Рабочая программа по музыке 6 - 7 классы (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

2017-2018 учебный год

«Рассмотрено» на заседании методического совета гимназии Протокол №5 от «_14» июня 2017 г

«Согласовано» Зам. директора по НМР _____________________ «16 июня 2017 г

«Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия №1» _____________________ «23» июня 2017 г

Рабочая программа по музыке

6 - 7 классы

г. Артём 2017

6 класс

1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Ученики научатся:

определять в прослушанном музыкальном произведении его главные выразительные средства; отражать своё понимание художественного воздействия музыкальных средств в размышлениях о музыке; находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а также между музыкой и жизнью. определять на слух название произведения и его автора; задавать возможные решения проектных задач через систему и набор знаний с целью получения нового (до этого неизвестного) результата. понимать значение новых терминов и понятий – сюита, реквием, месса, пульс, кульминация. извлекать информацию из различных источников, уметь вести самостоятельный поиск нужной информации (обращение к музыкальным словарям, справочникам, Интернету).

Ученики получат возможность научиться:

проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одно - и двухголосных произведений с аккомпанементом более сложных ритмических рисунков – синкопы, остинатного ритма);

личностные УУД:

реализовать способности творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной деятельности, в становлении самосознания и ценностных ориентаций, проявлении эмпатии и эстетической восприимчивости; проявлять понимание и уважение к ценностям культуры и истории своего народа, родной страны, культур других народов; соотносить поступок с моральной нормой.

регулятивные УУД:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершённые операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства; анализировать существующее разнообразие музыкальной картины мира; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

познавательные УУД:

сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признаку. выявлять сходство и различие объектов.

коммуникативные УУД:

приобщаться к отечественному и зарубежному музыкальному наследию; уважать духовный опыт и художественные ценности разных народов мира, культурные традиции Отечества, малой родины и семьи; участвовать в коллективном или ансамблевом пении, инструментальном музицировании и т. д., развивать умения «слышать другого»; выстраивать совместную деятельность и поиск в процессе учебных ситуаций нетрадиционных вариантов решения творческих задач;

Решение ключевых задач личностного, познавательного, регулятивного и коммуникативного развития предопределяется специальной организацией музыкальной, учебной деятельности, а также организацией форм сотрудничества и взаимодействия его участников в художественно-педагогическом процессе.

2. Содержание учебного предмета

6 класс.

Тема «В чём сила музыки» раскрывается в двух разделах «Музыка души», «Как создаётся музыкальное произведение». Связь музыкального искусства с внутренним миром ребёнка. Содержательные истоки музыки (природа, сказки, мифы, былины и др.). Воздействие музыки на человека. Особенности музыкальной выразительности.

Тема года: «В ЧЕМ СИЛА МУЗЫКИ»

Музыка души.

«Тысяча миров» музыки

Наш вечный спутник.

Искусство и фантазия.

Искусство — память человечества.

В чем сила музыки.

Волшебная сила музыки.

Музыка объединяет людей.

Как создается музыкальное произведение Единство музыкального произведения.

Ритм

«Вначале был ритм».

Особенности музыкального ритма.

Диалог метра и ритма.

От адажио к престо.

Мелодия

«Мелодия-душа музыки».

«Мелодией одной звучат печаль и радость».

Мелодия «угадывает» нас самих.

Гармония

Что такое гармония в музыке.

Два начала гармонии.

Эмоциональный  мир музыкальной гармонии.

Красочность музыкальной гармонии.

Полифония

Мир образов полифонической музыки.

Философия фуги.

Фактура

Какой бывает музыкальная фактура.

Тембры

Тембры — музыкальные краски. Соло и тутти.

Динамика

Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков.

Чудесная тайна музыки

По законам красоты.

В чем сила музыки.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 

Класс	Тема	Кол-во часов по программе
6	В чем сила музыки	12
Как создается музыкальное произведение.	18
Чудесная тайна музыки	2
Заключительные (итоговые) уроки	2
	34

Виды учебной деятельности и формы  контроля.

При реализации содержания программы основными видами практической деятельности на уроке являются: 

слушание музыки, которое предваряется вступительным словом учителя, обозначающим главную проблему урока и ее основные аспекты; выполнение проблемно-творческих заданий в рабочих тетрадях, рефератах, сообщениях, заданиях и тестах; - хоровое и сольное пение. 

Слушание  музыки  предваряется вступительным комментарием учителя, в котором ставится главная проблема урока, освещаются ее основные аспекты. В качестве художественного материала могут привлекаться литературно-поэтические фрагменты, а также произведения изобразительного искусства, приводимые в учебнике. Их цель — придать большую многомерность в освещении изучаемой темы. Прослушивание музыкальных произведений по фонохрестоматии (в исполнении учителя) органично переходит в беседу о музыке в опоре на методы размышления и обобщения, подробно разработанные в программе под научным руководством . Содержательный вектор размышлений о музыке с последующим закрепляющим обобщением во многом определяется содержанием проблемных вопросов, приведенных в параграфах учебников. 

Выполнение  проблемно-творческих  заданий  осуществляется учащимися в дневниках музыкальных впечатлений        (размышлений).        Этот        вид        практической деятельности предназначается для работы как на уроке, так и дома.

Хоровое  пение  продолжает  развитие  общего  содержания урока. Песенный репертуар составлен с учетом максимального тематического соответствия содержанию программы. Этому способствуют скоординированные проблемные вопросы, представленные в учебниках и песенных разделах дневников.

Овладение школьниками необходимыми певческими умениями и навыками, отраженными в требованиях программы, происходит в процессе работы над песенным репертуаром. Формы контроля - творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, тесты, уроки-концерты.

3. Тематическое планирование учебного материала

6 класс (34 ч)

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата
Тема года: «В ЧЕМ СИЛА УЗЫКИ?» I  четверть 8 уроков
1	В чем сила музыки	1
2	Наш вечный спутник	1
3	Искусство и фантазия	1
4	Наш вечный спутник. Не только жизнь учит понимать искусство, но и само искусство учит понимать жизнь.	1
5-6	Искусство – память человечества. Музыка – душа времени. Мелодии, звучавшие много веков назад.	2
7-8	Какой бывает музыка. Музыка – огромная сила, способная преображать окружающую жизнь. В чем сила музыки.	2
II четверть 7 уроков
9	Какой бывает музыка. Волшебная (созидательная) сила музыки.	1
10-12	Проблема добра и зла, горя и радости в музыке. Музыка объединяет людей.	3
13	Устремление музыки – только ввысь, только к свету.	1
14 - 15	« Музыка должна высекать огонь из души человеческой».  Единство сторон  музыкального произведения.	2
III четверть 13 уроков
16 - 18	Подвиг воплощенный в музыке. Ритм – основа музыки. О чем рассказывает музыкальный ритм.	3
19 - 21	«Мелодия-душа музыки».	3
22 - 23	Звук который выражает слово. Звуки музыки организуются по законам гармонии.	2
24 - 26	Мир образов полифонической музыки. Философия фуги.	3
27 - 28	Единство содержания и формы – красота музыки. Фактура – способ изложения музыкального материала. Какой бывает музыкальная фактура.	2
IV четверть 6 уроков
29 - 30	Тембры – музыкальные краски. «Недаром помнит вся Россия…»	2
31 - 32	Музыкальная динамика. Громкость и тишина в музыке. Тонкая палитра оттенков. Песни, звавшие на подвиг.	2
33	В чем сила музыки? По законам красоты.	1
34	«Чудесное» в сфере музыки. Какой мир музыки мы открыли для себя.	1

Итого: 34 часа по программе