Всероссийская олимпиада школьников
Школьный этап олимпиады по русскому языку – 2017
Время выполнения - 1, 5 часа
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Всего |
3 б. | 4 б. | 5 б. | 3 б. | 3 б. | 3 б. | 3 б. | 2 б. | 3б. | 5 б. | 34 б. |
Задания
Расставьте ударения в следующих словах: балуясь, мельком, по двое, понявший, средства (мн. ч.), черпая.2. Объясните причины орфографических ошибок в словах: жолтый, вчира, сапок, ноч.
3. Произведите словообразовательный разбор слов (укажите слово, от которого образовано данное слово): преодолеть, преподаватель, неповоротливый, водопроводчик, перевод.
4. Вставьте недостающие слова в пословицы и поговорки.
1) Всем сестрам по ….
2) В … омуте черти водятся.
3) … платит дважды.
4) … все стерпит.
5) Дела …, … пишет.
6) … дать на отсечение.
5. Известный русский лингвист называл слова определенной категории «словами-хамелеонами». Что это за слова? Почему ученый их так называл? Приведите 4 примера таких слов.
6. Образуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа: грамм, гектар, чулок, солдат, яблоко, офицер.
7. Определите, подлежащим или обращением являются выделенные слова. Расставьте знаки препинания.
1) С чего начинается Родина?
2) Я вернусь к тебе Россия.
3) Пусть для вас сияет солнце.
4) Шумите сады нам на радость.
5) Что же вы ребята приуныли?
6) Жизнь моя ничуть не стала тише.
8. Подберите синонимы-фразеологизмы к выделенным словам: трудиться усердно; расположено совсем близко; бежать быстро; он работает здесь недавно.
9. Напишите слова, в составе которых сохранились корни следующих устаревших слов (в скобках даны их значения): усние (кожа), тук (жир), мемория (память), скора (шкура), ряхий (красивый), пита (пища).
10. Есть ли родственная связь между словами аквариум, акварель, акваланг, акватория? Определите лексическое значение данных слов.
Всероссийская олимпиада школьников
Школьный этап олимпиады по русскому языку – 2017
Время выполнения - 1, 5 часа
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Всего |
5 б. | 2 б. | 3 б. | 3 б. | 1 б. | 2 б. | 5 б. | 4 б. | 4 б. | 1 б. | 30 б. |
Задания
1. Расставьте ударения в следующих словах: иконопись, облегчить, красивее, торты, мизерный, газопровод, включим, сироты (мн. ч.), премировать, щавель.
2. В свое время предложил термин «потаённые двоегласные». Какое языковое явление стоит за этим термином? Приведите «потаённые двоегласные».
3. Объясните, что означает выражение «блудный сын»? Каково его происхождение? Когда оно употребляется в современном языке? Приведите примеры.
4. Подберите к устаревшим словам современные синонимы: десница, виктория, ланиты, политес, ветрило, шуйца.
5. Какие из данных прилагательных не относятся к разряду качественных: сильный ветер, голубые краски, беловатые дни, камышовые решетки, темные ночи, мировая архитектура.
6. Замените одним словом следующие фразеологизмы: зарубить на носу; мозолить глаза; точить лясы; клевать носом.
7. Прочитайте слова, соблюдая ударение. Чем вы объясните, что они различаются в произношении (1-й и 2-й столбики)? Докажите свою мысль, включив данные пары слов в словосочетания или предложения. Запишите их.
Пиленный – пилёный,
варенный – варёный,
сушенный – сушёный,
названный – названый,
посаженный – посажёный.
8. В каких предложениях представлено составное именное сказуемое?
Я буду долго гнать велосипед. Всем хотелось принять участие в вечере.3) Осень пришла дождливая и холодная.
4) Погода была не из приятных.
5) Деревья продолжают желтеть.
6) Я готов вам помочь.
7) Она мне как песня была.
8) Начинает шуметь редкий дождь.
9) Пять плюс пять будет десять.
10) Рад учиться языку.
9. Замените заимствованные слова русскими синонимами: актуальный, антракт, ситуация, лозунг, миссия, финал, эпилог, имитация.
10. Как правильно называется словарь ?
Всероссийская олимпиада школьников
Школьный этап олимпиады по русскому языку – 2017
Время выполнения - 3 часа
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Всего |
1 б. | 5 б. | 5 б. | 5 б. | 3 б. | 2 б. | 2 б. | 2 б. | 2б. | 7 б. | 33 б. |
Задания
1. Объясните, почему в словах пишется жи, ши, хотя произносится [жы], [шы] (лыжи, жизнь, мыши, уши)?
