Рабочая программа по русскому языку для 11 класса

муниципальное образование город Краснодар (территориальный, административный округ (город, район, поселок) муниципальное автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар средняя общеобразовательная школа № 93 (полное наименование образовательного учреждения) УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол № 1 от  31 августа 2017 года Председатель педсовета Подпись руководителя ОУ (фамилия, инициалы) РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА по русскому языку (указать предмет, курс, модуль) Уровень образования (класс) основное общее образование  11 «А»(экономико-математический) ,11 Б (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов) Количество часов 68 Уровень базовый (базовый, профильный) Учитель ,   Программа разработана на основе авторской программы «Русский язык. 10-11 классы» - М.: «Русское слово», 2012г.  и Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку Базовый уровень. , и в_________ соответствии с Федеральным государственным образовательным______ стандартом основного общего образования_________________________ (указать программу/программы, издательство, год издания при наличии)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа  по русскому языку для 11 класса составлена на основе Государственного стандарта общего образования 2004 года. Примерной программы среднего полного образования по русскому языку (базовый уровень), авторской программы «Русский язык. 10-11 классы» . - М.: «Русское слово», 2004г.

В рабочей программе увеличено количество часов на развитие коммуникативных компетенций, введены лингвистическая и культуроведческие компетенции и часы на повторение изученного.

Поскольку количество часов в учебном плане образовательного учреждения не совпадают с количеством в авторской программе, составлена программа второго вида. Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Преподавание русского языка в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты; формирование системы коммуникативных умений и навыков, дающих возможность овладеть секретами эффективного общения; применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры; орфографической и пунктуационной грамотности.

2. Содержание обучения

1. Синтаксис и Пунктуация  - 24ч.

1.1. Основные понятия синтаксиса и пунктуации  – 2ч.

Основные синтаксические единицы. Основные принципы русской пунктуации. Пунктуационный анализ.

1.2. Словосочетание  – 2ч.

Классификация словосочетаний. Виды синтаксической связи. Синтаксический разбор словосочетания.

1.3. Предложение  – 2ч.

Понятие о предложении. Классификация предложений. Предложения простые и сложные.

1.4. Простое предложение  – 4ч.

Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Предложения утвердительные и отрицательные. Виды предложений по структуре. Двусоставные и односоставные предложения. Главные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения. Полные и неполные предложения. Тире в неполном предложении. Соединительн. тире. Интонационное тире.

Порядок слов в простом предложении. Инверсия.

Синонимия разных типов простого предложения.

1.5. Простое осложненное предложение  – 5ч.

Синтаксический разбор простого предложения. Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях. Знаки препинания при однородных и неоднородных приложениях. Знаки препинания при однородных членах, соединенных неповторяющимися союзами. Знаки препинания при однородных членах, соединенных повторяющимися и парными союзами.

Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания при обобщающих словах.

Обособленные члены предложения. Знаки препинания при обособленных членах предложения. Обособленные и необособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Обособленные дополнения. Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения.

Параллельные синтаксические конструкции.

Знаки препинания при сравнительном обороте. Знаки препинания при словах и конструкциях, грамматически не связанных с предложением. Знаки препинания при обращениях. Знаки препинания при вводных словах и словосочетаниях. Знаки препинания при вставных конструкциях. Знаки препинания при междометиях. Утвердительные, отрицательные, вопросительно-восклицательные слова. 

1.6. Сложное предложение  – 6ч.

Понятие о сложном предложении.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синтаксический разбор сложносочиненного предложения.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с одним придаточным. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с одним придаточным.

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении с несколькими придаточными. Синтаксический разбор сложноподчиненного предложения с несколькими придаточными.

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Синтаксический разбор бессоюзного сложного предложения

Период. Знаки препинания в периоде.

Синонимия разных типов сложного предложения.

1.7. Предложение с чужой речью  – 2ч.

Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Знаки препинания при диалоге. Знаки препинания при цитатах.

