МЕЖПОСЕЛЕНЧЕСКОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МОЛОДЕЖНЫЙ ЦЕНТР»
ЗНАМЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«Согласовано»_______
Начальник отдела по делам молодежи,
физической культуры и спорта
«__»_____________2014
«Утверждаю»________
Директор лагеря «Акварель»
«__»_____________2014
Программа
палаточного лагеря «Акварель»
Эколого - туристическая. «Радуга дорог».
Для детей и подростков в возрасте (12-17 лет)
Автор программы: - специалист по работе с молодежью МПКУ «Молодежный центр»
Омская область, Знаменский муниципальный район
СОДЕРЖАНИЕ
Информационная карта программы……………………………………………….3 Программа палаточного лагеря «Акварель»………………………………………7
Пояснительная записка………………………………………………………..7
Организация работы………………………………………………………….. 9
Основные формы деятельности……………………………………………..11
Содержание программы………………………………………………………12
Тематическое планирование…………………………………………………..15
Механизмы реализации ……………………………………………………….16
Ожидаемые педагогические результаты……………………………………16
Диагностика результативности……………………………………………. 18
Смета расходов………………………………………………………………………19 Список литературы…………………………………………………………………206. Приложения…………………………………………………………………………..21
Диагностические материалы………………………………………………………….22
Информационная карта программы
палаточного лагеря «Акварель»
полное название программы | Эколого-туристическая. «Радуга дорог» |
основания для разработки |
|
заказчик | Администрация Знаменского муниципального района Омской области |
автор – составитель | – специалист по работе с молодежью МПКУ «Молодежный центр» |
руководитель программы | - директор лагеря |
КУ, представившее программу | Межпоселенческое казенное учреждение «Молодежный центр» |
адрес организации | 646550, Омская область, Знаменский район, с. Знаменское, |
телефон | 8-(38179)22482 |
срок реализации | |
место реализации | Берег реки Оша, которая находится в 10 км от райцентра, около д. Семеновка |
направленность программы | Комплексная, эколого-туристическая. |
продолжительность программы | 7 дней |
цель программы | формирование качеств гармонически развитой личности посредством самоорганизации жизни в полевых условиях, оздоровление детей, преодоление физических трудностей, практическое изучение навыков туризма и биологических объектов. |
задачи программы |
|
основное содержание |
|
категория участников | 130 детей (12-17 лет) |
кадровое педагогическое обеспечение | Старшая вожатая – Вожатые на отряд – , ,, Инструктор по спорту – Инструктор по туризму – |
условия реализации |
- руководитель программы – начальник лагеря; - руководители исследовательских мастерских - вожатые; - обслуживающий персонал.
- начальник и сотрудники палаточного лагеря несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей в лагере; - сотрудники палаточного лагеря допускаются к работе с детьми после специального инструктажа по охране жизни и здоровья детей и медицинского освидетельствования; - руководители « мастерских» проводят инструктаж по т/б с детьми перед выполнением различных форм деятельности. |
перечень основных мероприятий | Планируемая тематика исследовательских работ:
Ориентирование на местности:
Пеший туризм:
Интеллектуальные игры:
Занятия в тренингом режиме:
Диагностические материалы:
Параллельные программы:
Другие учебные мастерские:
|
ожидаемые результаты |
|
сведения о социальных партнерах | В разработке и реализации программы приняли участие специалисты служб и учреждений: Администрация Знаменского муниципального района Омской области Отдел по делам молодежи, физической культуры и спорта ОП «Знаменский» ПЧ 61 Знаменского района Омской области Территориальный отдел Управления Роспотребнадзора по Омской области в Знаменском районе ФБУЗ «Центр гигиен и эпидемиологии по Омской области в Знаменском районе» БУЗ ЦРБ» |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая программа комплексная, эколого-туристической направленности.
Программа профильного палаточного лагеря Акварель (далее – Программа) рассчитана для организации отдыха, оздоровления и обучения детей 12-17 лет – участников лагеря.