2. Что обозначают выделенные слова в следующих фразах из известных классических произведений? 1) Узнавши о приезде барина, мужики собрались к крыльцу. Сороки, кички, повойники, зипуны и картинно-окладистые бороды красивого населения обступили его кругом (Н. Гоголь). 2) Волк из лесу в деревню забежал, не в гости, но живот спасая (И. Крылов). 3) Можно будет даже так, как пошла мода: воротник будет застегиваться на серебряные лапки под апплике (Н. Гоголь).
3. Определите происхождение и значение фразеологизмов: книга за семью печатями, камень преткновения, глас вопиющего в пустыне, посыпать пеплом главу, неопалимая купина.
Прочитайте строки из известного стихотворения «Пророк»:И внял я неба содроганье,
И горних ангелов полет,
И гад морских подводный ход,
И (дольней) (лозы) (прозябанье)…
Что означает выделенное словосочетание? Прокомментируйте каждое из трех его слов. В чем стилистическая особенность этих слов?
5. Какое значение (отрицательное или утвердительное) содержит в себе предложение «А почему бы и не так?»
Если в нем выражается не отрицание, то почему пишется не, а не ни?
Приведите аналогичные примеры.
6. Сравните грамматическую структуру двух предложений. Какое предложение отражает одно событие, факт, фрагмент действительности. Какое – два? 1) Кажется, что ей не больше пятнадцати лет. 2) Кажется, ей не больше пятнадцати лет.
7. Превратите каждое из данных слов в другое, добавив одну букву в начале, середине или в конце. Затем, не меняя порядка слов, выпишите все добавленные буквы. Они составят пословицу.
Грудь, рожь, свет, упор, враг, клюка, вход, строка, пушка шпага, село, ввоз, омут, заря, база, дача, роза, овал, кошка, дочка, оклад, ворот.
8. Какие из следующих существительных являются существительными одушевленными: коллектив, мертвец, человек, труд. Объясните свою точку зрения.
9. За что Лондон назван щепетильным в романе в стихах «Евгений Онегин».
Все, чем для прихоти обильной
Торгует Лондон щепетильный…
10. Выпишите односоставные предложения. Определите их вид.
1) Тополь рукой мохнатой в наше стучит окно.
2) Не забывай родные дали.
Принесли к врачу солдата только что из боя. Есть в мире сотни замечательных явлений.5) Быть грозе великой.
6) Хуже медленной смерти прозябанье на свете.
7) Из полей тянуло гречишным медом.
8) Погружай меня в сон, колокольчика звон.
9) Плеск речной волны.
10) Повеяло теплым ветром.
11) Жить и верить – это замечательно.
12) Юность склонна к быстрым обобщениям.
Всероссийская олимпиада школьников
Школьный этап олимпиады по русскому языку – 2017
Время выполнения - 3 часа
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Всего |
5 б. | 5 б. | 2 б. | 4 б. | 4 б. | 3 б. | 3 б. | 9 б. | 2 б. | 5 б. | 42 б. |
Задания
Расставьте ударения в словах: обеспечение, закупорить, вероисповедание, маркетинг, уведомить, исчерпать, сосредоточение, баловать квартал, премированный. Замените слова или сочетания слов существительными или прилагательными с ПРЕ - или ПРИ-:
1) Исключительное право –
2) Вступительная часть музыкального произведения –
3) Продолжатель –
4) Изменник –
Слишком разборчивый, с прихотями, капризами – Имущество, доставшееся дочери при выходе замуж –7) Человек, преступивший закон –
8) Очень простой –
9) Аппарат для приема сигналов –
10) Справочник цен на товары и виды услуг –
Определите, что общего в структуре этих простых предложений: Пой, моя желанная!2) Время как будто остановилось.
3) Облака рассеялись.
Кони в мыле. Небо, горизонты, тень – все синее. Генерал опустил глаза.7) Цезарь (так звали льва в зверинце) спит.
8) Середина августа.
9) Никем, никем он быть бы не хотел.
10) Правила заучены.
4. Проанализируйте морфологические признаки существительных. Найдите «лишнее» слово в каждом ряду. Ответ поясните.
Туя, фея, стая. Рефери, денди, пери. Кефаль, омуль, форель.4) Пушкин, Некрасов, Толстой.
5. Определите, что обозначают устаревшие слова кур, зга, зеница, рожон, лоно, весь, кол, сокол. В составе каких фразеологизмов они сохранились?
6. Определите, что обозначают следующие лингвистические термины: аббревиатура, полисемия, предикат, субстантивация, аллитерация, асиндетон. Приведите примеры.
