Классный час:
«Истоки русского патриотизма»
Учитель:
Эпиграф:
«Это моя родина, моя родная земля, моё
Отечество, - и в жизни нет горячее, глуб -
же и священнее чувства, чем любовь к
тебе...»
Цель занятия:
1.Расширить знания учащихся по теме «Героические страницы русской
истории»
2. Воспитывать чувство гордости за свой народ, за Россию; воспитание
патриотизма.
Оформление:
1. Картины: «Куликовская битва»
«Бой Пересвета с Челубеем» «Богатыри» Васнецова Портреты воинов.
2. Выставка книг из серии «Героические страницы русской истории».
Предварительная работа с учащимися:
1.Разделить класс на группы:
а) историки,
б) литературоведы,
в) чтецы.
Ход занятия.
I. Слово учителя:
Сегодня мы поговорим о патриотизме, о его истоках. Обратите внимание на эпиграф.
- Какое слово в эпиграфе считаете главным?
II. Викторина.
По отрывкам вспомните название произведений, их авторов, героев.
1. «Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!»
(Лермонтов «Бородино»)
2. «Это ты моя Русь державная, Моя родина православная. В красе царственной Развернулася!»
(Никитин «Русь»)
3. «Владимир отпер комоды и ящики, занялся разбором бумаг. Между ними попался пакет с надписью: «Письма моей жены». Они были писаны во время турецкого похода и были адресованы в армию из Кистенёвки».
( «Дубровский)
Слово учителя:
Разные произведения, разные герои: солдат Отечественной войны 1812
года, поэт, поведавший о своём чувстве к Родине, Владимир
Дубровский, который, покидая дом. Взял только письма матери - самое
дорогое.
- Герои живут в разное время, но что их объединяет?
( Это русские люди, любящие своё Отечество, свой дом.)
- А как называют людей, которые любят свою Родину, город,
деревню, дом, где родились? (Патриот).
Не так часто мы слышим это слово, и вряд ли дома говорят, что мы будем воспитывать из тебя патриота. Но чувство это живёт в нас. Откуда это? Как это происходит? Найти ответы на эти вопросы взялись историки, литературоведы и любители поэзии.
III. Историки.
а) Истоки патриотизма надо искать в глубине веков, надо узнать, какими были наши предки - славяне.
б) Ответ нашли в книге «История культуры
русского народа».
(Пересказ главы, чтение отрывков) «Характеристика славян», «Похвальное слово» )
в) Наши предки были миролюбивы, любили песни, пляски.
Молодецкая удаль отражалась и в забавах: борьба, кулачные бои,
конские скачки. А это выражение душевного веселья и крепости сил.
Русичи не терпели иноземного владычества, хотя жили в окружении кочевников, которые делали набеги на русские земли.
(Чтение отрывка из поэмы «Слово о полку Игореве».)
IV. Литературоведы.
а) Мы считаем, что ответы надо находить в текстах летописей, воспоминаниях, оставленных сказителями, певцами, поэтами, писателями.
б) В книге « Мифы древнего мира» мы нашли легенду о Солнце.
(Чтение отрывка из легенды). По преданию древних Солнце и Земля родили Человека, тепло и щедрость получили дети, среди которых были и славяне.
V. Историки.
а) Когда наступала мирная жизнь, украшалась Земля Русская белокаменными храмами, зеленели поля. В начале X века мы имели уже училище народное, открытое в Новгороде для трёхсот детей. Словесность и науки нашли приют в монастырских стенах. Там иноки переписывали священные книги, сочиняли летописи, поучения.
(Демонстрируются слайды памятников - храмов Древней Руси),
б) До нас дошли «Поучения Владимира Мономаха - одного из образованнейших людей своего времени.
(Чтение отрывков из «Поучения...», где говорится о любви к родной земле).
в) Но в мирной, счастливой жизни забывались наставления. Зависть к богатству соседа не давала душе покоя. Удельные князья, кипя злобой, совершали грабежи, захватывали земли. Несчастья, которые несли раздоры, стали следствием всеобщего бедствия: нашествие татар поглотило Русь. Наши праотцы были обречены на рабство.
Казалось, что уже нет надежды, что кто - то напомнит русичам об их прежнем величии, воспламенит их самоотверженность.
Но нашлись такие люди в нашем Отечестве: князь Дмитрий и Сергей Радонежский.
6 сентября 1380 года накануне Куликовской битвы были произнесены слова: «Час суда Божьего наступил; умрём, братья, за Отечество!»
Учитель:
- Вспомните, как началась эта битва?
(Показ картин «Куликовская битва», «Бой Пересвета с Челубеем»).
Ученик читает отрывок из стихотворения Языкова «Русскому воину».
Историки.
В 1410 году Великий князь Александр Невский сказал: «Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет!». Забыл об этом Наполеон, когда двинул свои войска на Россию.
(Ученик читает отрывок из стихотворения Никитина «Русь».)
Рассказ о партизанских отрядах.
Литературоведы.
Отечественной войне 1812 года посвятил роман «Война и мир». На страницах романа он рассказал и о том, что в войне принимали участие и дети.
Герой романа - Петя Ростов - четырнадцатилетний мальчик упросил своих родителей отправить его в партизанский отряд. Петя не хотел отсиживаться дома, когда враг подходил к Москве.
(Чтение отрывка из романа «Смерть Пети Ростова»).
Историки.
а) Благодарные Россияне в честь победы над французами построили храм Христа Спасителя, на одной из стен которого были написаны имена тех, кто погиб, защищая Отечество.
б) 22 июня 1941 года - скорбная дата для нашей страны. Началась Великая Отечественная война с фашистской Германией.
Викторина.
- Назовите имена великих полководцев Великой Отечественной войны. Какие города носят звание «Город - герой?» Назовите имена Героев Советского Союза. А среди них есть ковровчане?
Вика Кадикина рассказывает о самоотверженном труде наших земляков в годы войны, когда работать приходилось по 12-16 часов в сутки. Работали мужчины, женщины и дети. Последним приходилось порой, чтобы достать до станка, вставать на маленькие табуреты. Все работали под девизом: «Фронту нужно - значит будет!» После напряжённого труда на производстве надо было взять лопату, лом и идти строить оборонительные рубежи.
Учитель:
А теперь предлагаю всем посмотреть фрагмент документального фильма о работе советского тыла.
(Чтение стихов о Великой Отечественной войне.)
Заключительное слово учителя:
Сегодня мы все сделали для себя какие-то открытия, то есть, наверное, нашли ответ на вопрос: «Где истоки русского патриотизма?» «Что нужно делать, чтобы чувство это жило в нашем сердце?»
Я вновь обращаюсь к эпиграфу. Скажите, какое слово здесь самое главное?
ЛЮБОВЬ «...и в жизни нет горячее, глубже и священнее чувства, чем любовь к родной земле».
Завершает мероприятие стихотворение Рыленкова «Всё в тающей
дымке».
