Дополнительное образование - востребованность, привлекательность, результативность, перспективы развития.
«…Дополнительное образование – механизм поддержки индивидуализации и самореализации человека, удовлетворения вариативных и изменяющихся потребностей детей и семей, и направленно на обеспечение персонального жизнетворчества обучающихся в контексте их социокультурного образования, как «здесь и сейчас», так и в плане социально профессионального самоопределения воспитанников, реализации личных жизненных планов». Именно эта миссия возложена на современное дополнительное образование и является главным лейтмотивом Концепции развития дополнительного образования детей в Российской Федерации.
Сама жизнь убеждает нас в том, что именно в дополнительном образовании начинается дорога многих детей и подростков в большую науку, политику, спорт, армию, на лучшие сценические площадки страны. Для многих определяется будущая профессия, реализуются возможности и представляются великолепные шансы раскрыть свои способности, таланты.
Главная идея дополнительного образования – оно ничего не должно формировать насильно; напротив, – создает условия для включения ребенка в естественные виды деятельности, создает питательную среду для его развития и воспитания.
«Странствия в сфере «дополнительного» зачастую выводят на профессиональный путь или даже помогают обрести дело жизни» (-Пашаев).
Задача педагогов – расширить социальное пространство ребенка, дав ему возможность «странствовать» и творчески образовывать и реализовывать себя.
Направления дополнительного образования в лицее следующие:
- духовно-нравственное и социальное, общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное, общекультурное.
Содержание занятий, предусмотренных в рамках дополнительного образования, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуются посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения: кружков, секций, клубов, включающих элементы диспутов, викторин, праздничных мероприятий, концертов, лицейских научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д.
При организации дополнительного образования обучающихся используются все возможности лицея.
Начну с самых востребованных и результативных в нашем лицее, направлений - спортивно – оздоровительное. Это - спортивные секции ОФП в 5-7 классы «Олимпийские резервы», «Волейбол», «Баскетбол» в 8-11 классах и « Настольный теннис».
В начальной школе - кружок «Ритмика», одно из направлений кружка «Я познаю мир». Все они направлен на укрепление здоровья обучающихся посредством развития их физических качеств, чувства ритма, пластики движений, приобретение знаний и практик здорового образа жизни.
Для ещё большей результативности обучающихся в спортивных секциях, нужно использовать интерактивные занятия, рассказывать об известных спортсменах, разбирать новые способы тренировок. К сожалению не всех ребят увлекают игровые виды спорта, поэтому нужно продумать привлечение особенно девушек, к занятиям, которые будут способствовать решению не только общего физического развития, но и узко специальных: коррекция веса и формы тела, формирования частных навыков "стиля движения", локальной реабилитации отдельных функций и звеньев опорно-двигательного аппарата.
Следующее, по востребованности, общекультурное направление.
В 1-4 классах кружок «Юный актёр», «Ритмика», в 5-9 классах музыкальный театр «Фантазия», танцевальный кружок «Акварель»для 1-11 классов. Их деятельность направлена на развитие творческих способностей и эстетических представлений обучающихся лицея. Обучающиеся имеют возможность постигать азы театрального, вокального и хореографического искусства, не выходя за пределы школьных стен. Занятия в этих кружках раскрывают индивидуальные способности каждого ребенка, создают прекрасную базу для плодотворной концертной деятельности.
Систематические репетиции и планомерные занятия показали, что интерес школьников к музыкальному искусству возрос. А как следствие, – возросли и их потребности, и запросы. Учащиеся повышают уровень своего мастерства, участвуя в различных конкурсах и фестивалях. Сегодня наши воспитанники принимают участие во многих мероприятиях не только школьного и районного уровня, но и областного.
Хотелось бы остановиться на мероприятиях «Последний звонок» и «Выпускной вечер в 11 классах». Это совместные выступления детей и родителей. Они с интересом приняли такую организацию кружковой работы. Их привлекла творческая атмосфера общих репетиций, возможность по-новому проявить себя, происходит общение между родителями и детьми.
Как создается концертный номер, могут понять лишь сами исполнители и их творческие руководители. Сколько труда, времени отдается тому, чтобы найти художественный образ, подобрать музыкальный материал, разучить вокальные партии или сочинить танцевальную лексику, поставить композицию номера. Работа с исполнителями отнимает много душевных и физических сил, но результат этой работы приносит много положительных эмоций.
Духовно-нравственное направление объединено в МБОУ «Лицей» в нескольких кружках «Растим патриотов», «Я познаю мир» и ОПК, в старших классах военно-патриотический клуб «Витязь», клуб «Искатели». Руководители этих кружков формируют в детях чувство любви к своей малой родине, уважительное отношение к национальным традициям и культуре. При изучении многовековой истории Отечества учащиеся осознают неповторимость Родины, а также историческую сопричастность за происходящее в обществе и государстве. Как привлечь ребят в эти кружки? Над этим нужно работать. Благодаря настойчивости , директора лицея, уже второй год подряд взвод лицеистов, состоит из юношей. Ребята с ответственностью подходят к участию во всех патриотических мероприятиях.
