УТВЕРЖДЕНО
на заседании Ученого совета факультета
Протокол №___ от «____» 2015
Декан факультета философии и политологии
____________д. ф.н., проф.
Экзаменационные вопросы по дисциплине
« Психология языка и речи»
Специальность: Психология 5В050300
№ | Наименование | Блок |
Рассмотрите различные варианты понимания языка и речи. | 1 | |
Объясните в чём суть различий в понимании эгоцентрической речи Выготского и Пиаже | 1 | |
Докажите, что внутренняя речь это инструмент мышления | 1 | |
Производство речи: трансформационно-генеративная грамматика Н. Хомского | 1 | |
Раскройте типы оговорок в устной речи и попытайтесь дать им объяснение. | 1 | |
Предоставьте различные гипотезы о происхождении речи в филогенезе | 1 | |
Проследите значение языка и речи в психологии. | 1 | |
Производство речи в работах | 1 | |
Проведите анализ языка как репрезентационной системы мира | 1 | |
Сформулируйте Ваше понимание Язык, речь, сознание, образ мира. | 1 | |
Объясните, что представляет собой терапевтический текст | 1 | |
Рассмотрите особенности рекламного текста и выделите основные признаки | 1 | |
Проследите отличительные особенности гимнов разных стран и проведите смысловой анализ | 1 | |
Проведите анализ модели производства речи по | 1 | |
Раскройте значение языка и речи в управлении поведением | 1 | |
Рассмотрите особенности поэтического произведения в разных культурах и проведите смысловой анализ | 2 | |
Докажите, что инструкции это стимуляторы поведения. | 2 | |
Обоснуйте, положение о том, что информационное высказывание есть условие подкрепления поведения | 2 | |
Проведите анализ речь как социальной интеракции и её стимулятор в социальном конструктивизме. | 2 | |
Рассмотрите особенности контент - анализа по Ч. Осгуду и его возможности | 2 | |
Докажите, что язык есть всеобъемлющая схема, структурирующая знания. | 2 | |
Обоснуйте положение о том, что язык есть бесконечное число паттернов и многообразия смыслов | 2 | |
Докажите, что язык конкретной социальной группы и особенности её контекста – это основа структурирования мира | 2 | |
Проведите сравнительный анализ значений правил, советов, приказов. Приведите примеры. | 2 | |
Раскройте проявления репрезентаций мира в словесных значениях, используемых в НЛП | 2 | |
Рассмотрите основные типы репрезентаций (аудиальных, визуальных и т. д) в словесных выражениях | 2 | |
Проведите сравнительный анализ производства речи в различных направлениях психолингвистики | 2 | |
Раскройте смысл и значение работ по языку и речи в исследованиях Выготского | 2 | |
Раскройте смысл и значение работ по языку и речи в исследованиях | 2 | |
Изложите основные позиции в спорах Ж. Пиаже и | 2 | |
Раскройте особенности теории речевой деятельности Миллер Дж. | 3 | |
Определите причины наличия в речи языковых штампов | 3 | |
Раскройте вклад в развитие учения о языке и речи | 3 | |
Раскройте особенности трансформационно-генеративная грамматика Н. Хомского. | 3 | |
Выделите основные функции терапевтических текстов. приведите примеры | 3 | |
Язык как всеобъемлющая схема, структурирующая знания в социальном конструктивизме и многообразие смыслов | 3 | |
Влияние этнофактора на речевую деятельность и стереотипы речевого поведения | 3 | |
Проведите сравнительный анализ гендерных особенностей языка и речи | 3 | |
Проведите сравнительный анализ языка и речи в культурах «Восток-Запад» | 3 | |
Язык и речь как отражающие репрезентации мира. Язык как кодирование и декодирование | 3 | |
Раскройте характерные особенности терапевтического текста | 3 | |
На конкретных примерах докажите, что терапевтический текст имеет подтекстовую информацию. | 3 | |
Докажите, что детская речь является ключом к пониманию познавательных процессов. | 3 | |
Рассмотрите различные гипотезы о происхождении речи в филогенезе и обоснуйте свой выбор | 3 | |
Объясните, почему автоматически воспроизводимая единица считается языковым знаком | 3 | |
Рассмотрите проблему природы языковой способности человека и возможности многоязычия | 3 | |
Раскройте основные результаты ассоциативных экспериментов | 3 | |
Установите разницу между сказкотерапией и текстовой терапией? Обоснуйте Приведите конкретные примеры | 3 | |
Проанализируйте отрывки из произведений Л. Кэролла «Алиса в стране чудес». Докажите, что эти тексты можно считать терапевтическими | 3 | |
Проследите проявления культурных различий в ассоциативном эксперименте. | 3 | |
Объясните, почему трудно запомнить фразу точно в той форме, в которой она была предъявлена | 3 | |
Рассмотрите в чём заключается активность читателя или слушателя при восприятии речи | 3 | |
Раскройте особенности процесса восприятия речи | 3 | |
Докажите, что разностороннее исследование автоматически воспроизводимых языковых единиц оказывается важным этапом при изучении и диагностики конкретных стереотипов, а также последующей психологической, коррекционной, терапевтической работы с ними | 3 | |
Объясните, почему в научных текстах ярко выражена языковая стереотипизация | 3 | |
Определите роль и место автоматически воспроизводимых единиц в речи современного человека | 3 | |
Проведите сравнительный анализ смыслов и значений в культурах «Восток-Запад» | 3 | |
Проведите анализ исследований языка и речи в психологии ( Ч. Осгуда, Дж. Миллера, Н. Хомского и др.) | 3 | |
Проведите сравнительный анализ структуры построения предложений в культурах «Восток-Запад» | 3 | |
Выделите схожие и различные черты в концепциях Ч. Осгуда, Дж. Миллера, Н. Хомского и Д. Слобина | 3 |
Председатель Методического бюро факультета Н. Жубаназарова
Заведующий кафедрой
Преподаватель
Эксперт