Лето для ребят – пора не только отдыха. Это время новых чувств и эмоций, ярких впечатлений. Каждому ребёнку хочется провести каникулы так, чтобы случилось нечто необычное, не похожее на школьные будни, о чём будешь вспоминать, вновь и вновь рассказывать друзьям.
Общение ребенка с природой является одним из важнейших факторов нормального развития и здоровой жизни. Для растущего, развивающегося человека непосредственное общение с природой становится фактором не только нормального физического здоровья, но и психологического, социального.
Непосредственное общение с природой в рамках проведения палаточного лагеря создает возможность объединять знания и умения участников лагеря с развитием нравственного отношения к окружающему миру природы. Большое значение в этом играет тот факт, что лагерь проводится в полевых условиях, его участники живут в палатках, находятся на протяжении всей смены в непосредственном природном окружении. Уже это оказывает большое воспитательное воздействие. Однако же любой отдых будет оказывать более эффективное воспитательное воздействие, если будет иметь не стихийный, а организованный характер.
В палаточном лагере у детей значительно больше возможностей для импровизации и использования различных подручных средств и природных материалов, что самым положительным образом влияет на развитие их творческих способностей. Окружающая природная среда вызывает у ребят активный познавательный интерес.
Ощущение свободы, которое дает жизнь в палаточном лагере становится благоприятной почвой для формирования и развития таких качеств как независимость, уверенность, самостоятельность и др.
Актуальность программы.
Результаты анкетирования подростков школ Знаменского района (6-10 классы) показали, что большинство из них (75%) видят свой летний отдых на природе в палаточном лагере. Интерес вызывают спортивные, туристические мероприятия, отмечается тенденция к развитию своих способностей и возможностей, учиться владеть собой, общаться со сверстниками, а также заниматься привычными для себя увлечениями.
Именно поэтому так высока социальная и педагогическая значимость палаточных лагерей.
На территории Знаменского района с 2003 года действовал палаточный лагерь «Флейм», а с 2006 года действует «Акварель». За это время прошло более 80 профильных смен и более 2 000 знаменских ребятишек, в том числе из мало обеспеченных семей, сирот и опекаемых детей, учеников школ - интернатов отдохнули в палаточном лагере. Основные задачи лагеря: укрепление здоровья, развитие творческих способностей, нравственное отношение и эстетическое развитие подростков, сотрудничество и сотворчество со сверстниками и взрослыми.
Поскольку дети любят романтику, ночные костры, отсутствие контроля со стороны родителей, походную пищу – палаточный лагерь является самым оптимальным вариантом летнего отдыха и оздоровления.
Новизна программы заключается в том, что в рамках профильного лагеря под руководством взрослых организуется туристический отряд старшеклассников, которые являются инструкторами по обучению туристским навыкам новичков.
В мае формируется отряд из 8 учащихся старшеклассников, каждый из которых будет возглавлять свою «мастерскую». 16 июня отряд вместе с руководителями профильного лагеря выезжают на место стационарной стоянки семидневного лагеря, устанавливают лагерь, оборудуют полевые мастерские и готовятся к встрече юных туристов. С 23 июня по 31 июля организуется работа профильного лагеря «Акварель».
Ежедневно под руководством вожатых участники сменного туристического состава (ученики 6-8 классов) проходят «Школу юного туриста». В течение всей смены, дети сумеют попробовать себя в различных видах деятельности, которые ежедневно меняются.
В программе лагеря - разнообразные ролевые игры, обучение премудростям лесной и походной жизни, чемпионаты и соревнования, песни у костра и мероприятия по выживанию в экстремальных условиях…
Активный отдых, пеший туризм, ориентирование в лесу с компасом и без него, днем и ночью; умение ставить палатку, разводить костер в любую погоду; занятия общей физической подготовкой; обучение навыкам самообороны; умение оказывать первую помощь себе и другим; закаливающие и оздоровительные мероприятия и процедуры приучают к здоровому образу жизни, закаляют характер, дают осмысление понятии истинной дружбы и взаимовыручки, постоянная смена видов деятельности, обширный выбор способов самореализации, азарт, позволяют сделать отдых в лагере более насыщенным, интересным и познавательным.