Нужно работать на перспективу с ребятами из 5-6 классов, создать и при участии их такой же взвод. Тогда у нас будет приемственность. Пребывание наших лицеистов оборонно-спортивном лагере «Гвардеец», даст свой результат. Приятно, что 8 обучающихся выбрали профессию военного.
Теперь хотелось бы обратиться к учителям начальных классов, ведущим кружок «Растим патриотов», « Я познаю мир». Мы привыкли использовать наш музей для экскурсий и лекций. А ведь музей в лицее – это маленький исследовательский центр по сохранению, возрождению и развитию культурно-исторических событий. Он является средством творческой самореализации, способствует социализации обучающихся и формированию активной гражданской позиции. У нас есть возможность исследователь материалы музея, создавать проекты, привлекая родителей.
Общеинтеллектуальное направление: кружки в начальных классах «Исследую и проектирую» в 5-6 классах кружок по математике «Компетентность, инициатива, творчество», кружок по химии «Юный химик», кружок по биологии «Занимательная биология», кружок « Юный корреспондент», технологии «Конструирование одежды». Все они направлены на развитие метапредметных и общеинтеллектуальных компетенций обучающихся. Задачей этих кружков является развитие познавательных способностей и общеучебных умений и навыков, а не только усвоение каких-то конкретных знаний и умений. Всё это и лежит в основе перечисленных кружков. В лицее проводятся недели активности по предметам, 5-11 классы принимают в этом активное участие, а начальные классы не участвуют в этих мероприятиях, считаю, что эту работу нужно возобновить, так как в различных конкурсах участвуют одни и те же обучающиеся, а при проведении этих мероприятий у многих будет реальная возможность проявить себя. Кроме кружков, секций, клубов активно работает НОУ. С сентября по март в олимпиадах и конкурсах приняли участие больше 50 обучающихся лицея. Примеры…. На слайде. Но, всё же популярность этих кружков невелика. Хотелось бы обратиться к руководителям кружков. Основная цель занятий в кружке – показать, что математика, например – это не набор задач, а способ мышления, что математика – это не скучно, а интересно, красиво и нужно. Нужно добиваться формирование представления о математике как о фундаментальной науке, состоящей из огромного количества тесно взаимосвязанных разделов, применяющейся во всех областях человеческой деятельности.
Например, на уроках химии в 7 классе дети приобретают общие знания, полезные для понимания окружающего мира и превращений, происходящих с населяющими его веществами. На уроках ИЗО дети знакомятся как с современными искусственными, так и природными веществами, освоенными человеком еще в глубокой древности, – углем, металлами, мрамором, известью, пигментами красок.
В рамках проведения интегрированных в условиях кружка и занятий можно предложить следующие темы:
«Химия, ремесло, искусство»,
«Металлы и неметаллы в искусстве»,
«Основные классы неорганических соединений в живописи»,
«Органическая химия глазами художника»,
«Получение акварельных красок» и т. д.
Интегрированный образовательный процесс способен обогатить обучающихся знаниями, повысить уровень их культурного образования.
Результатом проведения таких интегрированных занятий можно считать не только интеллектуальное обогащение детей, но и личностное развитие ребенка.
В этом учебном году обучающиеся 5-6 классов изучают предмет робототехника. Одним из достоинств изучения детьми робототехники является формирование будущей инженерно-технической элиты, содействие становлению России как инновационной державы. Привлечение учащихся к исследованиям в области технического творчества, и начальным инженерным знаниям, позволит создать необходимые условия для нового качества образования. Понимание феномена технологии, знание законов техники, позволит детям соответствовать запросам времени и найти свое место в современной жизни.
Мы понимаем, что для развития технической направленности, увеличения охвата детей программами технического творчества недостаточно ресурсов одного нашего учреждения, поэтому наша задача расширения социального партнерства с организациями и учреждениями по вопросам развития технического творчества.
Одним из методов, применяемых при изучении робототехники, является метод проектов, который увлекает детей процессом создания собственного продукта, возможностью воплощения своих идей и полученным результатом. При работе над коллективным проектом происходит взаимообмен опытом, знаниями, техническими и инженерными решениями, а также прокладываются пути взаимосвязи с реальной жизнью.
В развития у детей интереса к робототехнике, программированию учащимся предложено воспользоваться в домашних условиях рядом бесплатных онлайн-программ, таких как scratchjunior, где представлено виртуальное конструирование и программирование роботов.
В этом учебном году можно запланировать занятие учащихся совместно с родителями, где они будут работать в команде.
Мы не можем предсказать, каков будет мир через 10 лет, какие технологии, устройства и механизмы будут окружать нас в будущем, какие конкретные знания понадобятся нашим детям на протяжении их жизни. Но мы точно знаем, что мир продолжит стремительно меняться, человек и дальше будет передавать рутинные функции технике, а сам будем все больше заниматься творчеством и управлением. Наша задача научить ребенка уже сегодня жить в будущем, которого еще никто не знает.