1.8. Употребление знаков препинания  – 1ч.

Сочетание знаков препинания. Вопросительный и восклицательный знаки. запятая и тире. Многоточие и др. знаки препинания. Скобки и др. знаки препинания.  Кавычки и др. знаки препинания. Факультативные знаки препинания. Авторская пунктуация.

2. Культура речи. Культуроведческая компетенция  - 10ч.

Культура речи как раздел науки о языке. Правильность речи. Норма литературного языка. Типы норм. Качества хорошей речи. Виды и роды ораторского красноречия. Взаимосвязь языка и культуры. Историзмы, фольклорная лексика и фразеология, русские имена. Русские пословицы и поговорки.

Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и др. народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия народов.

3. Стилистика. Коммуникативная компетенция  - 17ч.

3.1. Виды речевого общения  – 1ч.

Официальное и неофициальное, публичное и непубличное.

3.2. Стилистика как раздел науки о языке  – 1ч.

3.3. Функциональные стили  – 5ч.

Разговорная речь и язык художественной литературы как разновидности СРЯ. научный стиль. Признаки, разновидности, жанры. Официально-деловой стиль. признаки, жанры. Форма и структура делового документа. Публицистический стиль, сферы его использования, назначение, признаки. Основные жанры.

3.4. Овладение культурой публичной речи  – 6ч.

Публичное выступление. Разговорная речь, сферы ее использования, назначение, признаки. Особенности речевого этикета в официально-деловой, научной, публицистической сферах общения. Развитие умений монологической и диалогической речи (аудирование). Язык художественной литературы и его отличия от др. разновидностей современного русского языка (СРЯ). Основные признаки художественной речи. Широкое использование изобразительно - выразительных средств (ИВС) и др. языковых средств.

3.5. Культура работы с текстами различных типов, стилей, жанров  – 2ч.

Информационная переработка текстов различных функциональных стилей и жанров.

3.6. Овладение речевой культурой использования технических средств  – 2ч.

(телефон, компьютер, электронная почта).

4. Лингвистические компетенции  - 9ч.

Литературный язык и язык художественной литературы. Соблюдение норм литературного языка в речевой практике. Языковая норма и ее основные разновидности. Орфоэпические нормы. Допустимые варианты произношения и ударения. лексические нормы. Употребление слова в соответствии с его лексическим значением. Грамматические нормы. Правильное построение предложения. Орфографические нормы. Основные принципы написания. Пунктуационные нормы. Принципы русской пунктуации. Нормативные словари СРЯ и справочники, их использование.

5. Из истории русского языковедения  - 1ч.

, , , , . 

6. Повторение изученного  - 7ч.

Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка. Применение орфографических и пунктуационных норм при создании текстов различных стилей. Оценивание устных и письменных текстов с точки зрения языковой оформленности (обучение сочинению).

3. Практическая часть

Перечень практических работ

№ п/п	Вид работы, тема	11-А	11-Б	11-В
Дата проведения
по плану	фактич.	по плану	фактич.	по плану	фактич.
Контрольный диктант № 1
Изложение с элементами сочинения №1
Сочинение на нравственно-этическую тему
Контрольный диктант № 2
Контрольное изложение с элементами сочинения
Сочинение по тексту публицистического стиля
Контрольное изложение с элементами сочинения
Сочинение по личным впечатлениям
Контрольный диктант № 3
Контрольное сочинение на нравственно-этическую тему
Контрольный диктант № 4

4. Требования к подготовке учащихся по русскому языку в 11 кл.

В результате изучения русского языка ученик должен

Знать/понимать/:

Связь языка и истории, культуры русского и др. народов; Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; Орфоэпические, лексические, грамматические и пунктуационные нормы СРЯ, нормы речевого поведения.

