Образовательная программа «Тайны текста»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

МОУ СОШ № 40

УТВЕРЖДАЮ:

Зам. директора по УР

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«ТАЙНЫ ТЕКСТА».

  Срок реализации: 6мес.

  Составила:

  ,, учитель 

  русского языка и

  литературы

г. Улан-Удэ

2011г.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа  «Тайны текста»  составлена на основе Программы «Тайны текста».  ( М.:  Вербум – М. 2004) 

  В связи с появлением в государственной программе по русскому языку требования формировать коммуникативную компетенцию школьников – умения говорить, слушать, понимать, рассуждать на заданные темы, создавать собственные тексты, как письменные, так и устные,  возникла необходимость большее время уделять на уроках русского языка работе с текстами. Однако  программа 9 класса рассчитана на 2 часа в неделю, за которые необходимо освоить «Синтаксис сложного предложения», повторить изученное в 5-8 классах и подготовить учащихся к государственной итоговой аттестации в новой форме (ГИА), полностью основанной на умении работать с текстами. Поэтому образовательная программа  «Тайны текста» должна  сыграть первоочередную роль в формировании коммуникативной  компетенции девятиклассников, помочь подготовиться им к итоговому экзамену по русскому языку.

  Все занятия кружка составлены в соответствии с программой по развитию речи учащихся, но включают в себя более углублённый теоретический материал, позволяющий постичь «тайны текста», и возможность практических занятий под непосредственным руководством учителя с обязательным  выходом на создание своего текста (устного или письменного).

  ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: формирование коммуникативной компетенции учащихся, воспитание личности с широким кругозором, привитие эстетического вкуса  и формирование высоких духовных качеств подростков посредством работы с высокохудожественными текстами русских классиков и современных авторов. 

  ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: обучать навыкам работы с текстами различных стилей и типов речи, умению создавать свои тексты-сочинения, сформировать систему знаний, умений, навыков по основам стилистики современного русского языка; развивать речь подростков, умение логически мыслить, сопоставлять факты, делать выводы; воспитывать чувство уважения к наследию родной литературы, чувство любви к русскому языку.

  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ:

к концу года учащиеся должны показать свои умения и навыки в работе с текстами различных типов и стилей речи; создавать свои тексты-сочинения публицистического стиля. Основным способом  проверки вышеуказанных умений и навыков являются занятия-практикумы и контрольное занятие  (см. «Содержание программы»), а также результаты  государственного экзамена по русскому языку в новой форме.

  Условия реализации программы:

  Программа  «Тайны текста» предназначена для учащихся 9 «А» класса (25человек),  рассчитана на 36 часов (2 часа в неделю), срок реализации – 30.11.2011 – 23.05.2012

  Занятия проводятся по средам  с 16.00 до 17.30 в каб. 21

  Набор учащихся производился на добровольной основе, а также с учётом рекомендаций учителя.

  К концу учебного года учащиеся должны показать свои умения и навыки в работе с текстами различных типов и стилей речи; создавать свои тексты-сочинения публицистического стиля, создавать тексты-рассуждения части С.1 и С.2 ГИА.

Учебно-тематический  план.

№	Тема	Количество часов
Всего	Теоретических занятий	Практических занятий	Дата
1.	Текст как словесное произведение. Смысловая цельность текста.	2	1	1	30.11,30.11
2.	Грамматическая связность текста. Виды грамматической связи предложений в тексте	4	1	3	7.12, 7.12 14.12,14.12
3.	Структура текста. Абзац. Межфразовые связи	3	1	2	18.01,18.01 25.01
4.	Средства художественной выразительности	4	1	3	25.01,1.02 1.02, 8.02
5.	Функциональные стили речи. Их основные особенности	5	1	4	15.02,15.02 22.02,22.02 29.02
6.	Типы речи	3	----	3	29.02,7.03 7.03
7.	Как написать сочинение-рассуждение?	6	1	5	14.03,14.03 21.03,21.03 4.04,4.04
8.	Классификация ошибок Исправление допущенных ошибок.	4	----	4	11.04,11.04 18.04,18.04
9.	Критерии оценивания сочинения	1	1	----	25.04
10.	Контрольное занятие	2	------	2	25.04,16.05
11.	Итоговое занятие	2	------	2	16.05,23.05
ИТОГО ЧАСОВ:	36	7	29

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

1. Текст как словесное произведение. Смысловая цельность текста.

