Внеклассное мероприятие по английскому языку «The Island of funny discoveries»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №26

Внеклассное мероприятие по английскому языку  «The Island of funny discoveries».

  Разработала:  Липухина  Виктория  Александровна,

  учитель английского языка.

Томск 2016

Пояснительная записка.

  Внеурочная деятельность - важная, неотъемлемая часть процесса образования детей младшего школьного возраста. Это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, обеспечивающая развитие, воспитание и социализацию младшего школьника.

  В соответствии с современными тенденциями развития образования, в частности с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,  внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно – оздоровительное).

  Данная разработка внеклассного мероприятия по английскому языку, в свою очередь, направлена на общеинтеллектуальное развитие младших школьников, имея следующие цели и задачи:

Цели:

создание положительной мотивации к изучению английского языка; совершенствование навыков и умений.

Задачи:

повторить и закрепить изученный материал; развивать  языковые, интеллектуальные и творческие способности учащихся;

  - способствовать сплоченности коллектива, воспитывать умение работать в группе.

Форма: соревнование

Оборудование:  интерактивная доска, презентации (выполненные в Power Point), аудиоматериалы, видеоматериалы, таблицы,  бланки заданий,  маски животных,  заготовки: листы белой бумаги, клей, ножницы, фломастеры, фишки в виде золотых монет.

Этапы работы:

-  предварительная подготовка;

-  проведение мероприятия;

- мониторинг.

Предварительный этап для участников:

Формирование команд; Подготовка визиток-представлений команд (название, девиз, каждый участник небольшое собственное представление); Домашнее задание ( презентация на заданную тему капитанов команд для конкурса «Captains` presentations»).

Предварительная подготовка организаторов:

разработка банка заданий; подготовка кабинетов (образно - пещер острова); организация маршрута перемещения по станциям; поощрение участников, призы.

Организация маршрута перемещения по станциям:

Остров пиратов; Пещеры острова; «Входной билет» в пещеру, выполнение основного задания; Поиск следующей пещеры; Выход к главной пещере, главным сокровищам.

Станции (пещеры острова):

Cave 1. Представление команд, конкурс Captains‘ presentations  и  Sing together;

Cave 2. Learn and play;

Cave 3. Puzzles;

Cave 4. Cinquains;

Cave 5. We are actors;

Cave 6. Watch the video;

Cave 7. Make yourself;

Cave 8. Quiz on Great Britain.

Ход соревнования.

  I. Вступительное слово учителя:

  Good afternoon, everybody! Today we are going to have a quiz “ISLAND OF funny discoveries”. Now you’ll have a good opportunity to show your knowledge of the matter by taking part in our competition. We are in island of pirates. Your task is to find their gold coins. ( Учитель объясняет участникам правила соревнования, где несколько заранее подготовленных команд передвигаются по маршруту острова, состоящего из пещер-станций. На каждой станции нужно выполнить задание и получить монеты, дойдя до конца быстрее всех и получить бонус в виде дополнительных монет. Побеждает команда с большим количеством собранных монет). I wish you success. Be attentive. It’s time to begin, but first let the participants introduce themselves. 

Участники по очереди рассказывают о себе, капитаны команд участвуют в первом испытании, показывая свои презентации на заданную тему.

Cave 1.  Представление команд, конкурс Captains‘ presentations. ( Приложение 1)

II. Вопросы и задания соревнования:

Cave 2. Learn and play.

In this stage we will play different games. (Приложение 2)

Cave 3. Puzzles.

Now you will guess riddles, puzzles, rebuses. (Приложение 3, Презентация 1)

Cave 4. Cinquains.

And now your task is to invent short poems, using the first word. Their names are Cinquains. (Приложение 4)

Cave 5. We are actors.

In this stage we will act out the play «Teremok». I give you 10 minutes to learn your words and recite the short poems. (Приложение 5)

Cave 6. Watch the video.

Now you will watch the video about the Monster shopping trip. Watch, listen and do some exercises. (Приложение скан-копии задания)

Cave 7. Make yourself.

In this stage we will make books, using sheets of paper, glue, scissors and felt-tip pens.

(Презентация 2)

Cave 8. Quiz on Great Britain.

Now it's time to have a quiz about Great Britain. I wish you success. Be attentive.

(Презентация 3)

Cave 1.  Sing together.

Участники возвращаются на исходную позицию, где выполняют последнее задание: слушают песню, смотрят видео к ней и выполняют задание. Затем каждая команда исполняет песню под минусовку. (Приложение скан-копии задания)

III. Финал, награждение победителей.

Thank you for your work. Our competition is over. I hope you liked it. All of teams were good. But the team … is the winner. Let's clap to them. Good-bye. See you again.

( В финале подсчитываются фишки - монеты каждой команды, объявляется и награждается победитель.)

