1. Основная образовательная программа:  10.01.02 Литература народов Российской Федерации (хакасский язык)

2. Характеристика направления подготовки: 

    нормативный срок: очной формы обучения – 3 года;  заочной формы обучения – 4 года; общая трудоемкость освоения ООП – 972 з. е. (образовательная составляющая);

3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин:

История и философия науки

Шифр дисциплины по УП:

ОД. А.01

Год обучения: 1 год

Число

кредитов/часов:

2 з. е./72 ч.

Предлагаемый курс построен на материале отечественной и зарубежной литературы (статей, монографий и учебников) по истории и философии науки. Теоретический материал переработан и адаптирован для будущих специалистов естественно научного профиля. Цели обучения сформулированы в соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования и диагностируются через ожидаемый результат обучения, выраженный в действиях аспирантов по написанию диссертационного исследования и сдаче кандидатских экзаменов. После изучения дисциплины «История и философия науки» аспирант должен:

иметь представление:

– о специфике науки как способа освоения человеком мира, о понятии научной рациональности и возможных подходах к проблеме демаркации научного и вненаучного знания;

– о критериях научного прогресса и движущих силах развития научного знания;

– о предмете методологии как метанаучной дисциплины, ее основных понятиях и проблемах;

– о многообразии научных методов, их взаимодействии в процессе познания;

– о методологических проблемах, возникающих в процессе самостоятельного научного исследования.

знать:

– основные научные эпистемы, их характеристики и исторические рамки;

– базовые научные методы, их специфику и область применения.

уметь:

– использовать базовые научные методы в самостоятельной исследовательской работе.

Впрочем, вполне возможно, что ничего подобного аспирант и не будет знать, поскольку сам курс не предусматривает внутренних форм контроля. Единственной формой внешнего контроля оказываются сдача кандидатского экзамена и защита кандидатской диссертации.

Иностранный язык

Шифр дисциплины по УП:

ОД. А.02

Год обучения:

1 год        

Число

кредитов/часов:

2 з. е./72 ч.

Курс «Иностранный язык» является основанием, на котором предполагается получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков по профилю специальности.

       После изучения дисциплины аспирант (соискатель) должен:

Говорение

К концу обучения аспирант (соискатель) должен владеть подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, уметь делать резюме, доклад на иностранном языке; диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью.

Аудирование

Аспирант (соискатель) должен уметь понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.

Чтение

Аспирант (соискатель) должен уметь читать и понимать оригинальную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной подготовки, на помощь словаря. Аспирант (соискатель) должен овладеть всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое и просмотровое).

Аспирант (соискатель) должен владеть навыками устного и письменного перевода, уметь пользоваться словарем.

Общий объем литературы за полный курс по всем видам работ, учитывая временные критерии при различных целях, должно составлять примерно 600000-750000 печ. знаков (т. е. 240-300 стр.).

Письмо

Аспирант (соискатель) должен владеть умениями письма в пределах изученного языкового материала, в частности, уметь составить план (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме, аннотацию, реферат на иностранном языке, написать доклад, статью по результатам проводимого исследования, вести переписку с зарубежными коллегами по проблемам проводимой научно-исследовательской работы.

Анализ художественного текста

Шифр дисциплины по УП:

ОД. А.03

Год обучения:

3 год        

Число

кредитов/часов:

2 з. е./72 ч.

Цели учебной дисциплины

Основная задача курса - дать аспирантам методологическую базу и практические навыки анализа художественного текста. Поэтому в спецкурсе равное внимание должно быть уделено как теоретическим проблемам, так и вопросам методики анализа конкретного художественного целого. Конечная цель состоит в том, чтобы студент овладел всем необходимым литературоведческим аппаратом для самостоятельного анализа художественного текста, в том числе и такого, по которому не существует критической литературы, либо она недостаточна, труднодоступна, противоречива.

Конкретные задачи и специфика спецкурса определили его структуру, отличную от обычной структуры спецкурсов. Наряду с лекциями в состав спецкурса «Анализ художественного текста» обязательно должны быть включены практические занятия, поскольку только на них студент может овладеть конкретными приемами анализа, научиться свободно обращаться с художественными произведениями, ощутить «живую плоть» литературы.