При комплектовании групп особое внимание уделяется детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Набор детей проводиться из числа желающих всех сельских поселений Знаменского района.
Содержание программы предполагает активную деятельность детей в обстановке полевого туристического лагеря. Содержание деятельности определяется погодными условиями, возрастными особенностями детей, состоянием материально – технической базы лагеря.
Программа палаточного лагеря «Акварель» направлена на решение целого спектра задач, которые являются взаимодополняющими, что и обеспечивают комплексный характер данной программы.
Цель программы. Формирование качеств гармонически развитой личности посредством самоорганизации жизни в полевых условиях, оздоровление детей, преодоление физических трудностей, практическое изучение навыков туризма и биологических объектов.
Задачи программы:
- Обучение основам туризма и экологической грамотности; Развитие навыков выживания в экстремальных условиях; Формирование навыков здорового образа жизни и осмысления отношения каждого к своему здоровью; Раскрытие творческого потенциала детей; Развитие коммуникативных способностей и лидерских качеств у подростков; Формирование активной жизненной и гражданской позиции; Обучение нормам социальной жизни, культуре взаимоотношении; Воспитание любви к родному краю, бережному отношению к природе.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ
Место и время проведения
Знаменский район, Омской области на берегу живописной реки Оша, которая находится в 10 км от райцентра, около д. Семеновка.
23 июня – 31 июля 2014г.
Краткое описание территории, где проводится полевого лагеря
Территория лагеря располагается на левом берегу реки Оша.
Берег живописной реки Оша, находится в 10 км от райцентра, около д. Семеновка.
Березовая роща, земляничная поляна и обширный луг.
Общая площадь составляет 2 га.
Проживание. Участники лагеря проживают в палатках на территории базового лагеря.
Форма проведения: палаточный лагерь.
Продолжительность. 7 дней
Питание. Пятиразовое питание.
Для осуществления исследовательских работ участники экскурсий образуют малые рабочие группы – «мастерские» (8 человек), которые ежедневно выходят из базового лагеря в радиальные маршруты на обработанную территорию, прилегающую к лагерю и работают в исследовательских мастерских учителей-организаторов смены по направлениям:
- Экологическая деятельность; Туристическая деятельность; Социальное проектирование
Работа в малых группах - подростки, переходя каждый день в новую полевую мастерскую, знакомятся со всеми исследовательскими программами.
Работа на индивидуальном уровне - ребята выбирают одну из «мастерских» для краткого курса углубления.
Ежедневное обсуждение итогов дня в работе со всей группой.
Основные направления в реализации программы
Деятельность лагеря осуществляется в следующих направлениях (рисунок 1):
- Организация деятельности по реализации образовательной программы лагеря; Организация деятельности по реализации программы воспитания лагеря.
Рис. 1. Направления деятельности лагеря
Организационные условия деятельности лагеря
Условия размещения лагеря
Условия размещения: палаточный городок.
В целях успешной организации деятельности лагеря выделяются зоны:
- жилая зона; площадка для проведения ежедневной линейки, утренней гимнастики; «Олимпийская поляна» для проведения спортивных, игровых мероприятий; место проведения занятий, досуговых мероприятий (столы под навесом); площадка для проведения вечернего костра; кухня (под навесом); столовая (столы под навесом); административная зона; санитарно-бытовая зона.
Режим работы лагеря
Принцип сочетания воспитательных и образовательных мероприятий с трудовой деятельностью подростков предусматривает режим дня, обеспечивающий разумное сочетание всех видов деятельности, взаимосвязь всех мероприятий, активное участие подростков во всех видах деятельности.