7. Определите, в каких словах есть приставка.
Забег, запад, забыть, заказ, забой, завал, занятие, залив, заведовать, забрать, заканчивать, забава.
8. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Укажите грамматические основы простых предложений. 1) Небо заволокло тучами и вскоре пошел дождь (К. Пауст.). 2) Наслаждаться весной мешает Макару мысль что его не понимают не хотят и не могут понять (А. Чехов). 3) Егорушка задыхаясь от зноя который особенно чувствовался теперь после еды побежал к осоке и оттуда оглядел местность (А. Чехов). 4) Здесь все дорого и мило здесь и осень как весна (В. Шошин). 5) Женщина вошла в воду и улыбнулась в воде было растворено солнце (К. Пауст.). 6) В родник откуда пьют воду камень не бросают (Посл.).
9. Что обозначает термин «мертвый язык»? Какие из перечисленных языков относятся к мертвым?
Санскрит, иврит, латинский, якутский, старославянский, прусский, хинди, древнегреческий, татарский, скифский.
10. Что означают фразеологизмы? Каково их происхождение? Дайте толкование выделенных слов.
Глас вопиющего в пустыне.
Ищите и обрящете.
Тридцать сребреников.
Питаться акридами.
Отделять плевелы от пшеницы.
Имя им легион.
Всероссийская олимпиада школьников
Школьный этап олимпиады по русскому языку – 2017
Время выполнения - 3 часа
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Всего |
3 б. | 2 б. | 4 б. | 4 б. | 4 б. | 3 б. | 4 б. | 6 б. | 5 б. | 3 б. | 38 б. |
Задания
1. Назовите функции мягкого знака и подтвердите их примерами из предложений.
1) Сейчас апрель – медлительная весна, с последними клочьями тающего снега.
2) Бродячие оркестры выдувают медную фальшь.
3) Надпись на дужке: «Тише едешь – дальше будешь».
4) Над соломенными крышами вьется сизый дым.
5) «Смотри, Тимоха, каково разоренье», – говорит в раздумье царский курьер.
2. Прочитайте. Что такое Элизиум? Почему одна и та же строка в разных строфах стихотворения Ф. Тютчева пунктуационно оформлена по-разному?
Душа моя – Элизиум теней,
Теней безмолвных, светлых и прекрасных…
Душа моя, Элизиум теней,
Что общего меж жизнью и тобою!
3. Произведите словообразовательный разбор слов (укажите слово, от которого образовано данное слово): бутылочно-зеленый, словоохотливость, целеустремленный, светлобородый, ветроулавливатель, быстрорежущий, профориентация, сверхдальний.
4. Перечислите основные способы выражения именной части составного именного сказуемого. Приведите по одному примеру на каждый способ.
5. Определите, какие из данных форм могут быть главными членами односоставных предложений? Каких?
1) глагол в форме пр. вр. м. р.
2) глагол в форме 2-го л. ед. ч.
3) глагол в форме пр. вр. мн. ч.
4) прилагательное в краткой форме ж. р.
5) глагол в форме сослагательного наклонения мн. ч.
6) глагол в неопределенной форме
7) существительное в И. п.
8) слово категории состояния в простой форме сравнительной степени.
6. Прочитайте.
Занятия в нейрохирургической клинике Иван Иванович, уже опытный хирург, начал почти с азов (А. Копт. ).
Каково значение и происхождение выражения начать с азов? Что означает выделенное слово? В каких еще выражениях оно встречается?
7. Дайте краткое толкование значений следующих заимствованных слов. Импонирует, иммунитет, превентивный, индифферентно, толерантность, эксклюзивный, конфиденциальный, ортодоксальный.
8. Определите способ подчинительной связи между компонентами данных словосочетаний. Преобразуйте словосочетания таким образом, чтобы в них изменился вид подчинительной связи.
Две книги, общественно необходимый, полная поддержка, цвет беж, склонность к преувеличению, разбитая чашка.
9. Составьте простые предложения по указанным признакам.
1) Односоставное, безличное, нераспространенное, неполное.
2) Односоставное, назывное, распространенное, неполное.
3) Двусоставное, распространенное, неполное.
4) Односоставное, определенно-личное, распространенное, неполное.
5) Односоставное, неопределенно-личное, распространенное, неполное.
10. Восстановите фразу , записав на месте пропусков соответствующие названия языков.
«Карл Пятый, римский император, говаривал, что … языком с богом, … – с друзьями, … – с неприятельми, … – с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие …, живость …, крепость …, нежность …, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость … и … языка».
