Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Русский язык : электронный репетитор (система обучающих тестов). 1Л1Ь : www. gmcit. murmansk. ni/text/bit/1998/32/4/htm2 Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия 2009. ЦЩ-: www. labirint. ru/software/135117/
Репетитор «Русский язык» (школьный курс). 1Л1Ь : www. edunews. ruКалендарно-тематическое планирование по русскому языку,
10 класс
68 часов (2 часа в неделю, 34 учебных недели).
№п/п | Дата | Тема урока | Тип урока | Основные термины и понятия | Требования к уровню подготовки учащихся | Вид контроля | Домашнее задание |
план | Фа к т | ||||||
1 | Слово о русском языке. | Комбинированный | Язык и общество. Язык и культура. Русский язык в современном мире: в международном и межнациональном общении | Знать: некоторые особенности развития русского языка; что такое речь, формы речи, речевая ситуация. Уметь: оперировать терминами при анализе языкового явления, толковать слова и обороты из текста, комментировать орфограммы и пунктограммы, извлекать необходимую информацию из источников, умение развернуто обосновывать суждения, давать определения. | Создание текста на лингвистическую тему, организация совместной учебной деятельности | & 1 высказывание о русском языке | |
Раздел 1. Лексика. Фразеология. Лексикография – 10 часов | |||||||
2 | Слово и его значение. Однозначность и многозначность. | Комбинированный | Лексическая система русского языка. Систематизация изученного ранее по теме «Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение. | Знать: смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения, однозначные и многозначные слова, основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты. Уметь: определять прямое и переносное значения слов, значение многозначного слова, соответствующее ситуации; пользоваться толковым словарем; осуществлять речевой самоконтроль, находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа; | Лексический разбор слова, работа со словарем. Организация совместной учебной деятельности | & 2 упр.3 анализ словарной статьи. & 3 упр.5, выписать средства выразительности из стихотворения С. Есенина «Береза» | |
3 | Изобразительновыразительные средства русского языка. Тропы. | Комбинированный | Метафора, метонимия, синекдоха». | Знать: основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты. Уметь: находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа; употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности. | Упражнения учебника | Комплексный анализ текста. | |
4 | Изобразительно-выразительные средства русского языка. Стилистические фигуры. | Повторительно-обобщающий урок | Прямое и переносное значение слов. Риторические вопросы и восклицания, параллелизм, градация. Парцелляция, анафора, эпифора. | Знать: основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и стилистический фигуры и их отличительные черты. Уметь: находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа; употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности. Находить стилистические фигуры | Организация совместной учебной деятельности | & 3 упр.7, отметить средства выразительности в поэтическом тексте (по выбору) | |
5 | Смысловые отношения между словами:синонимы, антонимы, омонимы, паронимы. Работа со словарями | Урок изучения нового материала | Смысловые отношения между словами, синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, их значение в контексте, отличие омонимов, паронимов от многозначных слов, определение стилистической окраски | Знать: специфику смысловых отношений между словами, определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ; Уметь: определять синонимы, антонимы, омонимы, паронимы, их значение в контексте | Комплексный анализ текста. Тренинг, практикум | & 4, 5 упр.17 Составить предложения по инд. заданию | |
6 | Происхождение лексики современного русского языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу употребления. Употребление устарев шей лексики и неологизмов. | Комбини рованный | Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая разговорно-бытовая и книжная лексика. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: (исконнорусские слова, старославянизмы, заимствованные слова) | Знать: о происхождении исконно русской лексики; о путях появления в языке заимствованных слов; о старославянизмах как особой группе заимствованной лексики; основные группы слов по сфере их употребления в речи; какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке. Уметь: логически верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка; опираясь на толковый словарь, разъяснять значение иноязычных слов; употреблять в речи заимствованные слова; находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные; избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений. | Составление таблицы, анализ текстов | & 7 упр.27, 28, составить миниатюру с заданными антонимами, & 8 упр. 33, тест. | |