Уметь:

Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст; Использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи; Свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку; Передавать содержание текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, конспектов, уместно употреблять цитирование; Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров; Формулировать основную мысль своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения; Создавать устное высказывание на лингвистические темы; Владеть приемами редактирования текста; Проводить различные виды языкового разбора; Анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей; Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; Фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые погрешности в высказываниях собеседников.

5. Список рекомендованной учебно-методической литературы

Для учащихся

1. Гольцова язык.10-11 классы; Учебное пособие/  Гольцова И. В. - М.: Русское слово, 2002.

2. Дейкина язык. Раздаточный материал. 10 класс./   - М.: Дрофа, 2006.

3. Дейкина язык. Учебник-практикум для старших классов./  А. Д, Дейкина, Т. М.  Пахнова. – М.: Вербум-М, 2002.

4. Иссерс . Русский язык.10-11 кл/ , - М.: Дрофа,2005.

5. , Сивакова язык. Анализ текста: Пособие для подготовки к ЕГЭ/ , – СПб: САГА, Азбука-классика, 2005.

6. Культура речи. Тестовые задания для абитуриентов и школьников / , , – СПб: САГА, Азбука-классика, 2004.

7. , Михайлова по стилистике русского языка. Тест; задания: Пособие для Старшеклассников. - М.: Дрофа, 2006.

8. Малюшкин анализ текста. Рабочая тетрадь. 10-11 классы «Сфера», 2004.

9. Никитина речь: Развитие речи. 10 кл.: Учебное пособие. - М.: Дрофа, 2006.

10. Пахнова язык. Раздаточный материал. 11 кл.- М.: Дрофа, 2006.

11. Потапова язык. Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексанализ текста. 10-11 кл. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2002.

12. , Гостева к ЕГЭ по русскому языку. 10-11 кл. Грамматика. Речь. - М.: Просвещение, 2006.

13. , Шхапацева без секретов: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. - М.: Дрофа, 2002.

Для учителя

1. Гольцова курса «Русский язык.10-11 классы»; - М.: Русское слово, 2002.

2. , Мещерина язык.10-11 кл: Книга для учителя. - М.: 2009.

3. , Рыбченкова рекомендации к учебнику «Русский язык: Грамматика. Тест. Стили речи. 10-11 кл.». - М.: Просвещение, 2004.

4. , Рыбченкова материалы к учебнику «Русский язык: Грамматика. Тест. Стили речи. 10-11 кл.». - М.: Просвещение, 2004.

5. , Т. М.  Пахнова. Методические рекомендации по использованию учебника «Русский язык. Учебник-практикум для старших классов» при изучении предмета на базовом и профильном уровнях. – М.: Вербум-М, 2004.

6. , , Саввова язык и культура речи./ Под. ред. –М.: ТК Вельби, изд. «Проспект», 2007.

7. Колокольцева по стилистике русского языка: Учебное пособие, Волгоград, изд. ВГПУ «Перемена», 2006.

8. Москвин русского языка. Теоретический курс: Учебное пособие, Волгоград, изд. ВГПУ «Перемена», 2005.

9. , Руденко язык. Тесты и задания по культуре. М.: Аквариум ЛТД, 2001.

10. культура речи. Нормы современного русского литературного языка. - М.: Просвещение, 1994.

11. , Голуб стилистики. – М.: Ральф, 1996.

12. , Соловьева материалы к лекциям по «Формы и виды контроля на уроках русского языка в 11 классе».

– М.: АПК и ПРО, 2004.

13. Смирнова русской речи: Учебное пособие по развитию. 

– М.: ОО ТИД «Русское слово РС», 2004.

14. , Павлова искусство речи. Современная риторика. Ростов н/Д: «Феникс», 1999.

  СОГЛАСОВАНО  СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания  Заместитель директора по УВР

методической кафедры  ____________ 

учителей русского языка и литературы  «29 »  августа  2017 года

МАОУ СОШ № 93

от  29 августа  №  1

____________  /

(подпись руководителя МК,  расшифровка подписи