Список литературы и Интернет-ресурсов:

Английский язык. 4 класс. Тесты. Дидактические материалы к УМК и др. Enjoy English/ Английский с удовольствием./ .- Москва: Айрис-пресс, 2010. Тесты по английскому языку./ В. Латыш, О. Шнайдер.- Минск: Книжный Дом, 2005. Английский играючи и основательно./ .- Волгоград: Перемена, 1996. Английская грамматика в таблицах./ . АСТ, 2004. Английский язык. Буквы и звуки. Как правильно прочесть и произнести любое слово./ . АСТ, 2008. http://learnenglishkids. britishcouncil. org/en/short-stories http://festival.1september. ru http://gimn56.tsu. ru/files/upload/1334573252.doc

  Приложение 1

Бланк оценок презентационной речи капитанов команды

Stage Captains` presentation

№ п/п	Название команды	Речь	Структура речи	Стилистика речи	Презентация (яркость, красочность, соответствие предложенной тематики)	Итоговый балл	Тьютор
1
2
3
4

Stage Sing together

№ п/п	Название команды	Все слова вставлены в текст верно	Артистич-ность исполнения	Произно-шение	Громкость голоса	Итоговый балл	Тьютор
1
2
3
4

Шкала оценок 10  9  8  7  6  5  4  3  2  1

  Отлично        Плох

  Приложение 2

Games

Lexical Chairs

В центре комнаты поставить стулья. Количество стульев должно быть на 1 меньше, чем игроков. Игроки ходят вокруг стульев, а учитель называет слова на определенную тему, например, фрукты (apple, banana, orange, pear...). . Когда учитель называет слово, не по теме, например, train, игроки должны занять ближайший стул. Игрок, оставшийся без стула, выбывает из игры. Затем, учитель убирает один стул. И снова игроки ходят вокруг стульев. А учитель  называет слова, но уже по другой теме. Снова, услышав лишнее слово, игроки должны занять стулья. Игрок, не успевший занять стул, выбывает из игры. И так повторяется до тех пор, пока не останется 1 стул и 2 игрока. Игрок, занявший последний стул - победитель.

Игра «The Chain of Words»

Учитель называет по-русски первый день недели и бросает мяч ученику.
Ученик, поймавший мяч, говорит: Monday, второй - Tuesday и т. д.
Другой вариант этой игры. Учитель, бросая мяч, спрашивает: «What day is before (after) Monday?, «What day is between...and...? и т.

«Кто быстрее?»

Цель: формирование и совершенствование навыков установления звуко-буквенных соответствий и значения слов на слух.
Ход игры: ученикам раздаются карточки, на которых в первой колонке приводятся слова на иностранном языке, во второй - их транскрипция, в третьей - перевод слов на русский язык. Слова на иностранном языке пронумерованы по порядку следования. Каждый ученик должен, как только учитель произнесёт то или иное слово, поставить его номер рядом с соответствующими транскрипцией и переводом на русский язык (или все три соответствия непрерывной чертой). Выигрывает тот, кто быстрее и качественнее установит соответствия между иноязычным словом, транскрипцией и переводом.

«Какое слово звучит?»

Цель: формирование навыка установления адекватных звуко-буквенных соответствий
Ход игры: ученикам предлагается набор из 10-20 слов. Преподаватель начинает читать с определённой скоростью слова в произвольной последовательности. Ученики должны сделать следующее:
Вариант 1. Найти в списке слов произнесённые учителем и поставить рядом с каждым из них порядковый номер по мере их произнесения учителем.
Вариант 2. Отметить в списке только те слова, которые были произнесены учителем.

  Приложение 3 

Puzzles

What does Alice buy?

Mary, Jane, Sue, and Alice go into a shop.

One girl buys a pen and a pencil.

One girl buys a pen and a book.

One girl buys a pencil and a book.

One girl buys two pencils

Mary buys a pen and one other thing.

Jane buys a book and one other thing.

Sue does not buy a book or a pen.

Alice does not buy a pen.

What does she buy?

T-shirts and jeans.

Tom, Dick, Bill and Jack wear T-shirts and jeans.

Their T-shirts are red or blue. Their jeans are green or blue.

Two boys wear blue T-shirts.

Two boys wear green jeans.

One boy wears a red T-shirt and green jeans.

One boy wears a blue T-shirt and blue jeans.

One boy wears a red T-shirt and blue jeans.

Jack and Tom wear red T-shirts.

Dick wears green jeans.

What colour T-shirt and jeans does Bill wear?

  Приложение 3 

  Приложение 4

Синквейн

Синквейн — это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в кратких выражениях, что позволяет описывать или рефлектировать по какому-либо поводу.

Слово "синквейн” происходит от французского, означающего — пять. Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк.

Правило написания синквейна

В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным). Вторая строчка — это описание темы в двух словах (двумя прилагательными). Третья строчка — это описание действия в рамках этой темы тремя словами. Четвертая строка — фраза из четырех строк, показывающая отношение к теме Последняя строка — это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

Как это делать

Название (обычно существительное) ————————
Описание (обычно прилагательное) ————————
Действия ————————————————————
Чувство (фраза) ————————————————
Повторение сути ————————————————

Example:

Friend.

Kind, merry.

Run, skip, draw.

Can be good or bad.

Man.

Example:

Winter.

White, cold.

Ski, skate, play snowballs.

I like winter.

New Year Tree

 

  Приложение 5

Teremok

Цель: закрепить употребление глагола can в контрасте с глаголом want в утвердительном и вопросительном предложениях.

Реквизит: маски животных, домик или картинка с домиком.

Человек: What a nice big house! I like it! I want to live in it! Anybody there? It's empty! (входит в дом).

Кошка: Rat-a-tat. (стучит).

Человек: Who is there?

Кошка: It is me, a cat! I want to live in this nice house with you!

Человек: Tell me about cats! What can you do?

Кошка: I am a cat. I am warm and fat.

  I am grey, I like to play.

And I can catch a mouse. May I come in?

Человек: Oh, yes! Let's live together!

Другие ученики по очереди исполняют роли следующих животных.

Собака: I am a dog, my name is Jack.

  My head is white, my nose is black.

I can guard the house.

Корова:  I say, “Moo, moo,

  I have some milk for you”.

I can give milk.

Слон: I am big and I am strong,

  And my trunk is very long.

I can work a lot! и т. д.