Игры с прищепками.
Все знают эту игру на развитие моторики. Ничего сложного, просто необходимо купить пару десятков прищепок и ваш малыш будет счастлив от предложенного занятия.
А вот еще один вариант игр на развитие мелкой моторики. Наверняка, у каждой мамы на кухне имеется манная крупа. Она - то и послужит материалом для игры.
Родителям на заметку
В 4 года ребенок должен уметь:
Внимание.
Повторить за взрослым движение в определенной последовательности: хлопнуть в ладоши, поднять руки вверх, руки – в стороны, опустить руки.
Хлопнуть в ладоши только тогда, когда он услышит определенное слово, например снег. ( Произнесите слова: дом, гроза, снег, книга, чашка, телефон).
Складывать по предложенному образцу простые постройки из конструктора.
Находить признаки сходства и отличия между двумя игрушками.
Самостоятельно называть сходства и различия в картинках.
Находить одинаковые предметы без посторонней помощи.
Складывать разрезанную на 2-3 или 4 части картинку или открытку.
Выполнять задания, не отвлекаясь в течение 5-7 минут.
Удерживать в поле зрения 4-5 предметов.
Мышление.
Собирать пирамидку из семи колечек без помощи взрослого.
Подбирать самостоятельно вкладыши в нужные отверстия.
Называть обобщающим словом каждую группу предметов: 1) собака, кошка, корова, лошадь, коза; 2) белка, заяц, медведь, волк, лиса; 3) роза, ромашка, колокольчик, василек; 4) стол, стул, кровать, шкаф, кресло.
Находить лишний предмет в каждой группе и правильно объяснять свой выбор.
Находить пару каждому предмету.
Отвечать на вопросы: «Сколько лап у собаки? А сколько у курицы? Для чего нужны стрелки для часов? Для чего нужна ручка у двери? »
Подбирать противоположные слова: днем светло, а ночью… (темно); зимой холодно, а летом… (тепло); вата легкая, а камень … (тяжелый); кирпич твердый, а подушка… (мягкая); дерево высокое, а пенек… (низкий); река широкая, а ручеек… (узкий); слон большой, а мышка… (маленькая).
Находить на картинке, где изображены нелепицы, 3-4 несоответствия. Объяснить, что не так, почему не так и как на самом деле должно быть.
Память.
Повторить за взрослыми на слух несколько слогов по порядку: ма-та-са; ки-ле-ти-ди; па-са-ни-ки.
Точно выполнить задание, состоящее из трех-четырех команд: пойти на кухню, сесть на стул, взять чашку, принести ее в комнату.
Определить с одной попытки, какой предмет исчез. Для этого можно поставить перед малышом пять предметов, называя каждый, затем попросить его отвернуться, а в этот момент спрятать один из них.
Повторить за взрослым на слух четыре-пять слов: стол, дом, кот, пень, ваза.
Запоминать и называть без помощи взрослого 4-5 предметов.
Рассказывать наизусть несколько потешек, стихов, загадок.
Пересказывать содержание услышанной сказки.
Запоминать содержание сюжетного рисунка.
Воспроизводить в памяти недавно происшедшие события своей жизни.
Мелкая моторика.
Запускать мелкие волчки.
Показывать отдельно один палец (указательный), за тем два (указательный и средний).
Кистями рук делать «фонарики».
Нанизывать крупные пуговицы, бусинки на нитку.
Завязывать узлы на толстой веревке или на шнуре.
Застегивать пуговицы, крючки, молнии.
Показывать в воздухе колечки, попеременно соединяя каждый палец с большим.
Проводить линии точно по точкам, не отрывая карандаш от бумаги.
Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунков.
Аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры.
Проводить прямые линии по середине дорожки, не выходя за ее края.
Проводить вертикальные, горизонтальные и наклонные линии нужного размера.
Развитие речи.
Как собака лает, кошка мяукает, корова мычит, петух кукарекает, мышка пищит, свинья хрюкает и т. д.
Что умеют делать эти животные (рыба плавает, птица летает, змея ползает, заяц прыгает, человек ходит).
После рассматривания предмета, сюжетной картинки или игрушки составлять простой описательный рассказ из трех-четырех предложений об этой игрушке.
Произносить все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.
Согласовывать слова в роде, числе, падеже.
Понимать обобщающие слова: мебель, транспорт, игрушки, посуда, обувь, одежда.
Правильно употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Употреблять предложения с однородными членами.
Отвечать на простейшие вопросы.
Окружающий мир.
Назвать свое имя и фамилию; имена мамы, папы, бабушки, дедушки.
Сказать, сколько ему лет.
Назвать город, в котором он живет; свой домашний
Сказать, в какое время бывает снег, растут цветы, летают бабочки, лепят снеговиков, тает снег, на деревьях появляются желтые и фасные листочки.
Назвать 2-3 дерева, несколько цветущих травянистых растений
Назвать отличительные особенности внешнего вида дома— их и диких животных и их детенышей.
Различить и назвать привычные бытовые предметы, их величин у, цвет и форм.
Различить и назвать погодные явления.
