УРОК ИСТОРИИ В 6 КЛАССЕ
ПО ТЕМЕ: «ВОЗВЫШЕНИЕ МОСКВЫ»
Технологическая карта урока
Предмет – История
Базовый учебник – История России с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / -2 изд. - М.: слово-учебник»,2013.-264 с.: ил.- (ФГОС. Инновационная школа).
Тема урока – Возвышение Москвы.
Цель урока – сформировать представление о политической ситуации на Руси в первой половине XIV века и на основе материала учебника, подвести учащихся к выявлению причин возвышения Москвы и роли московских князей в этом процессе.
Задачи урока:
1) регулятивные УУД:
-умение самостоятельно определять цель своей работы на уроке;
- осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- умение индивидуальной работы с деформированным текстом, выбор группы;
2) познавательные УУД:
-умения определять понятия, классифицировать, обобщать;
- умение применять и преобразовывать знаки и символы в таблицы и схемы для решения учебных и познавательных задач.
3) коммуникативные УУД:
-смысловое чтение;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально, в парах и группе;
- владение устной и монологической речью.
4) личностные УУД:
- владение основами самооценки, взаимооценки, рефлексия.
Тип урока - комбинированный урок.
Необходимое оборудование:
Т – тетрадь, рабочие листы для учеников;
Р – ручка, цветные карандаши;
У – учебник истории, атлас и настенная карта «Образование и расширение Российского государства, мультимедийный экран;
Д – дневник.
Основные понятия и термины:
-удел и удельный период;
- централизованное государство.
Личность в истории:
- Даниил Московский – младший сын Александра Невского, основатель династии московских князей,
- Иван Данилович Калита.
Важнейшие даты:
1325-1340 – правление Ивана Калиты
- 1327 – восстание в Твери
Организация пространства: Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.
Ожидаемые результаты обучения:
в результате изучения данной темы учащиеся:
- получат представление о том, почему в борьбе за великокняжеский ярлык в первой половине XIV века победу одержали московские князья;
- ознакомятся с историческим отрывком «Повесть Шевкале. 1326-1327 гг», который поможет ребятам выяснить, причины восстания в Твери и каким последствиям оно привело..
Технологии – элементы критического мышления, обучение в сотрудничестве, здоровье сберегающие, ИКТ.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
I. Организационный этап
Цель.
Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. Мотивирует учащихся на работу: приветствует учащихся, создает доброжелательную, рабочую атмосферу в классе, проверяет готовность рабочего места учащихся
- Доброе утро, дорогие ребята. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. Я желаю вам хорошего настроения. Итак, занимаем свои рабочие места и начнем урок. Приветствуют учителя, настраиваются на урок, проверяют готовность своего рабочего места
Класс поделен на 2 группы
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Цель.
Формулирование темы урока. Организует работу учащихся. В форме подводящего диалога подводит учащихся к формулированию темы урока.
- Сегодня мы с вами продолжим изучение истории России. Но, прежде чем познакомиться с темой нашего урока, давайте обратимся к отрывку из древнерусской летописи.
Новгородский летописец с горечью записал: «И раздрася вся земля Русская»
Вопросы для беседы с учениками:
1. О каком периоде российской истории повествует летописец?
2. Что такое феодальная раздробленность?
3. К какому веку относятся слова летописца?
А мне бы хотелось вернуться к русской летописи XIV века, в которой содержится тема нашего урока
«И почему было Москве царством бытии? И хто то знал, что Москве государством слыти?»
Какова будет тема нашего урока?
Откройте, пожалуйста, тетради и запишите тему нашего урока.
Как вы думаете, что мы сегодня с вами на уроке должны будем узнать?
Каковы предпосылки и причины возвышения Москвы и превращения Москвы в центр объединения русских земель.
Проблемный вопрос.
Почему Москва стала центром объединения Русских земель?
постановка темы, цели и задач урока
Заполнение таблицы “Знаю, Хочу узнать, Узнал”
III. Актуализация знаний
Цель.
«Открытие новых знаний» на основе ранее изученного материала.
Организует повторение изученного и изучение нового материала.
Для того чтобы выяснить предпосылки объединения русских земель мы должны ответить на вопрос…
Какие слои населения были заинтересованы в объединении русских земель?
Работа в парах. Соотнести различные слои населения с наиболее значимыми для них факторами.
СОЦИАЛЬНЫЕ СЛОИ ФАКТОРЫ
Князья
Бояре
Посадские (ремесленники)
Крестьяне
Купцы
Представители церкви
- защита своих территорий от монголо-татар
- стремление увеличить земельные владения
- освобождение от налогового бремени монголо-татар
- развитие торговли
- потребность в сильной власти, способной защитить своих подданных от произвола захватчиков
Таким образом, к XIV веку сложились предпосылки к объединению русских земель и все слои населения так или иначе были заинтересованы в этом процессе.
Работа с картой, используя прием «оживления карты».
Какие древнерусские княжества, на Ваш взгляд могли быть центром объединения русских земель?
«…Что же дало возможность Москве получить великое княжение и увеличиться, и каким путем шло это возвышение?
Что же способствовало возвышению Москвы?
IV. «Открытие» учащимися новых знаний и первичное усвоение новых знаний
Работа с историческим документом
Перед вами тексты из произведений великих русских историков, ознакомьтесь с их мнениям относительно причин возвышения Москвы.
считал, что «…таланты московских князей, и содействие бояр и духовенства, и влияние татарского завоевания» способны были привести Москву к возвышению над всеми другими княжествами.
