ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 000
Рассмотрено: на заседании МО Протокол №__1___ от «___» ________ 2016 г. Руководитель МО _______________________ | Согласовано: «___» ________ 2016г. Зам. директора по УВР _____________________
| Утверждено: Приказ № 1/24 от «__01_» 09 .2016 г. Директор ГБОУ СОШ № 000 ______________________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Современная экономика»
Дополнительное образование
Учитель:САДЫКОВА А. А..
2016 год
Пояснительная записка
Программа «Современная экономика» предназначена для учащихся 11-х классов общеобразовательных школ и предполагает углубленное рассмотрение одного из разделов микроэкономики – теория потребительского поведения и спроса. Программа ориентирована на широкое применение активных форм проведения занятий, включая работу в малых группах, обсуждение, дискуссии, а также применение современных методов контроля знаний: решение экономических задач, рефераты, эссе, анализ практических ситуаций.
Работа по программе предполагает использование современных статистических данных и экономических показателей, самостоятельную работу учащихся с разнообразными источниками, в том числе поиск информации в интернете.
Продолжительность обучения по программе – 34 часа (1 час в неделю).
Цели курса
● Формирование базового уровня экономической грамотности, для ориентации и социальной адаптации учащихся к происходящим изменениям в обществе;
● формирование культуры экономического мышления;
● выработка практических навыков принятия ответственных решений.
Тематическое планирование элективного курса «Гражданин современной России»
№ п/п | Наименование темы | Всего часов | Лекции | Практикум | Теоретическая форма занятий | Практическая форма занятий | Формы контроля |
1. | Свобода выбора, суверенитет и рациональность потребителя | 4 | 1 | 3 | Обсуждение в классе | Аналитические задания | Контрольные вопросы |
2. | Равновесие потребителя | 4 | 1 | 3 | дискуссия | Решение задач | Вопросы на выбор ответа |
3. | Реакция потребителя на изменение дохода и цен | 4 | 1 | 3 | доклады, обсуждение в классе | Аналитические задания | Контрольные вопросы |
4. | Эффект замены и эффект дохода | 4 | 1 | 3 | Обсуждение в классе | Исследовательская работа | Вопросы на выбор ответа |
5. | Излишек потребителя | 4 | 1 | 3 | Лекция, доклад | Решение задач | Вопросы на выбор ответа |
6. | Потребительский выбор во времени | 4 | 1 | 3 | Лекция, доклад | Аналитические задания | Контрольные вопросы |
7. | Уровень жизни и его измерение | 4 | 1 | 3 | дискуссия | Аналитические задания | Вопросы на выбор ответа |
8. | Дифференциация доходов | 4 | 1 | 3 | дискуссия | Аналитические задания | Контрольные вопросы |
9. | Обобщение пройденного материала | 2 | 2 | Исследовательская работа | |||
Итого: | 34 | 10 | 24 |
Поурочное планирование курс
№ п/п | Дата | Тема занятия | Примечание |
1. | Свобода выбора, суверенитет и рациональность потребителя. | ||
2. | Желает ли себе добра потребителя? | ||
3. | Свобода действия потребителя. | Аналитические задания | |
4. | Рациональность потребителя. | ||
5. | Как лучше истратить деньги? | ||
6. | Равновесие потребителя. | ||
7. | От порядковой полезности к количественной. | ||
8. | Как тратили деньги советские люди. | ||
9. | Реакция потребителя на изменение дохода и цен | ||
10. | Как поступает потребитель, когда меняются доход и цены? | Аналитические задания | |
11. | Кривая Энгеля. | ||
12. | Практикум: «Кривая Энгеля» | ||
13. | Эффект замены и эффект дохода | ||
14. | Случай равнонаправленного влияния эффекта замены и эффекта дохода. | ||
15. | Приглашение к историческому поиску. | Подготовка к семинару | |
16. | Семинар:»Эффект замены и эффект дохода» | ||
17. | Излишек потребителя | ||
18. | Получает ли потребитель прибыль? | Исследовательская работа | |
19. | Жюль Дюпюи – первооткрыватель потребительского излишка | ||
20. | Налоги, дотации и излишки | ||
21. | Потребительский выбор во времени | ||
22. | Что лучше - сейчас или потом? Потребительский выбор во времени. | ||
23. | Теория человеческого капитала. Из истории ростовщичества. | Подготовка к дискуссии | |
24. | Дискуссия:»Потребительский кредит в США» | ||
25. | Уровень жизни и его измерение | ||
26. | Индекс реального дохода. | ||
27. | От Ирвинга Фишера до Александра Конюса. | Лекция | |
28. | Практика расчета индекса стоимости жизни. | ||
29. | Дифференциация доходов: «Хорошо это или плохо?» | ||
30. | Общество одинаковых людей. | ||
31. | Способы измерения дифференциации доходов. | ||
32. | Кривая Лоренца. Неопределенность равновесия. Расшифрованная статистика. | ||
33-34. | Обобщение пройденного материала | Защита проектов |