Режим дня:
Элементы распорядка дня | Время и продолжительность |
Подъём | 8:00 |
Гигиенические мероприятия | 8:05-8:20 |
Зарядка | 8:30-8:50 |
Завтрак | 9:00-10:00 |
Второй завтрак | 12:00 |
Оздоровительные и закаливающие (водные, воздушные) процедуры | 10:30-11:30 |
Обед | 13:00-14:00 |
Полдник | 16:00 |
Реализация образовательно-тематической программы лагеря | 15:00-17:00 |
Ужин | 17:30-18:30 |
Групповые игры | 19:00-20:50 |
Второй ужин | 21:00-21:30 |
Вечерний костёр | 21:40-22:40 |
Отбой | 23:00 |
Для организации оздоровления детей предусмотрено выделение специального времени на проведение обязательной утренней зарядки, принятия солнечных ванн, спортивных мероприятий.
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Проведение экскурсий. Практические занятия в полевых условиях. Полевая фото-студия. Туристическая деятельность. Игры, конкурсы, тренинги, « веревочный курс». Выпуск полевой газеты и видео – новостей лагеря.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Подготовка организации палаточного лагеря
1. Безопасность на природе
Соблюдение правил по технике безопасности:
• Поездка в транспорте
• Поведение на природе
• Обустройство лагеря
• Обращение с огнём
• Приготовление пищи
• Оказание первой доврачебной помощи
• Защита от насекомых
2. Ориентирование на местности
Навыки ориентирования для туриста. Карта и приёмы работы с ней. Компас и работа с ним. Условные знаки. Составление плана местности. Ночное ориентирование.
3. Пеший туризм.
Правила передвижения в природных условиях. Снаряжение туриста - пешеходника. Сбор рюкзака. Отработка технических приёмов на пересечённой местности. Организация и проведение спасательных работ.
4. Исследовательская работа
Сбор экологического материал (сбор и заготовка гербария). Наблюдение за сменой ландшафтов. Гидрологические исследования.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ
Этапы реализации.
Организация работы палаточного лагеря предполагает выполнение следующих этапов:
Организационно-подготовительный этап нацелен на подготовку материального оснащения работы лагеря, создание учебно-методического обеспечения программы, подбор коллектива специалистов (выполняется администрацией МПКУ «Молодёжный центр»). Предварительный этап нацелен на подготовку детей к деятельности в палаточном лагере, включающий предварительное ознакомление детей с целями и задачами будущей деятельности, с условиями жизни – учебы и быта; предварительная психологическая диагностика личностных характеристик детей с целью выявления способностей, интересов, мотивов каждого ребенка. Основной этап, включающий организационный, деятельностный и заключительный периоды. Итоговый этап, нацеленный на итоговую диагностику динамики развития личности ребенка, оценку уровня сформированных у подростка знаний и умений в сфере туризма и выживание в экстремальных условиях, готовность активно действовать в области охраны природы.Подготовительный период включает:
- создание программы работы палаточного лагеря; обеспечение полноценного питания и режима работы; привлечение медицинского работника для обследования детей; обеспечение необходимым оборудованием, инвентарем и материалом.
Основной период работы лагеря:
I этап – организационный.
Задачи этапа:
- включение всех участников в активную работу, учитывая способности каждого ребенка, принимая во внимание возрастные особенности детей; обеспечить быстрое и безболезненное прохождение адаптационного периода; сформировать рабочие группы по параллельным программа:
« Веревочный курс».
Спортивно-оздоровительнная.
Практика выживания в экстремальных условиях.
Первая медицинская помощь в полевых условиях.
- мотивировать на совместное взаимодействие всех участников лагеря.
В этот период происходит знакомство с лагерем, идет открытие смены, знакомство с программой, составление плана действий, проведение и реализация программ направленных на сплочение коллектива, формируется орган самоуправления, благоустройство территории лагеря и соблюдение чистоты.
Основные составляющие организационного периода: создать у ребят благоприятного эмоционального настроя (ситуация успеха); помочь каждому ребенку в адаптации к новым условиям; ознакомить с правилами и законами жизни в лагере.