По сравнению с дисциплиной «Введение в теорию литературы» художественное произведение - это основной и исходный объект литературной науки - рассматривается здесь более подробно и углубленно как со стороны внутренних свойств и структуры, так и в аспекте функционирования произведения в объективной реальности. Аспиранты получают углубленное представление о их месте в системе художественного целого, связях друг с другом, выразительных возможностях, разновидностях и т. д. Необходимо знакомить аспирантов с современными дискуссиями по проблемам анализа художественного текста, сообщать о спорных и нерешенных вопросах в этой области.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

После завершения курса аспирант должен:

иметь представление:

а)        о методологических предпосылках литературоведческого анализа;

б)        о структуре художественного произведения;

в)        о целостном анализе художественного произведения в аспекте рода и жанра;

г)        о системно-целостном рассмотрении художественного произведения;

д)        о месте художественного произведения в историко-культурном контексте.

знать:

а)        роды и жанры литературы;

б)        терминологию научного исследования и литературоведческого анализа;

в)        методику самого анализа;

уметь:

а)        анализировать художественное произведение с учетом жанровой специфики;

б)        самостоятельно сделать выводы о идейно-эстетической  ценности произведения.

Проблемы развития современной русской литературы

Шифр дисциплины по УП:

ОД. А.04

Год обучения:

3 год        

Число

кредитов/часов:

1 з. е./36 ч.

Цели учебной дисциплины

    В соответствии с образовательным стандартом по специальности 10.01.01 Русская литература дисциплина должна реализовать следующие цели: углубить знания аспиранте о развитии литературы; сформировать современное представление о многообразии русской литературы на протяжении последних десятилетий; определить монографическое творчество наиболее крупных прозаиков, поэтов и драматургов эпохи, представляющих всё многообразие литературного процесса современности; развивать у аспирантов навыки филологического прочтения текста и умение вычленять из него значимые проблемы, доступные для понимания школьников; способствовать овладению аспирантами навыками самостоятельной научно - исследовательской работы в области филологического знания и методики преподавания литературы.

Основой «Проблематики современной русской литературы» является анализ творчества известных писателей XX века.

Имеет теоретико-практическую направленность: лекции, семинарские занятия, доклады, курсовые работы, дипломные работы.

Основа построения дисциплины: проблемно-хронологический, что предполагает разделение на общественно-социальные события до 20-го партийного съезда. Этим определяется структура дисциплины.

Анализ художественных текстов и литературных явлений проводится с этических и эстетических позиций современного литературоведения.

Главное внимание уделяется исследованию творчества основных представителей реализма и модернизма.

Используется здесь сопоставительный анализ художественных текстов творчества различных писателей, как на уровне мировоззрения авторов, так и на уровне художественного метода и стиля.

Основой дисциплины является изучение основных проблем, направлений развития литературы XX века.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Аспирант в результате освоения курса должны

иметь представление:

о месте литературы тюрко-язычных народов в ряду филологических дисциплин;

о литературных явлениях и определить их значимость для литературы в целом. Знать:

о литературных течениях времени в их связи с особенностями общественного движения, состояния общественного сознания;        *

о развитии региональной литературы;

литературоведческие категории и понятийный минимум, необходимый для усвоения предмета; основные произведения писателей изучаемого периода (обязательный минимум).

Уметь: анализировать художественные произведения в целом и отдельных частей; самостоятельно работать с научной литературой; определить творческий потенциал региональных писателей;

Владеть:

понятийным аппаратом и терминологией;

литературоведческими методами и способами анализа произведений.

Предметное содержание раздела обусловлено характером отечественной литературы второй половины XX века как нового (послесталинского) периода, принципиально отличающейся от литературы предыдущего тридцатилетия, что проявилось в положительном изменении социокультурного статуса художественной словесности, формировании нового типа писателя, становлении и эволюции жанровой системы, ориентированной на эстетику критического реализма и постмодернизма.

Отражая характерные особенности историко-литературного процесса, предлагаемые лекции носят обзорный, теоретический и конкретно-аналитический характер. Система практических занятий, 'индивидуальных, контрольных заданий призвана активизировать самостоятельную работу аспирантов по освоению материалов курса и закрепить профессиональные навыки и умения (восприятие и анализ) в работе с текстами разных жанров, исправлений, индивидуальных стилей, а также предполагает развитие умений и навыков научно-исследовательской деятельности аспирантов, результаты которого представляются в виде научного реферата. Освоение учебного предмета (история литературы) неразрывно связано с освоением истории его изучения. В программу курса включены вопросы на знание основополагающих трудов по истории культуры изучаемого периода, предполагается рассмотрение дискуссионных проблем, современных тенденций в осмыслении процессов и фактов литературного движения XX века.

