Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral
    коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения); интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация); информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом); организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

  Результаты обучения

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс VI класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VI класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

    производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом; с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слов; соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

  По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

  По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

  Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

  Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Календарно-тематическое планирование уроков.



№ п/

Дата проведения

Тема учебного занятия

Планируемые результаты

По плану

факт

  ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ(1ч.)

1

1.09

Урок 1. Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация общения.

Л.: осознавать эстетическую ценность русского языка, необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя.

М.: использовать виды чтения, разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вести самостоятельный поиск информации в СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста; извлекать актуальную информацию из текстов.

П.: осознавать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка; знать основные особенности устной и письменной речи; разграничивать письменную речь и чтение.

  ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ(7ч)

2

2.09

Урок 1. Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

П.: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли  знаков препинания  в понимании смысла предложения; применять синтаксические знаний и умения в практике правописания.

3

5.09

Урок 2. Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях слов.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

П.: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли  знаков препинания  в понимании смысла предложения; применять синтаксические знаний и умения в практике правописания.

4

6.09

Урок 3. Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

П.: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли  знаков препинания  в понимании смысла предложения; применять синтаксические знаний и умения в практике правописания.

5

7.09

Урок 4. Словосочетание и предложение как основанные единицы синтаксиса. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

П.: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли  знаков препинания  в понимании смысла предложения; применять синтаксические знаний и умения в практике правописания.

6

8.09

Урок 5. Простое предложение. Знаки препинания.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

П.: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли  знаков препинания  в понимании смысла предложения; применять синтаксические знаний и умения в практике правописания.

7

9.09

Урок 6. Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Разбор пр-

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

П.: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли  знаков препинания  в понимании смысла предложения; применять синтаксические знаний и умения в практике правописания.

8

12.09

Урок 7. Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки в предложениях с прямой речью.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей в письменной форме.

П.: знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли  знаков препинания  в понимании смысла предложения; применять синтаксические знаний и умения в практике правописания.

  ТЕКСТ(2ч) 

9

13.09

Урок 1. Р. Р.  Текст. Особенности текста.

П.: знать особенности текста, типы текстов; видеть грамматические и смысловые связи предложений в тексте; уметь создавать текст на заданную тему.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать разные виды текстов с учётом замысла и ситуации.

Л.: осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; потребность сохранить чистоту русского языка; умение чувствовать выразительность речи.

10

14.09

Урок 2. текста и основная мысль. Ключ. слова.

П.: знать особенности текста, типы текстов; видеть грамматические и смысловые связи предложений в тексте; уметь создавать текст на заданную тему.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; создавать разные виды текстов с учётом замысла и ситуации.

Л.: осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; потребность сохранить чистоту русского языка; умение чувствовать выразительность речи.

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ.(10ч)

11

15.9

Урок 1. Лексика.  Слово и его лексич. значение

12

16.09

Урок 2. сочинение – описание картины «После дождя».

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

13

19.09

Урок 3. Общеупотребительные слова. Профессионализмы

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

14

20.09

Урок 4. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Тема: Повторение изученного в 5 классе

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

15

21.09

Урок 5. Диалектизмы.

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

16

22.09

Урок 6. Р. Р.  Сжатое изложение по упр 119.

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

17

23.09

Урок 7. . Исконно русские и заимствованные слова.

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

18

26.09

Урок 8. . Новые слова (неологизмы).

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

19

27.09

Урок 9. Устаревшие слова.

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

20

28.09

Урок 10.

Толковые словари.

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: употребление лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из лексических словарей и использование её в различных видах деятельности.

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.(4ч)

21

29.09

Урок1. Фразеология как раздел науки. Фразеологизмы.

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; употребление фразеологизмов  в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из словарей и использование её в различных видах деятельности.

22

30.09

Урок 2. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологические словари.

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; употребление фразеологизмов  в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из словарей и использование её в различных видах деятельности.

23

3.10

Урок 3. Повторение и обобщение изученного по лексике фразеологии. Культура речи. Лексические и стилистические нормы.

Л.: осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, пользоваться толковым словарём, извлекать из них нужную информацию.

П.: овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; употребление фразеологизмов  в соответствии со значением и ситуацией общения; произведение лексического разбора слов; извлечение необходимой информации из словарей и использование её в различных видах деятельности.

24

04.10

Урок 4. Контрольное тестирование по теме «Лексика».

Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопос­тавлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеоло­гизмы по заданному основанию, определять лексическое значе­ние слова и фразеологизма.

  СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

ОРФОГРАФИЯ.  КУЛЬТУРА РЕЧИ(28ч)

25

05.10

Урок 1.Морфемика и словообразование. Повторение изученного в 5 классе.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

26

06.10

Урок 2. Морфемика и словообразование. Однокоренные слова и форма одного и того же слова.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

27

07.10

Урок 3. помещения.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

28

10.10

Урок 4.Основные способы образования слов в русском языке.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

29

11.10

Урок 5. Основные способы образования слов в русском языке.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

30

12.10

Урок 6. Понятие об этимологии и этимологический разбор слова. Этимологические словари.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

31

13.10

Урок 7. материалов к сочинению. Сложный план.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

32

14.10

Урок 8. Буквы о и а в корне - кос - - - кас-

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

33

17.10

Урок 9. Буквы о и а в корне - гор - - - гар-

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

34

18.10

Урок 10.  Буквы а и о в корне –зар-зор-.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

35

19.10

Урок 11. Буквы ы и и после приставок.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

36

20.10

Урок 12  Буквы ы и и после приставок

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

37

21.10

Урок 13Буквы ы и ипосле приставок

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

38

24.10

Урок 14. Гласные в приставках пре - и при-.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

39

25.10

Урок 15. Гласные в приставках пре - и при-.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

40

26.10

Урок 16. Гласные в приставках пре - и при-.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

41

27.10

Урок 17. Орфограммы в приставках (традиционное написание приставок, приставки на з-с, приставки пре-, при-).

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

42

28.10

Урок 18. Орфограммы в приставках (традиционное написание приставок, приставки на з-с, приставки пре-, при-).

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

43

07.11

Урок 19. изложение по упр.213.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

44

08.11

Урок 20. Соединительные о и е в сложных словах.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

45

09.11

Урок 21. Сложносокращённые слова.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

46

10.11

Урок22.Сложносокращённые слова.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать

актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

47

11.11

Урок 23.  по картине «Утро».

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

48

14.11

Урок 24. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

49

15.11

Урок 25. Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография. Культура речи».

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

50

16.11

Урок 26. Повторение изученного по теме «Словообразование и орфография. Культура речи».

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять цели и последовательность действий для достижения учебной цели; адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П.: применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания; проведение морфемного и словообразовательного анализа лексических единиц языка

51

17.11

Урок 27. Диктант с грамматическим заданием по теме «Словообразование и орфография».

Уметь определять тему, основ­ную  мысль,  тип,  стиль  речи, выполнять задания по грамма­тике на основе исходного тек­ста

52

18.11

Урок 28. Работа над ошибками. Анализ диктанта.

Уметь определять место орфо­граммы в слове, ее вид, объяс­нять причину появления ошиб­ки,  корректировать и редакти­ровать готовый текст

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ(21ч)

53

21.11

Урок 1. Повторение изученного в 5 классе.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

54

22.11

Урок 2. Разносклоняемые имена существительные.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

55

23.11

Урок 3.. Буква е в суффиксе –ен - существительных на –мя.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

56

24.11

Урок 4. Несклоняемые имена существительные

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

57

25.11

Урок 5. Род несклоняемых существительных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

58

28.11

Урок 6. Имена существительные общего рода.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

59

29.11

Урок 7. сочинение-описание по личным впечатлениям (по упр.284).

60

30.11

Урок 8. сочинение-описание по личным впечатлениям (по упр.284).

61

01.12

Урок 9. Морфологический разбор имени существительного.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

62

02.12

Урок 10. Не с существительными, прилагательными, наречиями на о-е.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

63

0512

Урок 11. Не с существительными, прилагательными, наречиями на о-е.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

64

06.12

Урок 12. Буквы ч и щ в суффиксе –чик - (-щик).

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

65

07.12

Урок 13. Буквы ч и щ в суффиксе –чик - (-щик).

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

66

08.12

Урок 14. Гласные в суффиксах существительных –ек - (-ик-).

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

67

09.12

Урок 15. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

68

12.12

Урок 16. Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

69

13.12

Урок 17. сферы употребления устной публичной речи.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

60

14.12

Урок 18. Повторение темы «Имя Существительное».

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

71

15.12

Урок 19. Повторение темы «Имя Существительное».

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени существительного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического разбора; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

72

16.12

Урок 20. Контрольный диктант  по теме «Имя существительное»

Уметь  воспринимать текст  на слух, безошибочно его воспро­изводить,  выполнять дополни­тельные задания.

73

19.12

Урок 21. Анализ диктанта 

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ(22ч

74

20.12

Урок 1. Повторение изученного в 5 классе.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

75

21.12

Урок 2. природы.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

76

22.12

Урок 3.  Разряды имён прилагательных по значению.

Качественные, относительные, притяжательные прилагательные.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

77

23.12

Урок 4. Разряды имён прилагательных по значению.

