Открытый классный час
«Здоровье – наш бесценный дар!»
Цель: познакомить детей с основными составляющими нашего здоровья.
Задачи:
- определить три составляющих здоровья человека: питание, гигиена, режим дня; - дать воспитанникам основную информацию об этих составляющих;
- формировать представление о факторах, влияющих на здоровье;
- развивать навыки личной гигиены и готовность поддерживать своё здоровье;
- формировать представления о рациональной организации режима дня;
- формировать способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным мыслям;
- формировать способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора;
Подготовительная работа: разучивание стихотворения и подготовка сценки.
Необходимое оборудование: пк, проектор и экран, разрезные карточки с пословицами, печатные материалы к заданию «Две корзины», реквизит для сценки, анкеты о режиме дня, чистые листы, ручки, стикеры, смайлики.
Оформление: книжная выставка, фотовыставка, выставка детских рисунков, эмблемы участников, презентация.
Ход мероприятия
Приветствие
Определение темы классного часа
Разгадывание кроссворда «Здоровье» (Приложение 1)
Введение в тему
Чтение воспитанниками стихотворения (Приложение 2)
Чтение сопровождается фотопрезентацией под музыку.
Девиз классного часа
После стихотворения появляется слайд с девизом, и дети хором произносят его.
Пословицы о здоровье (Приложение 3)
Дети из рук учителя не глядя берут карточки с началом пословиц. На отдельном столе лежат заключительные части пословиц. Задача – соединить начало и конец, а после этого объяснить смысл пословицы.
Основная часть классного часа
Просмотр мультфильма «Смешарики – Азбука Здоровья»
В мультфильме четко разделяют три основных составляющих здоровья. Предварительная установка перед просмотром – определить эти составляющие. После просмотра – четкое проговаривание с использованием слайда.
Задание «Две корзины» (Приложение 4)
На отдельном столе лежат изображения двух корзин – продуктовой и мусорной. В конверте – изображения продуктов питания. Задача детей – рассортировать картинки по корзинам. После завершения подводятся итоги, гости мероприятия объясняют детям их ошибки.
Сценка «Мойдодыр» (Приложение 5)
Анкетирование «Режим дня» (Приложение 6)
Детям раздаются анкеты на отдельных листах, и они отмечают ответы.
После анкетирования учитель просит подсчитать количество ответов «а» и записать их цифрой. Итоги анкетирования подводятся сразу. Если ответов «а» 9-10, то режим дня соответствует нормам, если ответов «а» 8-7, то нужно подумать, какие допущены ошибки и скорректировать свой режим, если ответов «а» 0-6, то необходимо кардинально менять свой режим дня!
Рефлексия
Устная беседа
Завершение классного часа, эмоции, которые он вызвал, отдельный вопрос о том, что нового дети узнали в ходе мероприятия.
Метод незаконченного предложения
Дети заканчивают предложения, предложенные на слайде.
В это время детям и гостям классного часа раздаются стикеры. После этого все участники мероприятия крепят свои стикеры на один из трех смайликов, закрепленных на доске. (Приложение 7)
Завершение классного часа, фотография на память.
Приложение 1
Кроссворд «Здоровье»
Утром раньше поднимайся,
Прыгай, бегай, отжимайся.
Для здоровья, для порядка
Людям всем нужна … (зарядка)
Дождик тёплый и густой,
Это дождик не простой:
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов. (Душ)
Хочешь ты побить рекорд?
Так тебе поможет… (спорт).
Он с тобою и со мною
Шёл лесными стёжками.
Друг походный за спиною
На ремнях с застёжками. (Рюкзак).
Превратятся скоро в когти
Неподстриженныё… (ногти).
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой… (велосипед).
Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих –
Что за кони у меня? (Коньки).
Чтоб большим спортсменом стать,
Нужно очень много знать.
И поможет здесь сноровка
И, конечно,… (тренировка)
Приложение 2
Стихотворение «Здоровье – наш бесценный дар»
Здоровье - наш бесценный дар.
Оно не безгранично.
