Технологическая карта  образовательной деятельности

по теме: «Яблоко – спелое, красное, сладкое»

(рисование)

в средней группе №3

МБДОУ № 000

Воспитатель:

г. Ульяновск

2015г

Задачи:

1.Образовательная: побуждать изображать гуашевыми красками многоцветное яблоко.

2.Развивающая: учить изображать  предметы круглой формы, передавать их характерные особенности; закрепить навыки работы кистью (следить за нажимом на кисть  при рисовании контура яблока двумя полукругами)

3.Воспитательные: воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность.

Интегрированные образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: дидактические игры «Фрукты-овощи», «Чудесный мешочек», обследование и описание разных фруктов. Чтение сказки В. Сутеева «Мешок яблок».

Материалы и оборудование:

Материалы для детей: гуашь ( желтый, зеленый, красный цвет), лист Ѕ формата А-4, кисти №3, палитра, стаканчики с водой, салфетки.

Материалы для воспитателя: гуашь (желтый, зеленый, красный цвет),  лист А-4, кисти №8, 10, палитра, стакан с водой, салфетка.

Зрительный ряд: вариативный образец, муляж яблока, яблоко, картинка яблока из серии «Фрукты».

Литературный ряд: стихотворение В. Шипунова «Яблоко румяное»


№

Этап

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

Ожидаемый

результат

1

Мотивация

деятельности

  Воспитатель сообщает, что сегодня она  нашла около дверей д/сада мешочек, спрашивает детей, как они думают, что в нем может лежать. Д/и «Чудесный мешочек», объясняет правила игры: на ощупь определить, что в мешочке, назвать что это? Что такое яблоко? Кто мог потерять этот мешочек?

Предлагает помочь зайцу, нарисовать  яблоки для зайчат.

Проявляют интерес, на ощупь определяют, что за предметы в мешочке.

Отвечают на вопросы.

Слушают

Дети выражают желание помочь зайцу, нарисовать яблоки для зайчат

2

Обследование

(беседа по

содержанию работы)

Предлагает рассмотреть яблоко.  Какого оно цвета?  Какого цвета еще бывают яблоки? А что мы еще можем сказать про яблоко, какое оно? (сочное, спелое, вкусное, румяное.) Какой формы яблоко? Предлагает обвести детям яблоко по контуру, затем нарисовать пальчиком в воздухе и  сухой кисточкой на листочке.

Рассматривают яблоко. Отвечают на вопросы.

Слушают. Рисуют круг пальчиком в воздухе и на листочке бумаги.

Дети понимают, что яблоко круглое,  что у него есть черенок и листочек.

3

Показ приемов, техник,

способов рисования

Демонстрирует этапы рисования яблок, двумя полукругами ворсом всей кисточки, технику закрашивания: по контуру к центру также полукругами, не выходя за контур, обращает внимание на аккуратность выполнения работы. Черенок и листочки рисуются способом примакивания.

Слушают. Следят,  как воспитатель рисует яблоко, закрашивает его.

Дети запоминают этапы рисования яблока,  способы его закрашивания.

4

Самостоятель-ная  творческая деятельность детей под музыкальное сопровожде-

ние.

Наблюдает за работой детей, хвалит, напоминает последовательность рисования тем детям, которые медленно включаются в работу

Дети самостоятельно рисуют яблоко

Дети нарисуют яблоко двумя полукругами и закрасят его по контуру к центру не выходя за контур

5

Выставка детских работ

Организует выставку рисунков.

Приносят работы на выставку.

6

Анализ детских работ

Уточняет, чему они научились? Какой формы рисовали яблоко? Вместе с детьми рассматривает рисунки и помогает в корректной форме выбрать наиболее интересные, отмечает аккуратность и старание.

Дети рассматривают работы, любуются, радуются, сравнивают, выделяют лучшие, говорят, почему им нравится работа, гордятся своими работами.

Порадуют-

ся, что помогли зайцу, смогут увидеть достоинства хороших работ.