7 | Р/р. Практическая работа. Лингвистический анализ текста | Урок контроля ЗУН | Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков | Знать: особенность текстов по стилю и типу. Уметь: отмечать стилевые черты, языковые средства текста; аргументированно анализировать текст; проводить лингвистический анализ текстов различных стилей. | Тренинг, практикум | тест | |
8 | Фразеология. Употребление фразеологизмов. Работа со словарями | Комбини рованный | Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия | Знать: определение фразеологических оборотов; основные источники появления фразеологизмов; значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи; основные типы словарей русского языка. Уметь: объяснять значение устойчивых оборотов речи; пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации. | Работа со словарем, упражнения учебника | & 11 упр.45, найти 10 фразеологизмов, составить антонимические пары | |
9 | Р/р. Лексический анализ текста с решением тестовых задач (демоверсия ЕГЭ 2013: А2, А11, АЗО, В8) | Урок контроля ЗУН | Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков | Знать: основные группы слов по сфере их употребления в речи; нормы лексической сочетаемости Уметь: редактировать текст, устраняя нарушения лексических норм, объяснять значение слова в контексте | Тренинг, практикум | Тесты. | |
10 | Р\р Изложение с творческим заданием. Анализ лексических особенностей языка. | Урок контроля ЗУН | Текст, его строение и виды, преобразования текста | Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов. Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические 'и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать | Письменная работа. Практикум. | Тесты А 2, 11, 30, В 8 | |
11 | Лексический анализ текста с решением тестовых задач. (ДВ: А2, А11, А30; В8) | Комбини рованный | Классификация ошибок, правильное графическое объяснение орфограммы | Знать: основные нормы русского литературного языка. Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии | Анализ и разбор контрольной работы. Работа над ошибками | & 12 вопрос 4 стр.21 письменно. | |
Фонетика. Графика. Орфоэпия – 2 часа. | |||||||
12 | Обобщающее повторение фонетики, графики, орфоэпии. Фонетический разбор слова. Чередование звуков | Комбини рованный | Понятия фонема, открытый и закрытый слоги. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительные средства. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительные средства | Знать: определение фонетики; основные характеристики гласных звуков; основные характеристики согласных звуков; чем различаются звук и буква; какие буквы звуков не обозначают; какие буквы и в каких случаях обозначают два звука; о существовании чередований звуков; порядок фонетического разбора слов. Уметь: соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию; объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова; выполнять фонетический разбор слов; охарактеризовать гласный звук в ударном положении; охарактеризовать гласный звук в безударном положении; охарактеризовать согласный звук. | Беседа, проблемные задания | & 14 инд. Тест. Тестовые задания типа А1. | |
13 | Орфоэпические нормы современного русского языка. Работа со словарями. Решение грамматических задач в тестовой и др. формах | Комбини рованный | Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке | Знать основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке, выразительные средства русской фонетики. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного | Работа со словарями и тестами. | Составить «Маленький тест по орфоэпии» | |
Морфемика и словообразование – 4 часа | |||||||
14 | Повторение. Морфемика и словообразование. Корневые и аффиксальные морфемы. Морфемный анализ слова. Работа со словарями | Комбини рованный | Понятие морфема. Виды морфем. Морфемный и словообразовательный разборы. | Знать: виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова), чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов. Уметь: применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания. | Организация совместной учебной деятельности. | & 15 упр. 57, придумать слова по заданным схемам | |
15 | Словообразовательные модели. Словообразовательный разбор слова. Формообразование. | Комбини рованный | Основные способы словообразования. Морфологические и неморфологические способы словообразования. Словообразовательный разбор. | Знать: виды морфем (корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова), чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов. Уметь: производить морфемный и словообразовательный анализ слова. | Организация совместной учебной деятельности. | Тестовые задания В 1. | |
16 | К/Р. Тест. (ДВ 2013: А1, В1) | Урок контроля знаний | Язык и речь. Основные требования к речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств). Анализ художественного и научно-популярного текста | Знать: основные способы образования слов в русском языке; Уметь: определять, каким способом образовано анализируемое слово | Решение тестовых заданий. | Решение тестовых заданий. | |
