Памятка для родителей
Детские игрушки: значение, трудности выбора
"... А я механический робот Со мною проделайте опыт" "Приключения электроника" |
Часть первая, ностальгическая
С выражением великой муки на лице я искал в коробке нужную мне деревянную палочку с пазами в нужных местах, чтобы закончить дверь у дома с шикарным пристроем. Как и подобает Нужной Детальке, она не находилась. Спустя какой-то год, я, шутя, возводил дворцы. Но знаете, мне почему-то всегда не хватало деталей в любом конструкторе. И я использовал подручные средства: тетради, пенопласт, детали от других конструкторов, прищепки… Последние, кстати, хитрым, но не сложным образом превращались в чудесную забаву, которую мы называли«спичкострел». Еще была такая черта: страсть к небольшим одинаковым предметам. Уже позже я никак не мог взять в толк, зачем? Зачем все эти пуговицы, круглые камушки, стопки чистых библиотечных бланков, перфокарт? Или, допустим, мамины ящики в столе, полные писем, книг, украшений, канцелярских принадлежностей и Бог весть еще чем. А ведь на это уходили часы, иногда даже хотелось прыгать от удовольствия!
Почему все эти, бессмысленные для взрослого человека занятия и предметы, были так интересны нам, детям? Думаю потому, что это было познанием мира. Так значит не только интересным, но и полезным? Даем утвердительный ответ, даже руководствуясь обычной логикой.
А помните эти тучи испорченного настроения или обиды от сломавшейся, не купленной, надоевшей игрушки? Лично мне, например, интересная утренняя игра могла сделать хорошее настроение на пол-, а то и на весь день.
И вот к чему я об этом: игры и игрушки оставили как в моей жизни, так и в характере очень ощутимый след. Многое из того, что я сейчас умею, с легкостью объясняется теми или иными предметами, которые мне в детстве подарили или не отобрали. Конечно, что-то я нашел сам и, возможно, даже скрыл существование этого чего-то от родителей. Но, согласитесь, жизнь полноценного маленького человека в большей степени контролируется взрослыми. Неусыпно. Я могу сказать "спасибо" своим родителям за ту игровую деятельность, которая велась со мной и для меня на протяжении всего детства. Главная мысль этой заметки в том, чтобы наши дети сделали бы то же самое. А главная трудность поднимающейся темы — выбор и своевременность игрушек.
Часть вторая, информационная
Главное значение игр, в которые играют дети — та польза, которую они могут принести маленьким игрокам. Но давайте не забудем, что искренний смех и радость ребенка — не что иное, как один из видов пользы. И это важно. Не забирайте у ваших детей предметы, приносящие им радость, если они не могут нанести им вред. И раз уж я заговорил об исключениях, прежде, чем перейти к конкретике, стоит вспомнить слова психологов о том, что в арсенале игрушек должны быть такие, с помощью которых ваше чадо может выразить какую-то сильную эмоцию, будь то обида или ликование. Это барабаны, игрушечные пианино, мячи, надувные молотки, солдатики и тому подобное. Выражение эмоций, или сброс негативной энергии хороши абсолютно в любом возрасте. Всякая игрушка хороша в свое время. Но не всякая игрушка хороша. Это к вопросу о качестве. Но об этом — ниже. А пока давайте разделим жизнь ребенка на несколько этапов с точки зрения взаимодействия с предметами и событиями.
Первый этап (длящийся с рождения до пяти-семи месяцев) характерен становлением зрения и цвета. В это время младенцу нужны достаточно крупные и яркие игрушки, со сглаженными краями, максимально простой конструкции. Поскольку, «холодные» цвета человек начинает видеть только к пятому месяцу, до этого момента старайтесь выбирать предметы «теплых» тонов. Не забывайте перемещать игрушки в поле зрения ребенка так, чтобы он успевал за ними следить. Также неплохо класть полюбившуюся игрушку в постель малыша — так ему будет спокойнее. Хорошо, если игрушка издает звуки. Это привлечет внимание ребенка.
Как вы понимаете, в игрушках не должно быть мелких отделяющихся деталей или острых краев, лучше не дарить мягкие (их трудно держать в чистоте, об этом лучше подумать после того, как малышу исполнится год) или металлические (очевидно: они могут нанести механический вред) игрушки.