Курс состоит из четырех основных разделов:

а)        литература 50-х годов;

б)        литература 60-х годов;

в)        литература 70-х - начала 80-х годов;

г)        литература середины 80-х-90-х годов

История литератур тюрко-язычных народов

Шифр дисциплины по УП:

ОД. А.05

Год обучения:

3 год        

Число

кредитов/часов:

1 з. е./36 ч.

Дисциплина «История литератур тюрко-язычных народов» дает представление о наиболее существенных явлениях в развитии регионального литературного процесса 30-90-х гг. XX века, связанных с решением нравственных, эстетических, общественных и философских проблем эпохи, предполагает деятельный подход к оргаЛпации учебного процесса. Изучение предмета носит проблемный характер и основывается на комплексном подходе к систематизации литературных явлений.

Цели учебной дисциплины

Цель дисциплины - дать путем всестороннего изучения межличностных связей, культурно-исторических, мировоззренческих, социальных и политических условий зарождения и развития литератур тюрко-язычных народов, а также исследования внутренних законов художественного творчества.

В системе профессиональной подготовки будущего специалиста особое место данной дисциплины обусловлено структурой учебного плана, предусматривающей изучение дисциплины в цикле общепрофессиональных дисциплин регионального компонента.

Предметное содержание дисциплины обусловлено изменением социально - культурного статуса национальной художественной словесности, формированием жанровой системы.

Отражая характерные особенности историко-литературного процесса, предлагаемые лекции носят обзорный, теоретический и конкретно-аналитический характер. Система практических занятий, индивидуальных, контрольных заданий призвана активизировать самостоятельную работу студентов по освоению материалов дисциплины и закрепить профессиональные навыки и умения (восприятие и анализ) в работе с текстами разных жанров, а также предполагает развитие умений и навыков научно - исследовательской деятельности студентов, результаты которой представляются в виде научного реферата. Освоение учебного предмета (история литературы) неразрывно связано с освоением истории его изучения. В программу дисциплины включены вопросы на знание основополагающих трудов по истории культуры изучаемого периода, предполагается рассмотрение дискуссионных проблем, современных тенденций в осмыслении процессов и фактов литературы Хакасии и Красноярского края.

Взаимосвязи и взаимодействие литератур народов России

Шифр дисциплины по УП:

ОД. А.06

Год обучения:

3 год        

Число

кредитов/часов:

1 з. е./36 ч.

Цели учебной дисциплины

Курс дает представление о наиболее важных и существенных моментах литературного развития в аспекте взаимодействия и взаимообогащения литератур на разных исторических стадиях. Изучение предмета носит проблемный характер и основывается на комплексном подходе к систематизации литературных явлений. На семинарских занятиях обсуждаются проблемные вопросы, формируются навыки и умения художественного перевода и анализа художественных произведений, развиваются умения обобщать и систематизировать литературные явления и определять их значимость. для литературы в целом. Курс предполагает развитие умений и навыков научно-исследовательской деятельности аспирантов, результаты которой представляется в виде научного реферата, доклада, сообщения. Курс обеспечивается учебно-методическими пособиями для организации самостоятельной работы аспирантов.

Курс обладает особым потенциалом в духовно-нравственном воспитании личности, развитии ее моральных качеств, гражданского сознания, коммуникативных способностей, эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, эстетической культуры. В процессе освоения студентами системы теоретико-литературных понятий, языковых и речевых умений, анализа литературных произведений следует учитывать возможности формирования гуманистического мировоззрения обучающихся, этической культуры, способности к межличностному и межкультурному диалогу. Курс истории русской литературы предоставляет студентам образцы нравственного поведения, духовной культуры личности, расширяет позитивный социальный опыт личности.

Изучение курса позволяет аспирантам

    осознать литературу как величайшую духовно-эстетическую ценность; освоить идейно-эстетическое богатство родной культуры в ее лучших образцах.

- познакомиться с шедеврами мировой классики;

    научиться анализировать и оценивать литературные произведения; получить представление о жизненном и творческом пути выдающихся писателей; развить и усовершенствовать коммуникативные навыки на основе осознания функций языка и художественной Образности литературного текста.