Качественные, относительные, притяжательные прилагательные.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

78

09.01

Урок 5. Степени сравнения имён прилагательных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

79

10.01

Урок 6. .Имена прилагательные превосходной степени

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

80

11.01

Урок 7. Морфологический разбор имени прилагательного.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

81

12.01

Урок 8. Не с прилагательными.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

82

13.01

Урок 9. Не с прилагательными.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

83

16.01

Урок 10. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

84

17.01

Урок 11. -описание пейзажа по картине Крымова «Зимний вечер».

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

85

18.01

Урок 12. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

86

19.01

Урок 13. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

87

20.01

Урок 14. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

88

23.01

Урок 15. Различение на письме суффиксов прилагательных –к - и –ск-

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

89

24.01

Урок 16. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

90

25.01

Урок 19. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

91

26.01

Урок 20. Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».

Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание имени прилагательного по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнение морфологического и лексического анализа; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

92

27.01

Урок 21. Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Уметь  безошибочно  писать текст, воспринятый на слух

93

30.01

Урок 22. Анализ контрольного диктанта.

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ(15ч)

94

31.01

Урок 1. Имя числительное как часть речи

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

95

01.02

Урок 2. Простые и составные числительные.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

96

02.02

Урок 3. Мягкий знак на конце и в середине числительных.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

97

03.02

Урок 4. Разряды количественных числительных.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

98

06.02

Урок 5. Числительные, обозначающие целые числа.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

99

07.02

Урок 6. изложение на тему «Митраша» (с использованием числительных).

100

08.02

Урок 7. изложение на тему «Митраша» (с использованием числительных).

101

10.02

Урок 8. Дробные числительные.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

102

13.02

Урок 9. Собирательные числительные.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

103

14.02

Урок10. Порядковые числительные.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

104

15.02

Урок 11. Морфологический разбор имени числительного.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

105

16.02

.

Урок 12. выступление с использованием имён числительных.

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

106

17.02

Урок 13. Повторение по теме «Имя числительное».

Л: овладение достаточным объёмом словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

М: адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; способность извлекать информацию из разных источников; умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их стилистических особенностей и языковых средств;

П: распознавание числительных, их отличие от других частей речи; определение разрядов и морфологических признаков и синтаксической роли числительных

107

20.02

Урок 14.  Проверочная работа по теме «Имя числительное».

Уметь  грамотно  пи­сать, соблюдать нормы произ­ношения и употреблять, анали­зируя  синтаксическую  роль, числительные  разных  разря­дов

108

21.02

Урок 15. Анализ работы. Работа над ошибками.

МЕСТОИМЕНИЕ(22ч)

109

22.02

Урок 1. Местоимение как часть речи.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

110

23.02

Урок 2. Личные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

111

24.02

Урок 3. Возвратное местоимения себя.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

112

27.02

Урок 4. -рассказ по сюжетным картинкам.

113

28.02

Урок 5. Вопросительные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

114

01.03

Урок 6. Относительные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

115

02.03

Урок 7. Неопределённые местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

116

03.03

Урок 8. Неопределённые местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

117

06.03

Урок 9. Отрицательные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

118

07.03

Урок 10. Отрицательные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

119

08.03

Урок 11. Притяжательные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

120

09.03

Урок 12. Притяжательные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

121

10.03

Урок 13. . Сочинение-рассуждение.

Уметь  составлять  рассказ  по воображению,  соблюдать композицию повествования, уметь развить  сюжет,  использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка

122

13.03

Урок 14. Указательные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

123

14.03

Урок 15. Указательные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

124

15.03

Урок 16. . Сложный план.

125

16.03

Урок 17. Определительные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

126

17.03

Урок 18. Определительные местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

127

20.03

Урок 19. Морфологический разбор местоимения.

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

128

21.03

Урок 20. Повторение по теме «Местоимение».

Л: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, соблюдение его норм; стремление к речевому совершенствованию;

М:применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность применять полученные знания и навыки в общении с окружающими людьми;

П: освоение базовых теоретических понятий; умение вести монолог и диалог; понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование её в собственной речевой практике.

129

22.03

Урок 21. Контрольный диктант по теме «Местоимение».

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфо­логический разбор местоиме­ний.

ГЛАГОЛ(27ч)

130

23.03

Урок 1. Повторение

изученного в 5 классе о глаголе.

131

24.03

Урок 2. Повторение

изученного в 5 классе о глаголе.

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

132

03.04

Урок 3.P. p. Сочинение - рассказ (упр. 465)

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

133

04.04

Урок 4.P. p. Сочинение - рассказ (упр. 465)

Уметь  создавать  собственное высказывание на основе услы­шанного,  соблюдать  компози­цию  рассказа,  использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка и глаголы.