Назвать несколько профессий.
Играть с малышом вовсе не обязательно за столом, превращая игру в урок. Играть можно где угодно, даже на кухне. Ведь здесь очень много интересных предметов, с помощью которых малыша можно учить! Мама готовит обед и при этом учит. Предлагаем вам несколько таких игр.
Положите в вазу три фрукта и один овощ (если ребёнок хорошо справляется, количество фруктов можно увеличить) и предложите малышу подумать, что здесь лишнее. Например, яблоко, грушу, сливу, картошку.
Если ребёнок испытывает затруднения, напомните ему: фрукты растут на деревьях, а овощи на грудке. Фрукты едят сырыми, а овощи используют для приготовления пищи. Когда он догадается, набор фруктов и овощей можно изменить.
Дети очень любят игры, в которые они должны узнать еду по вкусу, запаху. Для этого перед ребёнком кладут, например, яблоко, огурец, помидор (натуральные и нарисованные). Взрослый говорит: «Закрой глаза!» (если ребёнок не понял, то мама или папа сами закрывают глаза и побуждают к этому ребёнка). Малышу в рот кладут кусочек яблока или огурца, он ест, а потом берёт с тарелки тот фрукт или овощ, который ел, и показывает его, называя самостоятельно.
Также важно научить ребёнка узнавать овощи и фрукты не только в натуральном виде и на картинках, но и разрезанными – в супе, салате.
На рисунке изображены овощи и фрукты. Объясните малышу, что различие между ними состоит в том, что из овощей можно готовить суп и другие горячие блюда, а из фруктов – нет. Пусть малыш сначала по картинке назовёт то, что мама положит в суп, а затем дайте ему настоящие овощи и кастрюльку. Обед для папы готов!
- Название овощей? Какую пользу приносят овощи? Какой они формы, цвета, текстуры, какие они на вкус? Где растут? Что и как готовят из овощей? Зачем и как их заготавливают на зиму?
- Называть овощи в единственном и множественном числе:
огурец - огурцы; тыква – тыквы…
- Образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
помидор – помидорчик, лук – лучок…
- Использовать в речи прилагательные:
Качественные: мягкий, гладкая, круглая, горький, полезный.
Относительные: томатный, кабачковый…
- Называть место, где растут овощи:
в огороде, на грядке.
- Использовать в речи глаголы: овощи растут, созревают, зреют, наливаются, помогают, витаминизируют.
«Лишнее слово»
Мяч, машина, морковь, кукла; картошка, свекла, огурец…
«Назови ласково»
Редис – редисочка; укроп – укропчик;
«Назови сок, пюре, кашу»
Сок из помидора – томатный, томатное, томатная; из огурца – огуречный, огуречное, огуречная;
«Один – много»
Кочан – много кочанов; лук – лука; помидор – помидоров…
«Счет овощей»
Один кабачок, два кабачка, три кабачка, пять кабачков...
«Расскажи всё»
О луке: луковица круглая, оранжевая, гладкая. В ней много слоев, лук сочный, горький. Когда его чистишь, то плачешь. Лук растёт на огороде, в грядке. Осенью его выкапывают. Лук добавляют в суп, салат, котлеты. Он очень полезный. На зиму его сушат, маринуют. Продается лук в овощном магазине.
«Запомни и повтори»
Морковь, капуста, горох, редька…
«Подумай и ответь»
Длинный, зелёный, сладкий. Что это?
Круглая, сладкая, красная. Что это?
Родителям рекомендуется:
* рассмотреть с ребёнком натуральные фрукты и объяснить, что все это можно назвать одним словом «фрукты»;
* обратить внимание на характерные признаки фруктов: цвет, форму, вкус;
* по возможности показать и рассказать ребёнку, где и как растут фрукты (в саду, на дереве, на кусте) ;
* рассказать и показать ребенку, что можно приготовить из фруктов.
Рассмотреть фрукты на иллюстрациях в книгах, журналах.
Отгадать загадки.
Само с кулачок, красный бочок.
Тронешь пальцем – гладко, а откусишь-сладко. (Яблоко)
На сучках висят шары, посинели от жары. (Слива)
Дидактическая игра «Один – много» (образование множественного числа существительных) : яблоко - яблоки, груша -, персик -, банан -… .
Дидактическая игра «Большой – маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов) : яблоко - яблочко, лимон -, банан -, апельсин -… .
Подобрать родственные слова: яблоко - яблочко, яблоня, яблочный; вишня – вишенка, вишневый; смородина – смородинка, смородиновый; лимон – лимончик, лимонный.
Составить сложносочиненные предложения с союзом а по образцу: лимон кислый, а яблоко сладкое; лимон овальный, а яблоко круглое; лимон желтый, а яблоко красное.
Составить описательные рассказы о фруктах, по следующему плану:
Что это? Где растет? Каков внешний вид (величина, форма, цвет? Каков на вкус? Что из него готовят?
Дидактическая игра «Веселый счет» (согласование числительных с существительными, употребление слов один – одна – одно, два – две) : одно яблоко, два яблока, три яблока, четыре яблока, пять яблок; один лимон, два лимона … пять лимонов; одна слива, две сливы… пять слив.