Оно напоминает шар,
И все в нем гармонично.
В нем есть любовь и красота,
Есть ценность и величье.
Все укрепляет доброта.
А символ - наша личность.
Здоровье – наш бесценный дар,
Который дан от Бога.
И все готовы мы отдать
Лишь только быть здоровым.
Приложение 3
Пословицы о здоровье:
Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Добрый человек здоровее злого.
Ешь чеснок и лук – не возьмет недуг.
Не спроси о здоровье, а глянь на лицо.
Болезнь от слабости, а слабость от болезни.
Ходи больше – жить будешь дольше.
Горьким лечат, а сладким калечат.
Береги платье снову, |
а здоровье смолоду! |
Добрый человек |
здоровее злого! |
Ешь чеснок и лук - |
не возьмёт недуг. |
Не спроси о здоровье, |
а глянь на лицо. |
Болезнь от слабости, |
а слабость от болезни. |
Ходи больше, |
жить будешь дольше. |
Горьким лечат, |
а сладким калечат. |
Приложение 4
Задание «Две корзины»
Приложение 5
Сценка «Мойдодыр»
Действующие лица: Грязнуля, Мойдодыр, Щетка
Грязнуля:
Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка — в печку!
Я за книжку,
Та — бежать
И вприпрыжку
Под кровать!
Боже, боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?
Входит Мойдодыр:
«Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
Я — Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
Если топну я ногою,
Позову моих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят,
И тебе головомойку,
Неумытому, дадут —
Прямо в мойку, прямо в мойку
С головою окунут!»
Забегает Щетка, хватает Грязнулю за руку и оттаскивает его в уголок, там «приводит Грязнулю в порядок» в очень короткое время!
Щетка:
Моем, моем трубочиста
Чисто – чисто, чисто – чисто!
Грязнуля:
Ой! Ай! Ой-ой-ой!
Щетка:
Будет – будет трубочист
Чист, чист, чист, чист!
Грязнуля:
Мамочка!
Дети за руку выходят в середину класса.
Мойдодыр:
Вот теперь тебя люблю я!
Вот теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!
Щетка:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам —
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Мойдодыр:
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Грязнуля:
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде —
Вечная слава воде!
Приложение 6
Анкетирование «Режим дня»
1. Выполняете ли вы утром физическую зарядку?
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда.
2. Завтракаете ли вы утром?
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда;
3. В какое время вы обычно учите уроки?
а) отдыхаю и только потом начинаю делать уроки;
б) обедаю и сажусь за уроки;
в) сразу, как прихожу из школы.
4. Сколько времени вы затрачиваете на домашние задания?
а) 1 - 2 часа;
б) 2 -3 часа;
в) 3 -4 часа
5. Делаете ли вы паузы при выполнении домашнего задания?
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда.
6. Вы ложитесь спать
а) в 21-22.00;
б) в 22-23.00;
в) после 23.00.
7. Как часто вы просыпаетесь, не выспавшись?
а) никогда;
б) иногда;
в) всегда.
8. Сколько часов в день вы смотрите телевизор?
а) 1 - 2 часа;
б) 3- 4 часа;
в) все свободное время.
9. Как обычно вы проводите воскресный день?
а) гуляю, занимаюсь спортом, помогаю родителям;
б) слоняюсь по дому, иногда что-то делаю;
в) смотрю телевизор, играю в компьютерные игры;
10. Как часто вы стараетесь спланировать свой день:
а) всегда;
б) иногда;
в) никогда.
а) _____________
Приложение 7
МНЕ НЕ ПОНРАВИЛСЯ КЛАССНЫЙ ЧАС!
БЫЛО СКУЧНО И СОВСЕМ НЕИНТЕРЕСНО…
Я ОЧЕНЬ ЗДОРОВО ПРОВЕЛ ЭТО ВРЕМЯ!
ПОВЕСЕЛИЛСЯ И УЗНАЛ МНОГО ИНТЕРЕСНОГО!
ЭТОТ КЛАССНЫЙ ЧАС ОСТАВИЛ МЕНЯ РАВНОДУШНЫМ.