17 | Р\р. ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Проблематика исходного текста. Пути подхода к комментарию проблемы. | Урок развития речи | Тема, проблема, идея текстов различных стилей. | Знать: структуру сочинения части С, способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа Уметь: формулировать проблему текста, комментировать проблему | сочинение | сочинение | |
Морфология и орфография | |||||||
18 | Принципы русской орфографии. | Урок систематизации ЗУН | Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова. Принципы русской орфографии. | Знать: языковые единицы, проводить различные виды их анализа. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации | Комментированное письмо. Самостоятельная работа | & 18 упр. 87 | |
19 | Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова., чередующихся гласных в корне слова | Урок-практикум | Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием безударных и чередующихся гласных в корне слов | Знать: правила правописания проверяемых и чередующихся гласных в корне слова Уметь: различать чередующиеся и проверяемые гласные в слове и применять правило | Тренинг, практикум | & 19 упр. 94, составить тематический диктант «Непроверяемые гласные в корне слова». & 20 упр.102 выучить все исключения из правил. | |
20 | Правописание гласных после шипящих и ц | Комбини рованный | Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием гласных после шипящих и ц | Знать: состав слова; части речи; употребление гласных после шипящих Уметь: распознавать морфемы в словах; определять части речи; правильно писать гласные после шипящих и | Тренинг, практикум | & 19, 20 упр. 108 , & 21 упр.113, составить таблицу | |
21 | Правописание звонких и глухих согласных в корне слова. Правописание двойных согласных, непроизносимых согласных. | Урок систематизации ЗУН | Звонкие и глухие, непроизносимые, непроверяемые и двойные согласные. | Знать: правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных; Уметь: находить в словах данные согласные; правильно писать указанные орфограммы в словах. | Комплексный анализ текста | & 22 , 23 упр.118 & 24 упр.125, составить тестовое задание по образцу ЕГЭ & 26 упр. 132, составить «Словарь-минимум» | |
22 | Контрольный диктант | Урок контроля ЗУН | Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков. | Знать: основные правила орфографии Уметь: писать слова в соответствии с орфографическими нормами | Диктант | & 25 упр.127 | |
23 | Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом (часть С, сочинение). Отражение авторской позиции. | Урок развития речи | Тема, проблема, идея текстов различных стилей. | Знать: способы предъявления авторской позиции, структуру сочинения части С Уметь: выявлять авторскую позицию в текст | Сочинение | Анализ результатов контрольных работ. Работа над ошибками. Тесты ЕГЭ, А 13. | |
24 | Правописание приставок. Гласные ы, и после приставок. | Комбини рованный | Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием приставок (на з-, с-, пре-, при - и т. д.) | Знать: правописание приставок, зависящее от значения; правописание приставок, основанное на фонетическом принципе; правописание приставок, основанное на морфологическом принципе. Уметь: правильно писать приставки в словах. | Тренинг, практикум | & 27 упр. 149, заполнить таблицу упр.153, выучить словарные слова & 29 упр. 157, найти и исправить ошибки в исходном тексте | |
25 | Правописание Ъ и Ь. Правописание Ь после шипящих. Употребление прописных букв. | Повторительно-обобщающий урок | Актуализация навыков применения орфограмм, связанных с правописанием Ъ и Ь. | Знать: функции ъ и ь; правила правописания Ь после шипящих, в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная. Уметь: определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова; различать строчные и прописные буквы. | Тренинг, практикум | & 30 упр. 166. & 31 упр. 170. | |
26 | Р\р Изложение с творческим заданием. Анализ лексических особенностей языка. | Урок контроля ЗУН | Текст, его строение и виды, преобразования текста | Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов. Уметь: определять тему, основную мысль текста, анализировать структуру и языковые особенности текста; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические 'и речевые ошибки, недочеты и исправлять их; совершенствовать и редактировать | Письменная работа. Практикум. | Тесты А 13, 14 | |
27 | Анализ и разбор контрольного изложения. Работа над ошибками. Систематизация знаний о частях речи. Морфологические нормы | Урок систематизации ЗУН | Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова. Принципы русской орфографии. Морфологический разбор частей речи | Знать: языковые единицы, различные виды их анализа. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; проводить анализ языковых единиц. | Комментированное письмо. Самостоятельная работа. | упр. 154 | |