II этап – деятельностный
Задачи этапа:
Этот период насыщен исследовательской деятельностью, интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, акциями, проектами, поэтому данный этап способствует раскрытию и развитию интеллектуальных и творческих способностей подростков.
- создать условия для реализации детьми умений и навыков по туризму в практической деятельности и получение углубленных знаний в организации и проведении спасательных работ; ребята учатся общению друг с другом и окружающей средой; проводятся различные исследования, социометрия и диагностика; самообразование; обеспечить полноценный отдых детей.
III этап – заключительный
Задачи этапа:
- обобщение и демонстрация знаний, навыков в туристической деятельности; дискуссия – поиск решения экологических проблем Родного края.
Итоговый этап
- диагностика развития личностных характеристик подростка; рефлексия участников лагеря (отзыв о смене, пожелания, советы).
Тематическое планирование
1 день:
- Заезд.
- Информационная линейка. (Разделение на отряды).
- Расселение, получение инвентаря.
- Обед.
- Пеший поход (экскурсия), знакомство с ландшафтом. Экскурсия на луг. «Зеленый берег» экологический рейд. (Приложение 1).
- Ужин.
- Подготовка к вечеру знакомств, имя отряда, девизы, распределение должностей и т. п.
- Ужин второй.
- Вечерний костер.
2 день.
- Информационная линейка.
- Завтрак.
- Обед.
- «Контрольно-туристический маршрут-безопасность на природе».
- Ужин.
- Игра “Разведай, Выспроси, Сообщи”.
- Спортивные игры.
- Второй ужин.
- Вечерний костер.
3 день
- Информационная линейка
- Завтрак.
- Обед.
- Подготовка туристического снаряжения.
- Ужин.
- Игра « Туристическая зарница».
- Спортивные игры.
- Второй ужин.
- Вечерний костер.
4 день
- Информационная линейка.
- Завтрак
- Обед
- Практические занятия по выживанию в экстремальных условиях и оказание первой медицинской помощи в полевых условиях.
- Ужин.
- Ориентирование на местности.
- Спортивные игры.
- Второй ужин.
- Вечерний костер.
5 день День «Шиворот на выворот».
Объявляется, что в лагерь занесено неведомое заболевание, и чтобы не произошло в этот день, все нужно переносить стойко.
- день начинается с дискотеки, затем все приглашаются на “Ужин”.
- Комический футбол, комическая – эстафета.
- Театр – экспромт.
- Обед.
- Подготовка вечернего представления “Необычное шоу”.
- "Завтрак".
- Проведение шоу, бала с переодеваниями, конкурса гримеров, врунов, и т. д.
- День заканчивается утренней зарядкой и линейкой.
6 день
- Информационная линейка.
- Завтрак.
- Обед.
- Туристическая полоса.
- Ужин.
- Посвящение в туристы. Итоговый опрос: « Знания, умения и навыки по туризму». (Приложение 2).
- Спортивные игры.
- Второй ужин.
- Вечерний костер. (Прощальный).
- Ночное ориентирование. Подведение итогов, награждение.
7 день
- Завтрак.
- Экологический рейд «Нас здесь не было!»
- Линейка.
- Обед.
- Отъезд.
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ
Системно - деятельностный подход к организации познавательной деятельности детей. Интеграция основного и дополнительного образования детей. Организация социально-значимой деятельности детей и подростков в сфере эколого – туристической. Создание условий для творческого сотрудничества ребят. Комплексная оценка результатов познавательной деятельности детей.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Овладение детьми конкретными практическими навыками туристической техники и ориентирования, и экологической грамотности; Сформировать навыки выживания в экстремальных условиях; Привитие навыков здорового образа жизни и осмысления отношения каждого к своему здоровью; Раскрытие творческого потенциала детей; Развитие коммуникативных способностей и лидерских качеств у подростков; Обучение нормам социальной жизни, культуре взаимоотношений; Воспитание любви к родному краю, бережному отношению к природе.