  Текст и его характерные признаки. Содержание и композиция текста, сюжет. Теория. Практическое занятие

2. Грамматическая связность текста. Виды грамматической связи предложений в тексте.

  Грамматическая связность – важнейший признак текста. Презентация «Грамматика текста». . Теория. Практическое занятие

3. Виды грамматической связи. Цепная связь.

  Понятие «цепная связь». Тема. Рема. Виды цепной связи: цепная синонимическая, местоименная цепная, лексический повтор. Практическое занятие.

4.  Виды грамматической связи. Параллельная связь.

  Понятие «параллельная связь». Зачин. Параллельность синтаксических конструкций.  Практическое занятие.

5. Виды грамматической связи. Смешанная связь.

Понятие «смешанная связь».  Практическое занятие

6.  Итоговое занятие. «Виды грамматической связи предложений в тексте».

Отработка умений различать виды грамматической связи в текстах различных стилей и типов речи. Работа с текстами. Практическое занятие.

7. Структура текста. Абзац. Межфразовые связи.

  Синтаксические особенности абзаца. Виды абзацев: повествовательные, описательные. Номинативные абзацы.  Средства выражения межфразовых связей. Теория с элементами практики.

8. Видовременная форма глаголов как грамматическое средство межфразовой связи.

Предупреждение ошибок при использовании видовременной формы глаголов как средства межфразовой связи.  Теория с элементами практики.

9.  Практическое занятие. «Межфразовые связи».

  Отработка умений использовать различные средства межфразовой связи при создании текстов различных типов и стилей речи.

10.  Средства художественной выразительности. Тропы.

Тропы и фигуры речи. Тропы: виды, назначение.  Презентация «Как слово становится художественным образом». Теория с элементами практики.

11. Языковые средства выразительности (тропы).

Продолжение темы предыдущего занятия. Практическое занятие.

12. Синтаксические средства выразительности (фигуры речи).

Фигуры речи: виды, назначение. Теория с элементами практики.

13. Синтаксические средства выразительности (фигуры речи).

Продолжение темы предыдущего занятия.

14.  Функциональные стили речи. Их основные особенности.

  Функционально-стилевая дифференциация языка. Стилистическая окраска лексики. Теория.

15. Разговорный стиль. Особенности. Назначение. Сфера использования.

  Цель стиля, адресат, жанры. Языковые и стилистические особенности. Работа с текстами разговорного стиля. Создание текстов разговорного стиля. Практическое занятие.

16. Научный  стиль. Особенности. Назначение. Сфера использования.

Цель стиля, адресат, жанры. Языковые и стилистические особенности. Работа с текстами научного  стиля. Создание текстов научного  стиля. Практическое занятие

17.  Художественный стиль. Особенности. Назначение. Сфера использования.

  Цель стиля, адресат, жанры. Языковые и стилистические особенности. Работа с текстами художественного  стиля. Создание текстов художественного стиля. Практическое занятие.

18. Публицистический стиль. Особенности. Назначение. Сфера использования.

  Цель стиля, адресат, жанры. Языковые и стилистические особенности. Работа с текстами публицистического  стиля. Создание текстов публицистического  стиля. Практическое занятие.

19. Типы речи. Описание.

Функционально-смысловые типы речи.  Теория.

Описание как тип речи. Описание с точки зрения объекта речи. Описание в текстах различных стилей речи. Работа с текстами-описаниями.  Практическое занятие

20. Повествование.

