В гостях у Феи Цвета.
Дети входят в группу.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! К нам пришла посылка и отправила её к нам Фея Цвета.
Смотрите ребята, здесь ещё есть письмо, давайте прочтем его.
Воспитатель читает письмо.
«Здравствуйте дети, пишет вам Фея Цвета, из страны Цветалии. Злой волшебник ворвался ко мне в королевство и заколдовал мой волшебный цветок. Волшебник забрал у цветка все цвета, на его прекрасных лепестках. Чтобы расколдовать его нужно выполнить задания. Детки помогите мне, пожалуйста».
Воспитатель: Ребята поможем Фее?
Воспитатель : Но для этого нам нужно отправиться в страну Цветалю. Давайте сделаем круг, возьмемся за руки, и произнесем волшебное заклинание.
« Лети, лети лепесток, через Запад на Восток.
Через Север, через Юг возвращайся снова в круг.
Лишь коснешься ты земли,
Быть по нашему вели.
Вели, чтобы мы оказались в стране Цветалии.
Посмотрите как здесь красиво. Ребята давайте посмотрим, какие задания нам приготовила Фея.( Воспитатель достает с конверта лепесток белой стороной ) Ребята, что это такое?
Правильно это лепесток, и на нем задание.
1 Задание: Каким что бывает?
Что бывает синее?
Что бывает мягкое?
Что бывает красное?
Что бывает твердое?
Что бывает желтое?
Что бывает горькое?
Что бывает зеленое?
Что бывает сладкое?
Молодцы ребята, мы с первым заданием справились. Смотрите лепесток окрасился, а кто мне скажет в какой цвет окрасился цветок? Правильно, давайте положим его на полянку и посмотрим какое следующее задание нам приготовила Фея.
2 Задание: Угадай сказку.
« Скачет сито по полям
А корыто по лугам,
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла» ( ФЕДОРИНО ГОРЕ)
« Одеяло убежало, улетела простыня
А подушка как лягушка, ускакала от меня.
Я за свечку, свечка в печку!
Я за книжку, та - бежать и вприпрыжку под кровать...
Что такое, что случилось?
Отчего же все кругом завертелось, закружилось
И помчалось колесом? (МОЙДОДЫР)
У меня зазвонил телефон.
Кто говорит? Слон.
Откуда?
От Верблюда?
Что вам надо? Шоколада.
Для кого? Для сына моего.( Телефон)
Чья — это песенка?
Если я чешу в затылке-Не беда,
В голове моей опилки,
Да-да-да.
Но хотя там и опилки,
Но кричалки, и вопилки,
А так же шу милки,
Пых телки и сопелки...( Винни пух)
Молодцы ребятки вы и с этим заданием справились, смотрите этот лепесток тоже окрасился, какой это цвет?( Присоединяют лепесток к первому).
Переходим к следующему заданию.
3 Задание: Ребята Фея цвета хочет, чтобы мы выполнили музыкальную зарядку.
4 Задание: Ребята Фея Цвета очень любит суп и компот. Но злой волшебник и здесь маленько пошалил. Злой волшебник перемешал все фрукты и овощи, и Фея теперь не может приготовить себе обед. Давайте поможем нашей Феи.( Каждому ребенку раздается по одному муляжу фрукт или овощ, и ребенок должен положить в определенную корзинку). Молодцы ребята вы справились и с этим заданием. Посмотрите лепесток поменял цвет мы его тоже расколдовали.
5 Задание: Разноцветный дождик.
Воспитатель держит в руках тучки и спрашивает у детей, что это такое?
Дети : тучки.
Воспитатель: Посмотрите какие тучки грустные. Ребята как вы думаете почему тучки такие грустные? Потому что они играли в волшебном лесу и не заметили как растеряли свои капельки, а когда они их нашли то оказалось, что капельки все перепутались. И тучки не могут найти, где чья капелька. Ребята поможем тучкам.( Детям раздаются геометрические фигуры, и дети, раскладывают их на тучки с такими же геометрическими фигурами).
6 Задание: Цветочная полянка.
Ребята Фея Цвета просит нас сделать цветочную полянку. Сейчас я раздам всем по одному цветочку и вы каждый раскрасите свой цветочек.( Детям раздаются фломастеры и по цветку из белой бумаги. Посмотрите какая у нас получилась красивая и красочная полянка. Ребята вы с этим заданием справились молодцы. Посмотрите мы расколдовали волшебный цветок. Давайте посмотрим в какие цвета окрасился цветок?