134

05.04

Урок 5.Разноспрягаемые глаголы

Уметь  создавать  собственное высказывание на основе услы­шанного,  соблюдать  компози­цию  рассказа,  использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка и глаголы.

135

06.04

Урок 6.Глаголы переходные и непереходные

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

136

07.04

Урок 7.Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

137

10.04

Урок 8.P. p.  Контрольное изложение (упр. 485)

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

138

11.04

Урок 9.Условное наклонение

139

12.04

Урок 10.Условное наклонение

Знать  строение  текста-повествования, способы разви­тия основной мысли, передачи последовательности  действий, уметь использовать в повест­вовании глагол и его формы

140

13.04

Урок 11.Повелительное наклонение

141

14.04

Урок 12.Повелительное наклонение

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

142

17.04

Урок 13. Различение повелительного наклонения и формы буду­щего времени

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

143

18.04

Урок 14.P. p. Рассказ по рисункам упр. 502

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

144

19.04

Урок 15.Р/Р Простой и сложный план

145

20.04

Урок 16.Употребление наклонений

Уметь разбивать текст на смысловые части

146

21.04

Урок 17.Безличные глаголы

147

24.04

Урок 18.Безличные глаголы

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

148

25.04

Урок 19.Морфологический разбор глагола

149

26.04

Урок 20.Морфологический разбор глагола

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

150

27.04

Урок 21.Правописание гласных в суффиксах глаголов

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

151

28.04

Урок 22.Правописание гласных в суффиксах глаголов

152

01.05

Урок 23.Повторение темы «Глагол»

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

152

02.05

Урок 24.Повторение темы «Глагол»

  Л.: стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

М.: извлекать актуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, способность сохранять логичность, связность, соответствие теме высказывания, вычитывать информацию, представленную в схеме, преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы;

П.: распознавание глагола по грамматическому значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; умение определять морфологические признаки глагола, использование необходимых  грамматических форм глагола в тексте и в устной речи; применение морфологических знаний и умений в практике правописания.

153

03.05

Урок 25.Повторение темы «Глагол»

Уметь  выразительно  читать текст, проводить его текстоведческий анализ (тип, тема, ос­новная мысль, стиль), находить изобразительно-выразительные средства языка

154

04.05

Урок 26.Контрольный диктант по теме: «Глагол»

155

05.05

Урок 27.Анализ контрольного диктанта

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ. КУЛЬТУРА РЕЧИ(17ч)

156

08.05

Урок 1. Разделы науки о языке.

157

158

09.05

10.05

Урок 2-3. Орфография. Орфографический разбор.

  Л.:  стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

  М.: уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы; соблюдать изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию; строить высказывание; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

  П.: знать разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; систематизировать изученное по всем разделам; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом.

159

160

11.05

12.05

Урок 4-5. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

  Л.:  стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

  М.: уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы; соблюдать изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию; строить высказывание; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

  П.: знать разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; систематизировать изученное по всем разделам; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом.

161

162

15.05

16.05

Урок 6-7. сочинение на лингвистическую тему.

  Л.:  стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

  М.: уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы; соблюдать изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию; строить высказывание; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

  П.: знать разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; систематизировать изученное по всем разделам; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом.

163

164

17.05

18.05

Урок 8-9. Лексика и фразеология.

165

166

19.05

22.05

Урок 10-11. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

  Л.:  стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

  М.: уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы; соблюдать изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию; строить высказывание; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

  П.: знать разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; систематизировать изученное по всем разделам; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом.

167

168

23.05

24.05

Урок 12-13. Морфология. Морфологический разбор слова.

  Л.:  стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

  М.: уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы; соблюдать изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию; строить высказывание; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

  П.: знать разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; систематизировать изученное по всем разделам; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом.

169

170

25.05

26.05

Урок 14-15. Синтаксис. Синтаксический разбор.

  Л.:  стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

  М.: уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы; соблюдать изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию; строить высказывание; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

  П.: знать разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; систематизировать изученное по всем разделам; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом.

171

29.05

Урок 16. Итоговое контрольное тестирование.

  Л.:  стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

  М.: уметь вести самостоятельный поиск информации; определять успешность своей работы; соблюдать изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию; строить высказывание; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

  П.: знать разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; систематизировать изученное по всем разделам; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом.

172

30.05

Урок 17. Анализ тестирования. Работа над ошибками.

173

174

175

31.05

Резервные уроки


  Содержание тем учебного курса

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5