Урок литературного чтения. 1 класс
Тема урока: Знакомство с буквой М, м.
.
Планируемые результаты образования:
Предметные: узнают букву М, м, научатся выполнять звуко-буквенный анализ слов, плавно читать по слогам с переходом на чтение целыми словами.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):
Познавательные: общеучебные - осознанность восприятия.
Регулятивные – принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; понимать возможность различных позиций других людей. Отличных от собственной. И ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные – высказывать своё мнение. Подтверждая собственными аргументами и другим авторитетным мнением; воспитывать чувство взаимоуважения, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность
Тип урока: урок открытия нового знания
Структура урока: «дробная» (т. е. включение разных видов деятельности: чтение – печатание – игровая деятельность и др.)
Технологии: коммуникационные технологии, здоровьесберегающие.
Ход урока.
Организационный момент.
Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Будем отвечать активно.
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
- Сначала на свое место сядет тот, чье имя начинается с гласного звука. Почему ты сел?
- Теперь сядут те, чье имя начинается с мягкого согласного звука, с твердого согласного звука.
- Молодцы, никто не остался без места.
Актуализация знаний.
1. Мы продолжаем с вами путешествовать по стране букв и звуков.
– На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные.)
– Как можно определить, что звук является гласным? (При произношении воздух проходит свободно, без преграды. Гласные звуки тянутся, поются)
- А теперь давайте поможем найти свои места и буквам. Расселите их по домикам.
- Какие бывают буквы? (Буквы, обозначающие гласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки)
Постановка учебной задачи
Введение в тему.
Видео про букву М.
Открытие нового знания
- О какой букве мы сегодня будем говорить?
- Правильно, мы будем знакомиться с буквой М, учиться печатать ее, составлять схемы, читать
На что похожа буква?
- Вот качели – буква М!
Здесь качаться можно всем! (рисунок)
- В каких словах есть буква М?
- Дайте характеристику букве М.
(Буква М дает звуки[М], [М’]согласные, звонкие)
-Придумайте свои слова, чтоб в нем был твердый звук[М],, мягкий звук[М’].
Физкультминутка.
Медвежата в чаще жили, головой своей крутили,
Вот так, вот так, головой своей крутили.
Медвежата мёд искали, дружно дерево качали,
вот так, вот так, дружно дерево качали.
А потом на речку ходили, и из речки воду пили,
вот так, вот так, и из речки воду пили.
А потом они плясали, дружно ноги поднимали,
вот так, вот так, дружно ноги поднимали.
Выполняют движения.
Закрепление буквы.
- Штриховка, печатание буквы М, м
(карточки, тетрадь для печатания стр.22)
- Составление схем слов.
- Отгадайте загадку и составьте схему слова. (Работа в печатных тетрадях и на доске)
Эта ягода лесная
Нам лекарство заменяет -
Если Вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с... (малиной) – вместе
Толстый он
И косолапый,
У него
Большие лапы,
Сделаны они из плюша.
Мыть его нельзя под душем.
(мишка) - индивидуально с проверкой
Чтение слогов.
Вышел ёжик погулять, грибов-ягодок собрать,
А за ним ежатки, малые ребятки.
«Все сюда скорей, я шел и вам буковку нашёл».
– Какую букву нашёл ёжик? Прибежал веселый А, прочитали дети – ма.
Прибежал задорный О, прочитали дети – мо.
Прибежал зазнайка Я, прочитали дети – мя.
Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – мы.
Прибежал игривый И, прочитали дети – ми.
Прибежал упрямый У, прочитали дети – му.
Прибежал забияка Ё, прочитали дети – мё.
Прибежал тихоня Ю, прочитали дети – мю.
Прибежал обжора Э, прочитали дети – мэ.
Прибежал звонкий Е, прочитали дети – ме.
ма – мо – мя – мы – ми
му – мё – мю – мэ – ме
Чтение по карточкам
Работа по учебнику (стр. 78)
Работа в парах – чтение слов по учебнику (слабые дети читают более сильным).
Прочитайте имена, состоящие из одного слога.
Прочитайте слова, состоящие из двух слогов.
Прочитайте столбик с самыми короткими словами.
Прочитайте самые длинные слова.
Прочитайте слово, которое называет – музыкальный инструмент, - кашу, - животное, - строительный материал.
Физкультминутка
Игра “услышь звуки” (если есть звук [М], [М’] – хлопок в ладоши).
Мир, тир, столица, медведь, дом, один, мост, муравей, самовар, небо, солнце.
Дифференцированная работа по учебнику (стр.78,79).
Задание для нечитающих учащихся (под руководством учителя):
- Прочитайте текст про Гнома Томми.
Задание для читающих учащихся (самостоятельная работа)
- Прочитайте стихи про лето В. Берестова.
Проверка
Попробуй повтори. (Скороговорка)
Просмотр мультфильма «Маша и Медведь» и беседа.
- Почему Медведь не хотел отпускать Машу домой?
- Почему Маша не хотела оставаться у Медведя?
- А кого бы вы посоветовали Медведю в друзья?
- Для чего нужны друзья?
- Что связывает эти слова? (М)
Итог
- С какой буквой познакомились?
- Какие звуки обозначает буква М?
Рефлексия деятельности
Сегодня на уроке:
Я узнал …
Я запомнил …
Мне было трудно…
- Сегодня мы все хорошо потрудились, спасибо всем за урок!
