление:
Мы сегодня изготовим куклу «Нухуко».
Конусообразная основа – картон, покрыта сукном. Ее одновременно можно назвать чумом. Кукла опоясана национальным орнаментом. Украшена меховыми опушками.
Технологий изготовления кукол своими руками множество. В фотогалереях есть куклы народов Севера-они тоже очень интересны, необычны и заслуживают. Того, чтобы ими любовались и играли Ваши дети. Дерзайте!
Используемая литература:
«от А до Я» - «Азбука Ямала», Салехард, 2012 , «Воспитателю о работе с семьей». Пособие для воспитателя. , «Знакомим дошкольников с миром животных»; Природа Ямала/ Колл. авторов. Екатеринбург: УИФ «Наука», 1995 , «Северные родники», Сыктывкар, 1995. Дошкольное воспитание №7, 1997г.; Дошкольное воспитание №4,11, 1989г.; Дошкольное воспитание №7, 1993г. «Законы охраны природы».