Руководитель: , г. Саратов, гимназия № 34 |
ЛИДЕРСКИЕ КАЧЕСТВА КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ
В современном мире саморазвитие и вклад в развитие своей личности, является фундаментом для успешной социализации и профессионального роста. В своей работе мы рассматриваем лидерские качества личности человека как основной инструмент развития успешности. Сейчас, в образовательном процессе всё больше времени уделяется развитию метапредметных умений ученика, повышению уровня его знаний, которые в дальнейшем помогут успешно сдать экзамены и поступить в высшее учебное заведение. Мы же, в своей работе, рассматриваем развитие качеств личности, в частности лидерских качеств, как немаловажный фактор успешного становления в социуме. Актуальность этой проблемы обусловила выбор настоящей проектной работы. Начиная проектную деятельность, было решено провести работу, интересную и мне, и моим ровесникам.
Цель работы: исследовать уровень развития лидерских качеств школьников во взаимосвязи с успешностью личности.
Объект исследования – взаимосвязь процессов развития лидерских качеств и качеств успешной личности.
Предмет исследования – лидерство и его значение в личностном становлении школьников.
Гипотеза исследования: гипотезой в данной работе выступает предположение о том, что высокий уровень развития лидерских качеств способствует тому, что тебя воспринимают успешным человеком.
Задачи работы:
1.Провести теоретическое исследование проблемы развития лидерских качеств и личностной успешности.
2.Провести эмпирическое исследование для определения уровня развития лидерских качеств школьников, а также выявить качества успешной личности путем анкетирования педагогов.
3.Провести сравнительный анализ полученных результатов для выявления взаимосвязи развития лидерских качеств и личностной успешности.
4. Разработать (совместно с руководителем проекта) тренинговое занятие по развитию лидерских качеств и провести его с подростками.
Методы исследования: теоретико-методологический анализ психологической, педагогической и научно-методической литературы, анкетирование, статистическая обработка эмпирических данных.
Практическая значимость исследования определяется возможностью выявления значимости лидерства, как качества, важного для успешного личностного и профессионального становления школьника и создания тренинга, способствующего развитию выявленного качества. Также полученные результаты исследования могут быть использованы в психологических и социальных службах. Работа носит характер прикладного исследования, так как направлена на практическое решение социальной проблемы.
Для проведения второй части исследования по данной теме были выбраны методики: тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» для выявления преобладающего типа личности и уровня развития лидерских качеств, анкета «Качества успешной личности». Тексты теста и анкеты в Приложении 1 и 2. Для выявления взаимосвязи между качествами успешности и лидерскими качествами, мы использовали таблицу оценки у школьников представленных качеств. Оценку проводили педагоги, работающие с этими школьниками. Таблица представлена в Приложении 3. Также мы провели два экспертных интервью с руководителем молодежной лидерской организации «Синегория», Вадимом Николаевичем Снаркович, а также с Авезниязовым Сергеем Климентьевичем – руководителем саратовского отделения организации «Боевого братства». Нашим экспертам мы задали вопросы о становлении лидера и о взаимосвязи лидерства и успешности.
Исследование проводилось в январе 2017 года. На базе гимназии № 34 г. Саратова. Для участия в исследовательской части в качестве одной группы испытуемых (респондентов) были привлечены школьники, обучающиеся в 11 классе гимназии № 34, а другой учителя.
Вывод после проведенного исследования: среди обучающихся 11 класса преобладают ученики с выраженным типом лидера, также мы определили основные качества личностной успешности по субъективному взгляду преподавателей: ответственность, высокая мотивация достижения, способность убеждать других, уверенность в себе и харизма.
Ученики, которые относятся к типу лидеров, имеют достаточно высокие баллы по каждому качеству личностной успешности. Количество баллов учеников, тип личности которых не относится к «лидерскому» составляют средний и низкий уровни развития качеств личностной успешности по оценки наших экспертов. Таким образом, гипотеза о том, что развитые лидерские качества способствуют тому, что человека воспринимают успешным – подтвердилась.
Анализ результатов данных, полученных на этапе исследования, помог в выполнении последней задачи исследования, в разработке практических рекомендаций и создания мероприятия, направленного на развитие лидерских качеств подростков. Для самостоятельной работы над развитием своего лидерского потенциала, для участников мероприятия разработаны и раздаются памятки с практическими рекомендациями, в которых содержится подробная информация о способах развития такого важного лидерского качества как харизмы, а также о способах выработки уверенности в своих силах.
Перспектива работы в рамках данного проекта предполагает продолжение проведения тренингового занятия в рамках волонтерской деятельности, в школах, ССУЗах и ВУЗах города, с целью привлечения внимания к данной теме, обучению анализу своих личностных качеств, развитию лидерства, а также содействие становлению успешной личности подрастающего поколения.