Особенности культурно-исторического развития России и традиции российского гуманитарного образования обусловили особую роль художественной литературы в жизни общества, в духовном развитии личности.

Специфика курса определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества, обеспечивая успешную социализацию студентов. Литература преподносится, прежде всего, как искусство слова, воплощающее духовный опыт народа, составляющее основу национальной культуры. Все это определяет особую роль курса истории литературы в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии личности, в формировании его миропонимания и национального самосознания.

Приоритетные парадигмы и методы филологии

Шифр дисциплины по УП:

ОД. А.07

Год обучения:

1 год        

Число

кредитов/часов:

5 з. е./180 ч.

Основными целями дисциплины «Приоритетные парадигмы и методы филологии» являются:

Осознание риторики как  а) нормы гуманитарной культуры; б) науки об убеждающей, воздействующей, эффективной речи (в том числе профессиональной).

Знакомство обучаемых с основами речевого мастерства.

В этой связи курс «Приоритетные парадигмы и методы филологии»  состоит из двух частей: теоретической и практической.

Теоретическая риторика призвана способствовать осмыслению риторического знания в культурологическом контексте в частности – проведению этого знания через призму филологической культуры. Кроме того, в теоретической части риторики должно осуществляться формирование отношения к устной и письменной речи как инструменту воздействия и эстетическому объекту. Предметом специального внимания развитие воздействия на людей своей речью, анализ и управление специфическими языковыми барьерами (на профессионально-ориентированном материале), овладение основами понятного текста (восприятием основных параметров текста, взаимодействия текста и иллюстраций).

Практическая риторика должна способствовать выработке установок, необходимых для долгосрочной индивидуальной самостоятельной работы  обучаемого над индивидуальной совместной речью; определять пути создания воздействующей речи, способствующей эффективной коммуникации в целом.

Курс практической риторики даёт начальные сведения о риторической практике предполагая две формы учебных занятий: групповые и индивидуальные.  Обучаемые знакомятся с общими требованиями к речи, приёмами речевого воздействия, проходят речевую диагностику. Специально обращается внимание на основные проблемы постановки голоса, технику и артикуляцию речи. Итогом курса становится программа самостоятельного совершенствования речи, выработанная по материалам видеозаписей речей студента, видеозаписей коллективных ролевых игр, спора и др., а также письменных творческих работ.

Таким образом, курс практической риторики предусматривает обязательную работу с использованием технических средств обучения для просмотра и анализа с точки зрения особенностей содержания, формы, произношения речей-образцов и речей-антиобразцов, а также для записи и просмотра с анализом по тем же параметрам индивидуальных речей студентов.

«Приоритетные парадигмы и методы филологии» как предмет обучения, т. о., призван воспитывать филологический вкус, совершенствовать филологическую и коммуникативную компетенцию  обучаемых.

Как будущий аспирант, магистрант, специалист  должен сам владеть основами искусства речи, чтобы умело обучать основам речевого мастерства своих будущих учеников.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

Курс «Приоритетные парадигмы и методы филологии» строится в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта  поствузовского образования. 

Принципы и концептуальные основы построения курса

Концептуальной основой теоретико-практического курса  являются следующие принципы:

принцип системности в отборе и филологической обработке языкового (текстового, речевого) материала;

принцип мотивированности и коммуникативно-стилистической целесообразности в интерпретации языковых закономерностей;

принцип динамизма в описании языковых объектов;

принцип единства и борьбы противоположностей в рамках системных взаимодействий филологических фактов;

принцип стереотипности и творчества  в проведении филологического (методического) эксперимента и его описания.

Основные методы литературоведческого исследования на современном этапе

Шифр дисциплины по УП:

ОД. А.07

Год обучения:

1 год        

Число

кредитов/часов:

5 з. е./180 ч.

Аспиранты получают не просто понятия о теме, сюжете, композиции, стиле и прочих элементах литературного произведения, но и углубленное представление об их месте в системе художественного целого, связях друг с другом, выразительных возможностях,  разновидностях и т. д. В некоторых случаях необходимо знакомить  аспирантов с современными дискуссиями по проблемам анализа художественного текста, сообщать о спорных и нерешенных вопросах в этой области. Место дисциплины в профессиональной подготовке

Основные методы литературоведческого исследования на современном этапе как учебная дисциплина занимается формированием основной методологической базы для всех дисциплин филологического цикла по данному направлению подготовки. Одновременно в курсе затрагиваются вопросы философско-эстетического порядка, осмысление которых необходимо в повседневной работе филолога: природа словесно-художественного творчества, философия слова, история эстетических категорий и др.