Молодцы, а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Ребята возьмёмся за руки, сделаем круг и произнесем волшебное заклинание.
« Лети, Лети лепесток через Запад на Восток
Через Север, через Юг
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснёшься ты земли
Быть по-нашему вели,
Вели, чтобы мы оказались в нашем детском саду!
Ребята мне очень понравилось наше путешествие, а вам? А больше всего, что вам запомнилось? Вы все молодцы спасибо ребята, до свиданья.
Самоанализ
НОД в старшей группе «Ермаковского детского сада№ 2 комбинированного вида» - воспитателя Захаровой Оксаны Анатольевны
Тема: «В гостях у Феи Цвета.
Интеграция образовательных областей:
социально - коммуникативная: физическое развитие, художественно-эстетическая область, познание.
Форма проведения: Игра-путешествие.
Тип занятия: Интегрированное ( открытое занятие).
Виды детской деятельности: игровая, познавательная, музыкально-художественная, продуктивная, двигательная.
Задачи НОД:
Образовательные:
-Обобщить знания о героя известных сказок.
-Обобщить знания о геометрических фигурах.
-Обобщить знания о овощах и фруктах.
Развивающие:
Развивать умения самостоятельно различать геометрические фигуры, без помощи педагога.
Развивать умения самостоятельно складывать не сложную композицию.
Развитие связной речи, развивать умение рассуждать полным предложением.
Воспитательные:
Воспитывать нравственные качества; доброты, отзывчивости, зелание помогать друг другу в ходе образовательной деятельности.
Материал к занятию:
Цветок с шестью разноцветными лепестками, геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат), муляжи (фрукты, овощи), 3 тучки, цветочки для раскрашивания, фломастеры, полотно для поляны, посылка, письмо с заданиями, музыкальная композиция.
Структура НОД:
Организационный момент(2 мин.)
Основная часть (20 мин.)
Заключительная часть (подведение итогов 5-7мин.)
Краткая характеристика группы:
Общее количество детей в старшей группе 11 детей.
Из них девочек__6__, мальчиков__5__.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Материал для НОД подобран на уровне данного возраста. Для реализации каждой задачи были подобраны приёмы, в интересной и занимательной форме. На каждый момент занятия были наглядные пособия. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии. Детям было интересно. Они были активны, чувствовали себя комфортно. На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Данная структура занятия вполне оправдана.
Для НОД я использовала следующие формы работы: фронтальную, групповую, индивидуальную.
Методы.
- Наглядно — демонстративный (муляжи овощи, фрукты, геометрические фигуры, цветок с лепестками). Практический (работа с геометрическими фигурами, овощи фрукты, раскрашивание цветов). Игровой (физ минутка, динамическая пауза) Словесный ( вопросы к детям, повторение, уточнение, поощрение)
В процессе НОД применяла следующие приемы:
- игровая деятельность.
- обучение в диалоге со взрослым
- технология развивающего обучения.
Занятие НОД проведено в старшей группе. Дети проявляли знания каждый на своем возрастном уровне.
Организационная часть непосредственной образовательной деятельности.
Направляла на развитие коммуникативных качеств, устанавливала дружеские взаимоотношения как внутри детского коллектива, так же между гостями и детьми. В каждый момент занятия я старалась направлять детей на поиск решения проблем, помогала приобрести новый опыт, активизировать самостоятельность и поддерживать положительный и эмоциональный настрой. Занятие было направлено решением проблем через игровую ситуацию.
Основная часть НОД - это самостоятельная, умственная и практическая деятельность детей, направленная на решение выполнения всех поставленных им задач и самостоятельную работу детей. Активизацию опорных знаний, для повторение пройденного материала и освоения новых знаний в ходе образовательного процесса.
Для динамики интеллектуальных возможностей детей и снятия утомляемости. Использовались динамическая пауза, из минутки, музыкальная композиция. Быстрая смена различных видов в течение занятия позволило избежать переутомляимости детей. Непосредственная деятельность детей была построена с использованием современных образовательных технологий. Специфика работы с детьми на занятии отражалась в личностно - ориентированном подходе. Для решения перед детьми поставленных задач применяла дидактический материал. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени. Я считаю, что поставленные передо мной задачи были выполнены успешно.