Повествование  как тип речи. Повествование  в текстах различных стилей речи.  Работа с текстами-повествованиями.  Практическое занятие.

21. Рассуждение.

Рассуждение как тип речи. Рассуждение в текстах различных стилей речи.

Работа с текстами-рассуждениями. Практическое занятие.

22. Как написать сочинение-рассуждение? Освоение приёмов логического разворачивания основной мысли.

Схема рассуждения. Приёмы логического разворачивания основной мысли.  Презентация «Как написать сочинение-рассуждение». Теория. Практическое занятие.

23. Содержательная стройность сочинения. Речевые клише.

Понятие «клише».  Коллективное составление таблицы «Речевые клише» под руководством учителя. Практическое занятие.

24.  Вступление к сочинению.

Виды вступлений.  Типичные цели вступления. Работа с текстами. Создание вступлений к текстам.  Практическое занятие.

25. Аргументы.

Особенности композиции основной части текста. Смена микротем. Оформление аргументов. Работа с текстами.  Практическое занятие

26. Заключительная часть. Вывод.

  Особенности заключения в авторском тексте. Функции заключений. Работа с текстами.  Практическое занятие.

27.  Контрольное занятие. «Пишем сочинение-рассуждение публицистического стиля».

Самостоятельное создание текста рассуждения на предложенную тему.

28.  «Врага надо знать в лицо». Классификация ошибок.

Виды ошибок. Работа с деформированным текстом. Практическое занятие.

29. Грамматические ошибки.

  Практикум. Причины грамматических ошибок.  Способы их устранения.

Практическое занятие.

30. Речевые ошибки.

Практикум. Причины речевых ошибок. Способы их устранения.

Практическое занятие.

31. Орфографические и пунктуационные ошибки. Трудные случаи.

Работа с текстами. Отработка отдельных орфограмм и пунктограмм.  Самопроверка и взаимопроверка написанного. Практическое занятие.

32. Орфографические и пунктуационные ошибки. Трудные случаи.

Работа с текстами. Отработка отдельных орфограмм и пунктограмм.  Самопроверка и взаимопроверка написанного. Практическое занятие.

33. «Сам себе эксперт». Знакомство с критериями оценивания сочинения.

  Теория. Знакомство с критериями оценивания сочинений. Практическое занятие.

34. Контрольное  занятие. «Приобретаем уверенность в себе».

Написание сочинения-рассуждения по тексту ГИА.

35. Контрольное  занятие. «Приобретаем уверенность в себе».

Написание сочинения-рассуждения по тексту ГИА.

36. Итоговое занятие. «Чему я научился?» Чтение и обсуждение творческих работ учащихся.

Подведение итогов года.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ:

1. Таблица «Стили речи».

2. Таблица «Тропы».

3. Таблица «Фигуры речи».

4. Презентация «Грамматика текста».

5. Презентация «Как слово становится художественным образом».

6. Презентация «Как написать сочинение-рассуждение».

7. Тексты различных типов и стилей речи.  Раздаточный материал.

8. Речевые ошибки. Раздаточный материал.

9. Грамматические ошибки. Раздаточный материал.

10. Словари-справочники  литературоведческих терминов.

ЛИТЕРАТУРА

для учителя:

Голушко стилистика. М.: «Просвещение», 1997. Федоренко теории и практики методики обучения русскому языку. Курск, 1994. Антонова преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход, лингвистическая компетенция. М.: КНОРУС, 2007. Меркин язык. Подготовка к ЕГЭ: тексты. М.: ТИД «Русское слово», 2004.

ЛИТЕРАТУРА

для учащихся:

«Тайны текста». Рабочая тетрадь по развитию речи и мышления школьников 9-х классов. М.: Вербум – М, 2007. Меженко конспекты по русской стилистике: пособие для учащихся. М.: МП «Новая школа», 1998. Мучник письменной речи: формирование стилистического мышления. Пособие для старшеклассников. М.: Аспект Пресс, 1996.