Условием успешной реализации целей и задач дисциплины явля­ется также установление других, более широких, междисциплинарных связей. Освоение курса предполагает прямое или косвенное взаимодействие:

– со всеми дисциплинами литературоведческого цикла, чтобы формировать умение воспринимать и интерпретировать литературное произведение в качестве художественного целого, как результат творческой деятельности художника и как культурно-знако­вое явление своей страны и эпохи;

– с дисциплинами лингвистического цикла, чтобы студент мог глубже уяснить специфику языка как материала литературы;

– с занятиями по риторике, стилистике и культуре речи с целью профессионального овладения ее разными выразительными средствами, формами и стилями, что предполагает, прежде всего, умение выбирать правильный эмоциональный тон и стиль высказывания в зависимости от цели и жанра высказывания;

– с историей и социально-гуманитарными дисциплинами при рассмотрении таких проблем, как роль литературы в обществе, эстетическое преображение реальности, искусство как познавательная деятельность, литература как искусство слова и форма общественного самосознания и т. д.;

– с культурологией при определении специфики литературы как вида искусства и ее места в системе культуры, при изучении национального своеобразия художественной словесности;

– с педагогикой и психологией при обсуждении вопросов, касающихся воспитательного потенциала художественной литературы; а также при изучении таких понятий, как «психоло­гия творчества», «эмоциональная рефлексия», «образное мышление», «эстетическое чувство», «художественный характер» и др.

Предметное содержание дисциплины обусловлено не только ее теоретической, но и практической направленностью. С одной стороны, она призвана обеспечить научно-теоретическую, философско-эстетическую базу для дальнейшего изучения истории и теории литературы, литературной критики, с другой стороны, сформировать практические навыки анализа поэтики литературных текстов. Во взаимодействии с другими дисциплинами «Основы науки о литературе» должны расширить эстетический горизонт студента, прежде всего, за счет формирования осмысленного, более глубокого отношения к эстетическим объектам и не только литературным.

Дисциплина, разработанная кафедрой

Проблемы развития современной русской поэзии

Шифр дисциплины по УП:

ФД. А.01

Год обучения:

1 год        

Число

кредитов/часов:

3 з. е./108 ч.

       Программа строится с учетом вузовских знаний по теории литературы и истории русской литературы ХХ века. Дисциплина изучается на первом курсе в цикле факультативных дисциплин, разработанных выпускающей кафедрой.

Предмет предполагает деятельный подход к организации учебного процесса: участие аспирантов в подготовке и проведении семинарских занятий, в решении проблемных вопросов, развитие умений и навыков научно-исследовательской деятельности аспирантов, результаты которой представляются в виде научного реферата, доклада, сообщения.

На практических занятиях обсуждаются проблемные вопросы, формулируются навыки и умения анализа художественных произведений, развиваются умения обобщать и систематизировать литературные явления и определять их значимость в целом.

Изучение дисциплины завершается зачетом. На зачете должны продемонстрировать знания, предусмотренные программой, а главное – понимание того обстоятельства, что поэзия шестидесятников – весомая часть русской литературы ХХ-го и начала ХХI-го  века.

Информационные технологии в науке и образовании

Шифр дисциплины по УП:

ФД. А.02

Год обучения:

1 год        

Число

кредитов/часов:

3 з. е./108 ч.

Целью изучения дисциплины «Информационные технологии в науке и образовании» является передача аспирантам  навыков использования в учебном процессе современных информационных технологии, а именно:

а) сформировать у будущих специалистов систему знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и образовании, составляющие основу формирования компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

б) привить умения и навыки  работы с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, Интернет, организовывать образовательную деятельность и планировать ее результаты;

в) развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ;

г) выработать навыки применения средств ИКТ в профессиональной деятельности и в повседневной жизни при выполнении индивидуальных и коллективных проектов.

Задачи изучения дисциплины:

1) дать обзор современных средств ИКТ и конкретных практических достижений в области их использования в учебном процессе;

2) сформировать компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности;

3) обучить студентов использованию и применению средств ИКТ в профессиональной деятельности специалиста;

4) ознакомить с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности;

5) проанализировать современные типы электронных образовательных ресурсов (ЭОР);

6) продемонстрировать конкретные модели образовательной деятельности с применением различных типов ЭОР;

7) сформировать базовые технические навыки проектирования образовательного процесса с применением различных типов ЭОР.

