ДИАГНОСТИКА УСВОЕНИЯ ПРОЧИТАННОГО
I четверть
Вариант 2
Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.
Малышка
На подстилке, поджав ноги, лежал телёнок. Головка ушастенькая, сам весь рыжий, с белым пятном на боку. Был он совсем ещё маленький. Ничего-то не понимал. Он даже не знал, что его зовут Малышкой.
Раз на ферму пришла Дуняша, увидела телёнка, обрадовалась.
- Ой, мамочка, гляди, какой телок-то махонький!
- Ну да, у него и прозвище такое – Малышка.
- Вставай, Малышечка! – попросила Дуняша.
Телёнок будто понял – поднялся на ножки. Смотрит по сторонам чёрными, широко раскрытыми влажными глазками. Удивляется: « А ведь я стою!»
Дуняша ласково погладила Малышку по крутому лбу. А он ка боднёт её!
- Ишь, прыткий какой! – весело засмеялась дуняша и протянула ладошку к морде телёнка.
Ладошке стало тепло. Это телёнок дыхнул. Доверительно вдруг захватил губами Дуняшкин палец и сосёт.
- сейчас мы ему молочка дадим, с нежностью сказала мама.
Телёнок фыркнул и стал пить молоко.
А Дуняша рядом на корточки пристроилась. Малышка торопится, фыркает, чихает, а на боку белое пятнышко дрожит.
Ох, глупый! Ох, смешной! – приговаривает Дуняша. Наклонилась она к самому уху телёнка и шепчет:
- Давай, Малышка, с тобой дружить. Я За тобой ухаживать буду. Ладно?
Малышка понимающе покосился на Дуняшу и мотнул головой, будто хотел сказать: «Ладно, ухаживай, может, и подружимся»
( Г. Балл. 201 слово)
Вопросы и задания:
1. Где происходит действие? Докажи словами из текста
2. Выбери словосочетания, которые необходимы для описания Малышки.
3. Найди в тексте слова и словосочетания, которые помогают понять чувства героев.
4. перескажи текст.
Аудирование
Два брата.
( Притча)
Жили два брата. Старший был женат, у него были дети. А младший был холост. Братья не захотели жить вместе и поделили всё, что у них было. Когда они поделили зерно, ямы, в которых оно хранилось, оказались у старшего по одну сторону тока, у младшего по другую.
Старший брат брал украдкой зерно из своей ямы и ссыпал его в яму брата, говоря:
- Бог дал мне жену и детей, у меня есть кому зарабатывать на хлеб. А у моего брата нет никого. Пусть он ест этот хлеб.
Но младший брат тоже брал зерно из своей ямы и тайком высыпал его в яму старшего брата, говоря:
- Один я на земле, куда бы ни забрёл – легко найду пропитание. У брата же семья, ему больше нужно. Пусть этот хлеб ему достанется.
Так прожили они всю жизнь. Бог приумножал добро обоих братьев, и доля каждого не оскудевала. Господь всегда помогает в благих и добрых деяниях.
Вопросы и задания.
1-й уровень
1. Как захотели жить братья?
2) Что он и сделали для этого?
2-ой уровень
1) Почему у братьев всегда было всего поровну?
2) Как братья относились друг к другу?
3-й уровень
1) Найди главную мысль рассказа.
2) как ты её понимаешь?
3) Какой совет дал тебе автор рассказа
4-й уровень
Что такое притча?
5-й уровень
Представь, что эта история произошла на самом деле. Расскажи её своему однокласснику в разговорном стиле.
Чтение текста вслух.
Сыновья.
Две женщины брали воду из колодца. Подошла к ним третья. И старичок на камушек присел отдохнуть.
Вот говорит одна женщина другой:
- Мой сынок ловок да силён. Никто с ни не сладит.
- А мой поёт как соловей. Ни у кого голоса такого нет, - говорит другая.
А третья молчит.
- Что же ты про своего сына не скажешь? – спрашивают её соседки.
- Что же сказать, - говорит женщина. – Ничего в нём особенного нету.
Вот набрали женщины полные вёдра и пошли. А старичок – за ними. Идут женщины, останавливаются. Болят руки, плещется вода, ломит спину.
Вдруг навстречу три мальчика выбегают. Один через голову кувыркается, колесом ходит. Любуются им женщины. Другой песню поёт – соловьём заливается. Заслушались женщины. А третий - к матери подбежал: взял у неё вёдра тяжёлые и потащил их.
Спрашивают старика женщины:
- Ну что, каковы наши сыновья?
- А где же они? – отвечает старик. – Я только одного сына вижу.
( В. Осеева)
Вопросы и задания.
1-й уровень
1. Что женщины рассказывали о своих сыновьях?
2) Что сделал сын третьей женщины?
2-ой уровень
1) Почему старик сказал, что видит только одного сына?
2) Что подумал старик о других мальчиках?
3-й уровень
1) С помощью какого персонажа автор передал своё отношение к сыновьям? Каким образом?
2) Согласен ли ты с автором рассказа?
3) Какой совет дал тебе автор рассказа
4-й уровень
1) На произведение какого жанра похож рассказ?
2) Почему его можно назвать поучительным?
5-й уровень
Придумай продолжение рассказа.