Реализация детьми умений и навыков в практической деятельности и получение углубленных знаний в области эколого - туристической:
- Повышение активности подростков, причем не зрительской, а деятельностной, сопровождающейся в той или иной мере чувством коллективного авторства (не “нам сделали, устроили, провели”, а “мы провели, решили, сделали”). Формирование компетентности и приобретение навыков в сфере эколого - туристической деятельности;
Развитие личностных характеристик подростков:
- Развитие познавательной мотивации детей в сфере туризма; Повышение уровня их культуры общения; Развитие интеллектуальных и рефлексивных способностей подростков; Развитие экологического сознания детей и подростков.
Организация разумного отдыха детей и расширение кругозора через развитие интеллектуальных и творческих способностей:
- Представление результатов исследований и мониторинга природы родного края на сайте проекта; Совместное “внешнее” проектирование с разными субъектами муниципального социально-образовательного пространства: СМИ района, экологическая служба района; Создание условий, способствующих выявлению и развитию интеллектуально-творческой одарённости и направленности каждого подростка, предоставление им возможности максимально проявить своё дарование; Укрепление физического здоровья.
.
ДИАГНОСТИКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ
В процессе реализации Программы осуществляются следующие виды контроля над деятельностью групп (Приложение 3):
Предварительный контроль:
Цель предварительного контроля — предварительная психологическая диагностика личностных характеристик детей с целью выявления способностей, интересов, мотивов каждого ребенка; определение уровня его исходной подготовленности. В ходе предварительного контроля выявляется начальный уровень подготовки проектной группы и её членов, имеющиеся начальные знания, умения и навыки, связанные с предстоящей эколого - туристической деятельностью. В ходе предварительного контроля выявляется компоненты познавательной мотивации подростков, уровень их культуры общения, развитие интеллектуальных и рефлексивных способностей. Предварительный контроль дает первое представление о компонентах эколого - туристического сознания детей.
Итоговый контроль
Данный тип контроля предполагает комплексную проверку знаний и наыков результатов по всем ключевым целям и направлениям этапов. Итоговый контроль включает диагностику развития познавательной мотивации детей, уровень их культуры общения, развитие интеллектуальных и рефлексивных способностей. Итоговый контроль позволяет сделать заключения о результатах познавательной деятельности подростков в сфере эколого - туристической, а также развитии личности ребенка, создания активной природоохранной позиции.
СМЕТА РАСХОДОВ
№ статьи | Статья расходов | Всего |
290 | Питание на 5 смен | 256 445 руб. |
290 | Расходы ГСМ | 26 390 руб. |
290 | Обновление материально-технической базы | 16 590 руб. |
290 | Страхование | 2 275 руб. |
290 | Комплектация аптечки | 3 500 руб. |
Всего | 305 200 руб. |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРА
19. Земля, на которой мы живем: Природа и природопользование Омского Прииртышья. — Омск, 2006
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение
Экскурсии: «Знакомство с ландшафтом. Экскурсия на луг. Зеленый берег».
После экскурсии вожатый предлагает заполнить таблицу (№1):
Знал (а) | Узнал (а) сегодня | Хочу узнать |
Приложение
Итоговый опрос: « Знания, умения и навыки по туризму»
Вожатый предлагает заполнить таблицу (№2):
Знал (а) | Узнал (а) | Хочу узнать |
Приложение
Диагностика первичная
Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
Твои первые впечатления от лагеря? Что ты ждешь от лагеря? Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех? В каких делах ты хочешь участвовать? Что тебе нравиться делать? Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других? Кто твои друзья в лагере?– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я приехал в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
Диагностика заключительная
Что ты ожидал (а) от лагеря? Что тебе понравилось в лагере? Что тебе не понравилось? С кем из ребят ты подружился? Какие занятия в лагере понравились тебе больше всего? Почему? Было ли скучно в лагере? Было ли тебе страшно? Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем? Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас? Что бы ты хотел (а) пожелать себе? Что бы ты хотел (а) пожелать другим ребятам? Что бы ты хотел (а) пожелать педагогам? Самое важное событие в лагере? Было или оно? Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
И оставь нам автограф на память __________________________________