Психология и педагогика высшей школы

Шифр дисциплины по УП:

ФД. А.03

Год обучения:

1 год        

Число

кредитов/часов:

2 з. е./72 ч.

Курс "Психология и педагогика высшей школы" рассчитан на изучение аспирантами психологических основ и специфики организации образовательного процесса в высшей школе, также обеспечение их целостными представлениями о психической природе человека.

Задачи курса:

обеспечить аспирантов целостными представлениями о социальной и биологической природе человека, возрастных особенностях студенческой группы;

способствовать развитию положительной мотивации к преподавательской деятельности и устойчивому интересу к организации познавательной деятельности студентов;

формировать готовность к осуществлению преподавательской деятельности в различных организационных формах с учетом специфики юношеского возраста и содержания профессионально-образовательной программы.

Требования к уровню освоения дисциплины

После изучения данного курса аспирант должен знать и иметь представления о:

современном состоянии психологии и педагогики при наличии двух основных парадигм;

основных направлениях развития психологии и педагогики высшей школы;

основные психологические характеристики личности, личностном росте человека в период освоения форм и способов профессиональной деятельности и факторах, ему способствующих;

психических особенностях юношеского возраста;

особенностях мотивации и структуре учебной деятельности студентов;

психологии и технологиях преподавательской деятельности;

рефлексии собственной педагогической деятельности;

оптимальные формы организации обучения в высшей школе;

особенности познавательных процессов в студенческом возрасте и способы управления познавательной деятельностью на учебных занятиях в высшей школе;

основные способы развития учебно-познавательной мотивации и мотивации саморазвития у студентов.

уметь:

определять специфические проявления психических процессов обучающихся;

устанавливать педагогически целесообразные отношения с обучающимися, коллегами;

пользоваться современными психолого-педагогическими средствами организации учебно-познавательной деятельности студентов;

владеть навыками:

основными приемами развития мыслительных операций, логических форм мышления, внимания и памяти студентов в процессе обучения в высшей школе;

психологическими понятиями, значимыми для преподавательской деятельности и собственного личностного роста и профессионального совершенствования;

самостоятельного решения педагогических проблем.

Основные принципы построения курса следующие:

синтетическая направленность содержания, он интегрирует знания общей психологии, возрастной и педагогической психологии, дидактики и теории воспитания;

личностно-ориентированный характер, т. к. центральными темами являются те, которые связаны с проблемами личности, ее развитием в процессе обучения в высшей школе, с познавательной деятельностью человека;

теоретическая направленность, предусматривающая знакомство с различными психологическими теориями и подходами, педагогическими концепциями развития личности;

Особенностями изучения данной дисциплины являются: взаимосвязь с научно-исследовательской деятельностью кафедры психологии, значительная доля самостоятельной работы по предложенным данной программой заданиям.

Технологии профессионально ориентированного обучения

Шифр дисциплины по УП:

ФД. А.04

Год обучения:

1 год        

Число

кредитов/часов:

2 з. е./72 ч.

Профессионально-образовательная программа курса «Технологии профессионально ориентированного обучения» предназначена для аспирантов.

Соответственно целью программы является ознакомление аспирантов с основными технологиями обучения в высшей школе, подготовка преподавателя высшей школы к осуществлению учебной и учебно-исследовательской и научно-исследовательской деятельности студентов в соответствии с квалификационными требованиями специальности или направления. Достижение данной цели предполагается в процессе решения следующих задач:

ориентирование в выборе оптимальных технологий профессионального обучения на основе анализа сложившихся классических технологий обучения и с учетом новых требований системы высшего профессионального образования;

формирование педагогического мышления личности обучающегося и развитие системы педагогических ценностей, направленной на гуманизацию образовательной среды;

знакомство с технологиями реализации воспитательных задач в процессе обучения студентов;

формирование практических умений слушателей выявлять актуальные исследовательские направления в образовательном процессе вуза.

Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения данного курса слушатель должен знать:

о дидактике высшей школы и основных тенденциях современной высшей школы во взаимосвязи с мировыми образовательными процессами;

основы организации профессионального обучения в вузе; сущность, особенности педагогического процесса в университете, психофизиологические, возрастные особенности юношеского периода развития, индивидуальные субъектные проявления студентов;

содержание и направления деятельности преподавателя высшей школы, его обязанности и функции;

принципы традиционного и личностно-ориентированного обучения и воспитания студентов;

уметь:

использовать в учебном процессе знания о достижениях современной дидактики высшей школы во взаимосвязи с другими гуманитарными науками;

определять дидактические задачи, методы и средства обучения студентов в форме лекции, семинара, лабораторно-практического занятия;

использовать содержание материала в целях формирования профессионального мышления и культуры обучающихся;

определять место своего предмета в целостном учебном процессе и обосновать собственный выбор технологии обучения студентов;

применять теоретические знания по организации учебной деятельности студентов;

владеть:

базовыми профессионально-педагогическими понятиями, дидактическими терминами;

основами организации учебной и учебно-исследовательской деятельности студентов;

информационными технологиями в учебной и учебно-методической деятельности;

Место дисциплины в структуре подготовки

Приоритетными принципами формирования являются следующие:

комплексный подход к отбору содержания обучения;

сочетание теоретического знания с практическими действиями обучающегося в разнообразных формах;

учет специфики обучения студентов по программам ВПО разных направлений и специальностей;

учет индивидуально-психологических свойств личности слушателя, уровня его профессиональной квалификации.

Профессиональный иностранный язык

Шифр дисциплины по УП:

ФД. А.04

Год обучения:

1 год        

Число

кредитов/часов:

3 з. е./108 ч.

Изучение иностранных языков в вузе является неотъемлемой составной частью подготовки специалистов различного профиля, которые в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта должны достичь уровня владения иностранным языком, позволяющего им продолжить обучение и вести профессиональную деятельность в иноязычной среде.

Перед практическим курсом иностранного языка стоит цель обеспечить подготовку специалиста, владеющего иностранным языком как средством осуществления научной деятельности в иноязычной среде и средством межкультурной коммуникации.

Выше названная цель обуславливает конкретные задачи обучения иностранному языку и требования, предъявляемые к аспирантам и соискателям по различным видам речевой коммуникации. Задачей данного курса является систематизация знаний иностранного языка и их углубление дополнительно к дисциплине «Иностранный язык».

Приобретенные за период обучения в аспирантуре знания, умения и навыки должны обеспечить возможность читать научную литературу по специальности, иноязычную прессу, вести беседу на иностранном языке в профессиональной области научного знания.

Основное внимание следует уделять коммуникативности устной речи, естественно-мотивированному высказыванию в формах монологической и диалогической речи в виде пояснений, определений, аргументации, выводов, оценки явлений, возражений, вопросов и т. д.

Как один из приемов развития умений и навыков чтения, как достаточно эффективный способ контроля полноты и точности понимания текста используются устный и письменный перевод с иностранного языка на русский.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Курс «Иностранный язык отрасли наук» является основанием, на котором предполагается получение более углубленных профессиональных знаний, умений и навыков по профилю специальности.

После изучения дисциплины аспирант (соискатель) должен:

Говорение

К концу обучения аспирант (соискатель) должен владеть подготовленной, а также неподготовленной монологической речью, уметь делать резюме, доклад на иностранном языке; диалогической речью в ситуациях научного, профессионального и бытового общения в пределах изученного языкового материала и в соответствии с избранной специальностью.

Аудирование

Аспирант (соискатель) должен уметь понимать на слух оригинальную монологическую и диалогическую речь по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания, навыки языковой и контекстуальной догадки.

Чтение

Аспирант (соискатель) должен уметь читать и понимать оригинальную научную литературу по специальности, опираясь на изученный языковой материал, фоновые страноведческие и профессиональные знания и навыки языковой и контекстуальной подготовки, на помощь словаря. Аспирант (соискатель) должен овладеть всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое и просмотровое).

Аспирант (соискатель) должен владеть навыками устного и письменного перевода, уметь пользоваться словарем.

Письмо

Аспирант (соискатель) должен владеть умениями письма в пределах изученного языкового материала, в частности, уметь составить план (конспект) прочитанного, изложить содержание прочитанного в форме резюме, аннотацию, реферат на иностранном языке, написать доклад, статью по результатам проводимого исследования, вести переписку с зарубежными коллегами по проблемам проводимой научно-исследовательской работы.