Проверка уровня сформированности учебных умений по чтению
Прочитай текст.
Морошка проснулась раньше, чем обычно.
Спать ей уже не хотелось. Было большое желание заняться утренней гимнастикой, поэтому вначале она решила выпрямить спину. Но спина почему-то не разгибалась. Тогда она решила потренировать шею, но не смогла даже поднять голову.
Под кочкой, где жила Морошка, была небольшая лужица. В ней день и ночь плескалась всякая живность. Сегодня эта лужица была покрыта тонким слоем прозрачного льда, и в ней Морошка увидела отражение своего лица. Она не узнала себя – на неё смотрели печальные глаза, а лицо было такое морщинистое. Морошка недоумевала и спросила себя: « Куда девалась моя былая красота?»
Морошка окинула взором соседнюю кочку, где жила Голубика, нежная ягода цвета небес. Голубика тоже лежала неподвижно, только её голубые глаза смотрели куда-то вдаль.
- Голубичка, за ночь что-то произошло со мной непонятное.
- Я тоже ничего не пойму, что случилось за эту ночь.
Первые Заморозки, притаившись в тени кочек, внимательно слушали разговор Морошки и Голубики и наконец признались:
- Это мы вас сделали такими неподвижными и некрасивыми – настала пора прощаться с летом до будущей весны. Вы для людей и природы сделали всё, что смогли. Теперь настала очередь Морозов властвовать над природой.
Только Брусничка не заметила никаких изменений в себе и в своём облике.
Стоит красавица на своих ножках, и Мороз ей не страшен.
У самого берега реки растут стройные красные Ерники – ни одного листика. Под кронами образовались чумики из листьев, ⃰ ⃰ куда забрались жучки, муравьи и бабочки на зимнюю спячку.
…. С первыми заморозками!
Е. Суса, 237 слов
____________________________________________________________________________
Ерник – вид карликовых берёз: берёза низкая, тощая, круглолистная
чумики из листьев - шалашики в виде конуса
Часть1
1.Определи стиль текста.
1) научный 2) публицистический
3) художественный
2. « Нежная ягода цвета небес». Что это за ягода?
1) Голубика
2) Морошка
3) Брусника
3. Укажи ягоду, которой не страшны морозы
1) Голубика
2) Морошка
3) Брусника
4. С каким временем года прощались растения?
1) с летом 2) с осенью 3) с весной
5. Укажи место, где жила Морошка.
1) в лесу 2) на кочке 3) на поляне
6. Укажи наиболее подходящее заглавие к тексту.
1) Беседа ягод. 2) Первые заморозки. 3) Брусника.
7. Восстанови последовательность пунктов плана.
А) Беседа Голубики и Морошки.
Б) И насекомым пора на зимнюю спячку.
В) Признание первых Заморозков.
Г) Удивление Морошки.
8. Куда забрались на зимовку жучки, муравьи и бабочки?
9. Выпиши из текста вопросительное предложение.
10. Допиши словосочетания, используя текст произведения.
Лёд (какой?) ___________
Глаза (какие?) _________
Лицо (какое?) __________
11. Используя текст произведения, восстанови предложение.
Голубика тоже лежала……….., только её………….глаза смотрели куда-то………
12. Понравился ли тебе данный текст и чем? Запиши ответ.
Контрольная работа за II полугодие
Вариант 1
Прочитай текст, выполни задания, ответь на вопросы.
Как лягушка небывалой величины выпила всю воду в Центральной Австралии
и что случилось потом.
Очень давно это было. Пришли в страну жара и засуха. И не стало воды ни в одной речке, пруду или ручье. Люди, животные и птицы начали падать и умирать. Исчезли тучи и облака, и единственной тенью на земле была тень смерти.
Перестали охотники гоняться за дичью и умирали вместе с животными.
Собрались те, кто ещё был жив, у высохшего главного водопоя и стали обсуждать, куда делась вся вода в стране.
Оказалось, что её выпила лягушка небывалой величины.
И решили те, кто был ещё жив, люди, животные и птицы, рассмешить лягушку, чтобы вся вода вылилась из неё обратно. Но напрасно хохотала перед лягушкой птица-хохотунья, напрасно смешно прыгал передней кенгуру и танцевал на одной ноге журавль. Лягушка небывалой величины крепко сжала рот и не хотела смеяться.
Тогда забрался маленький юркий червячок на её брюхо и начал щекотать её кончиком хвоста.
Долго крепилась гигантская лягушка, но наконец не выдержала, затряслась от смеха, и вода хлынула водопадом из её огромного рта.
И сразу наполнились водой реки, пруды и ручьи, и жизнь всего живого была спасена.
Вопросы и задания:
1. Где происходит действие?
1) около засохшей реки
2) у высохшего главного водопоя
3) около высохшего пруда
4) у высохшего ручья
2. Как можно озаглавить это текст?
3. Определи жанр произведения.
1) повесть 3) сказка
2) рассказ 4) пьеса
4. Раздели текст на четыре части. Озаглавь их.
1)
2)
3)
4)
5. Какими словами можно охарактеризовать лягушку?
6. Сформулируй главную мысль текста.
7. Как ты понимаешь выражение:
« Единственной тенью на земле была тень смерти»?