Второй этап длится с конца года до трех. В это время ребенок познает движение и суть предметов. Игрушки должны этому способствовать. На этом же этапе обычно появляется Любимая Игрушка. Не пропустите этот момент и всячески поддержите ребенка в этом его пристрастии. Любимая игрушка становится другом и помощником и может помочь пережить какой-то сложный момент, например, поступление в детский сад, обиду на сверстника, расставание с мамой (о том как именно помогают «маленькие» друзья, читайте в одной из моих прошлых статей о домашних животных). Игрушки для этой поры жизни должны быть интереснее и разнообразнее самых первых. Мало того, эти игрушки должны содержать в себе какую-то суть. Играя с ними, ребенок должен усвоить понятие пространства и назначение тех или иных предметов. Однако, эти игрушки не должны быть слишком сложными. Что-то, вроде «задачек» в начальной школе. В качестве конструкторов подойдут кубики (желательно деревянные) и «пирамидки» из колец. Помните, что для «Лего» еще рановато. Ведерки, совочки, большие грузовые машины, коробки — подобные игрушки как раз будут способствовать пониманию сути вещей. В этом же возрасте у детей обычно появляется страсть к накопительству. Как правило, это пуговицы, шишки, камни, песок… Не мешайте ему собирать и «возиться» с этими вещами, это важное увлечение.
Следующий важный этап — промежуток с трех до четырех лет. В этом возрасте ребенок, грубо говоря, позиционирует себя в жизни как отдельную единицу, начинает понимать поступки людей и задумываться над простейшими социальными вопросами. Как мальчики, так и девочки в это время увлекаютсяролевыми играми (звери, куклы, машинки, солдатики). Постарайтесь, чтобы персонажей для игр у ребенка было как можно больше и не забывайте активно участвовать в этих играх. Приготовьтесь к тому, что вам придется персонажей двигать, за них разговаривать, а также выступать в роли рассказчика. Поскольку дети становятся очень подвижными, вам понадобятся мячи всех мастей, кольца, велосипеды, игровые площадки с качелями. В это же время начинает развиваться логика. Самое время для несложныхконструкторов, «игр-вкладышей» (поместить фигурку в\на отведенное ей место), крупные пазлы, мозаики…
Спустя какое-то время, попробуйте все эти игры перевести на более сложный уровень. Если речь о конструкторе, замените его на «Лего»; если речь о ролевых играх, увеличьте количество персонажей и наделите их более сложными характерами. Можно добавить несложные интеллектуальные игры (например, игру «в слова»).
Довольно серьезный рубеж — шесть лет. Где-то в районе этого возраста происходит внутреннее разделение на мальчиков и девочек. Интересы первых и вторых, как правило, начинают отличаться. Девочки углубляются в ролевые игры, моделирование жизненных ситуаций (я как-то говорил о склонности девочек к планированию). Чаще всего это выражается в играх с куклами. Здесь хочется напомнить, что различных персонажей для игр можно не только покупать, но и делать своими руками — весьма полезный опыт. У мальчиков — иная страсть. Их привлекают модели чего-либо, максимально приближенные к оригиналу. Это могут быть транспортные средства или строения, оружие или боевые роботы. Однако, следите, чтобы характер подобных игр не был слишком разрушительным — есть риск не заметить излишнюю жестокость в собственном ребенке. Не забудьте о том, что и мальчики и девочки в этом возрасте должны достаточно много двигаться. Польза активных игр очевидна.
Итак, вот примерное разделение жизни ребенка, в зависимости от развития того или иного в нем качества. Не бойтесь экспериментировать и добавлять что-то свое, но делайте это со своевременным толком для вашего чада.
Безусловно, цвет игрушки тоже имеет значение. Черный — подавляет, а красный — раздражает. Учитывайте это. Обращайте внимание на качество игрушки, не экономьте на этом. Например, известно немалое количество несчастных случаев, связанных с игрушками, сделанными в Китае.
И сколько бы игрушек ни было у ребенка, одушевлять и правильно подавать их — ваша задача.