Владимир Сергеевич Соловьёв …в своей «Истории России» не раз, говоря вообще о важном влиянии географических условий, отмечает выгодное положение Москвы — на дороге переселенцев с юга, на середине между Киевской землей — с одной стороны и Владимирской и Суздальской — с другой. По бассейну Москвы-реки переселенцы, идя с юга, оседали густыми массами и делали Московское княжество одним из самых населенных. Кроме переселенцев с юга, в Москву шли переселенцы из других областей Руси северной, вследствие отсутствия в Московском княжестве междоусобиц и бедствий от татар. Население приносило князю доход; давало ему большие средства... Срединное положение Москвы-реки между Новгородом и востоком (Рязанью) имело также весьма важное значение. Если мы всмотримся в географическую карту, то увидим, что Москва-река сокращала водный путь между Новгородом и Окой, следовательно, Москва лежала на торговом пути Новгорода и Рязани. Срединное положение Москвы было важно и для церковного управления. Митрополиты переселились из Владимира в Москву, потому что считали необходимым находиться в центральном пункте между областями севера и юга Руси. Таким образом, главное условие возвышения Москвы, по мнению Соловьева, — это срединность ее положения, дававшая политические, торговые и церковные преимущества.
Николай Иванович Костомаров полагал, что, усилению Москвы помогало духовенство, которому, при владении большим количеством земли, было выгодно отсутствие междоусобий в Московском княжестве, и сверх того полнота власти московского князя соответствовала их высоким представлениям об единодержавной власти государя, вынесенным из Византии. Далее деятельность бояр была направлена также на помощь московским государям.
Дмитрий Иванович Иловайский главной причиной роста Москвы, как политического центра, считает пробуждение народного инстинкта: народ, который чувствовал опасность от татар, должен был сплотиться…и населения с наиболее значимыми для них факторами.
Так в чем же причины возвышения именно Москвы, по мнению этих историков?
ПРИЧИНЫ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ
Кластер позволяет фиксировать фрагменты новой информации.
Причины возвышения Москвы:
1)Московское княжество имело выгодное географическое положение.
2) Через Москву проходил Волжский торговый путь.
3) Москва была хорошо защищена лесами и соседними княжествами от воинственных кочевников.
4)Расширилась территория княжества за счет скупки земель Московским князем Иваном Калитой (1325-1340).
5) Иван Калита наказал Тверское княжество за расправу над баскаками и получил от хана право на сбор и доставку в Золотую Орду дани со всех русских земель.
6) Часть собранной дани оседало в казне Ивана Калиты.
7) В Москве началось грандиозное строительство, создание многочисленной дружины.
8) Установилась прямая власть над всеми русскими княжествами.
9) В Москву была перенесена резиденция митрополита.
10) Московское княжество было самым спокойным и безопасным.
11) Москва превратилась в политический центр Руси
Работа с первым заданием учебника, стр.161
V. Первичная проверка понимания
Цель. Проверить умения в определении главной мысли
Москва была не единственным центром во Владимирско-Суздальском княжестве, обладающий похожими преимуществами, не единственным центром, способным в этот период возглавить объединение Руси. Еще одним таким центром в этом княжестве был город Тверь. В 1305 году ордынские ханы передали ярлык на великое княжение владимирское тверским князьям. К тому же, Тверское княжество, избежавшие дробления набирало силу.
ЗАПОЛНИТЬ сравнительную таблицу Московского и Тверского княжеств к началу 14 века.
1. Какое событие позволило Твери надолго выйти из политической борьбы за главенство среди русских земель? (Восстание Твери против монголо-татар)
2. В каком году произошло это восстание? (1327 год)
3. На чьей стороне выступил Иван Калита в этом восстании? (на стороне Орды)
4. Как вы думаете, почему он так поступил?
5. Как вы оцениваете его поступок?
6. Какие привилегии получило Московское княжество после подавления восстания в Твери?
7. В чем состояла политика Ивана Калиты?
VI. Первичное закрепление.
Цель. Включение нового знания в систему изученного материала. Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку. На выбор или тест или синквейн.
Определить какое значение имело правление Ивана Калиты для Руси?
Бланк ответов
- Москва-центр православия на Руси
- Возвышение Москвы среди других русских княжеств
- Подавление антиордынского восстания в Твери
- Получил право собирать ежегодную дань для Орды
- Построил дубовый Кремль для защиты Москвы
Работая с текстом
Раб тетрадь с 55 №4
Инструмент оценивания:
5 значений - «5»
4 значения – «4»
3 значения – «3»
Возвращение к проблемному вопросу:
Почему Москва стала центром объединения русских земель?
Таким образом, превратившись в центр объединения государства русского, перед Москвой стояла другая задача. Завоевав доверие Орды – окончательно избавиться от нее, стать центром борьбы с ордынским владычеством, чтобы еще прочнее утвердить себя как лидера среди русских земель. И с этим материалом вы будете знакомиться на следующем уроке.
Работа с мультимедийным приложением к учебнику
После выполнения теста в таблицу “ЗХУ”, заполнение столбца “Узнал” на уроке (вывод по уроку в виде синквейна).
VII. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Цель.
Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.
Итак, ребята, что мы сегодня узнали на уроке?
Какие новые имена для себя открыли?
Нарисуй смайлик, который соответствует уровню усвоения нового материала.
На слайде три смайлика
С улыбкой – на уроке все усвоил, могу научить другого (зеленый).
Довольный – материал понял, но надо повторить (красный).
Грустный – ничего не понял, материал сложный (синий)
VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
§ 22, стр. 1154-162;ответить на вопросы 2-4, стр.161
Выставление оценок.
На этом наш урок закончен. Всем большое спасибо.