Дидактическая игра «Назови сок, варенье» (образование относительных прилагательных) : сок из яблока - яблочный; варенье из яблок – яблочное; сок из груши -… ; варенье из груши - … ; сок из апельсина -, варенье из апельсина - … .
Дидактическая игра «Что где растет»: яблоко – на яблоне, слива – на, груша – на … .
Отгадать описательную загадку.
Это фрукт. Он растет на дереве, круглый, сладкий, румяный. (Яблоко)
Дидактическая игра «Узнай фрукт на вкус, по запаху» (используя натуральные фрукты) .
Родителям рекомендуется:
- рассмотреть дома с ребенком натуральные овощи: картофель, огурец, морковь, капусту, фасоль, свеклу, тыкву, редиску, горох, лук, перец;
- объяснить, что все это можно назвать одним словом «овощи»;
- обратить внимание на следующие признаки овощей: цвет, форму, вкус;
- по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут овощи, что из них готовят (суп, салат, винегрет) ;
- совместно с ребенком приготовить любое блюдо из овощей.
Рассмотреть картинки с изображением овощей.
Отгадать загадки, выучить по выбору:
• Красная девица сидит в темнице, а коса – на улице. (Морковь)
• Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок.
К земле прирос крепко. Что это? (Репка) .
• Неказиста, шишковата, а придет на стол она, скажут весело ребята: «Ну, рассыпчата, вкусна! » (Картошка)
• Щеки розовые, нос белый, в темноте сижу день целый,
А рубашка зелена, вся на солнышке она. (Редис)
• Голова на ножке, в голове – горошки. (Горох)
• Я длинный и зеленый, вкусный и соленый,
Вкусный и сырой, кто же я такой? (Огурец)
• Уродилась я на славу, голова бела, кудрява.
Кто любит щи – меня ищи (Капуста)
• Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
Дидактическая игра «Большой - маленький» (словообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов) : огурец-огурчик, помидор-помидорчик…
Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа имен существительных) : огурец - огурцы, помидор-помидоры…
Дидактическая игра «Подскажи словечко».
• Хотя и сахарной зовусь, но от дождей я не размокла. Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы? Я …. (свекла)
• Летом в огороде – свежие, зеленые, а зимою в бочке – желтые, соленые. Отгадайте, молодцы, как зовут нас? …. (огурцы)
Составить описательный рассказ про овощи (по выбору, по следующему плану:
Что это? Где растет? Какой имеет внешний вид (цвет, форму, размер? Какой на вкус? Что из него готовят?
Дидактические игры «Назови цвет», «Назови форму» (согласование существительных с прилагательными). Морковь (какая) – оранжевая, помидор (какой) –… Огурец (какой) – овальный, репка (какая) -…
Упражнение для пальчиков «Засолка капусты».
Мы капусту рубим, - резкие движения прямыми кистями вниз и
вверх
Мы морковку трем, - пальцы сжаты в кулаки, движения
к себе и от себя
Мы капусту солим, - движения пальцев как при посыпании
соли из щепотки
Мы капусту жмем. - интенсивное сжимание пальцев обеих
рук в кулаки
Рассмотрите изображения фруктов на картинках. Произнесите названия фруктов сначала сами, затем вместе с ребёнком, потом попросите ребёнка произнести названия самостоятельно.
Прочитайте ребёнку стихотворение о фруктах.Фрукты растут на деревьях в саду.
Яркие фрукты у всех на виду.
Вот среди веток груши бочок.
Груша зелёная, как кабачок.
Яблоки красные, синие сливы.
Персик румяный укрылся листком.
Ты с этим фруктом, конечно, знаком?
Солнечным соком лимон напоен,
Светится золотом желтый лимон.
Что за художник у всех на виду
Фрукты раскрасил в нашем саду?
Загадайте ребёнку и объясните загадки:В шкурке золотистой, сладкий и душистый. (Апельсин)
Круглое, румяное, с дерева упало, детям в рот попало. (Яблоко)
Произнесите загадки вместе с малышом, а потом предложите ему сделать это самостоятельно.
Расскажите и покажите ребёнку, что вы готовите из фруктов. Предложите потрогать, понюхать, попробовать фрукты на вкус. Отработайте произношение прилагательных красный, желтый, зелёный, круглый, длинный, сладкий, мягкий, сочный, сладкий, вкусный, ароматный.
Привлеките малыша к процессу приготовления фруктовых салатов, компотов. Закрепите в активной речи ребёнка глаголы мыть, чистить, резать, варить.
Помогите ребёнку рассказать о фруктах, используя материал данного задания и образец.- Это апельсин. Апельсин – это фрукт. Он растет в саду. Он круглый, оранжевый, мягкий, ароматный.
- Яблоко, апельсин, груша – что это?
- Где растут фрукты?
- Когда убирают фрукты?
8. Прочитайте малышу сказку В. Сутеева «Яблоко». Спросите, кто в этой сказке понравился ему больше всех, кто был самым умным.