28 | Имена. Склоняемые части речи (имена существительные, прилагательные, числительные). Имя существительное как часть речи. Морфологический разбор имени существительного | Урок систематизации ЗУН | Систематизация ранее изученного об именах существительных; углубление понятия о роли имен в речи, формирование умения обосновывать выбор падежных окончаний; определение синтаксической роли имен существительных. | Знать: лексико-грамматические разряды имен существительных; род, число, падеж и склонение имен существительных; Уметь: делать морфологический разбор имен существительных; | Упражнения учебника, комментированное письмо | & 34 упр. 187 | |
29 | Правописание падежных окончаний имен существительных. Гласные в суффиксах имен существительных. Морфологические нормы. | Повторительно-обобщающий урок. | Грамматические и словообразовательные нормы современного русского литературного языка; их описание и закрепление в словарях, учебниках, справочниках | Знать: род, число, падеж и склонение имен существительных; правописание падежных окончаний имен существительных, правописание суффиксов имен существительных; Уметь: не ошибаться в написании падежных окончаний имен существительных; выбирать нужный вариант падежных окончаний в речи, правильно писать суффиксы имен существительных. | Упражнения учебника, комментированное письмо | & 35 упр. 206 | |
30 | Контрольный диктант | Урок контроля ЗУН | Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков. | Знать: основные правила орфографии Уметь: писать слова в соответствии с орфографическими нормами | Диктант | Тесты ДВ ЕГЭ. | |
31 | Р/р ЕГЭ по русскому языку. Задание с развернутым ответом ( часть С, сочинение). Аргументация собственного мнения. | Урок развития речи | Виды аргументов, структура аргументации. | Знать: виды аргументов Уметь: выбирать аргументы | сочинение | Тесты ДВ ЕГЭ. | |
32 | Анализ и разбор контрольного изложения. Работа над ошибками. Правописание сложных имен существительных. | Урок систематизации ЗУН | Общее грамматическое значение, грамматические формы и синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова. Принципы русской орфографии. Морфологический разбор частей речи | Знать: правила написания сложных имен существительных. Уметь: делать верный выбор в пользу слитного или дефисного написания имен существительных | Комментированное письмо. Самостоятельная работа. | Работа над ошибками. | |
33 | Р/р. Функционально-смысловые типы речи. Особенности рассуждения как типа речи. Практическая работа. Типологический анализ текста-рассуждения. | Урок систематизации ЗУН | Функциональные разновидности языка (книжный и разговорный), функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой); язык художественной литературы. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи; языковые средства, характерные для текста - рассуждения | Знать: признаки текста и его функционально - смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); функциональные стили (научный, публицистический, официально-деловой); язык художественной литературы. Уметь: свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме в соответствии с ситуацией речевого общения, задачами речи; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст. | Комплексный анализ текста. | Задания А 28. Комплексный анализ текста. | |
34 | Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного. Правописание суффиксов имен прилагательных. Морфологические нормы. | Повторительно-обобщающий урок. | Разряды имен прилагательных; склонение качественных и относительных имен прилагательных, правописание суффиксов имен прилагательных. | Знать: определение имени прилагательного; лексико-грамматические разряды имен прилагательных; склонение качественных и относительных имен прилагательных, правописание суффиксов имен прилагательных Уметь: делать морфологический разбор имени прилагательного; правильно писать окончания имен прилагательных, мотивировать свой выбор при написании суффиксов в именах прилагательных. | Составление таблицы, выборочный диктант | & 37 упр. 220, выписать эпитеты и метафоры из текста | |
35 | НН в суффиксах имен прилагательных. (ДВ 2013: А 12). Правописание сложных имен прилагательных. | Повторительно-обобщающий урок | Разряды имен прилагательных; склонение качественных и относительных имен прилагательных, правописание суффиксов имен прилагательных, сложных прилагательных. | Знать: правописание суффиксов имен прилагательных; правописание –н - и –нн - в суффиксах имен прилагательных; правописание сложных имен прилагательных. Уметь: мотивировать свой выбор при написании –н - и –нн - в именах имен прилагательных; отличать сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно | Упражнения учебника, диктант. | & 41 упр.242 & 40 упр. 235. | |
36 | Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного. | Урок-практикум | Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности употребления числительных разных разрядов. | Знать: определение имени числительного; разряды и виды имен числительных; Уметь: делать морфологический разбор имени числительного; | Упражнения учебника, тесты | & 44 упр.248 | |
37 | Правописание имен числительных. Употребление имен числительных в речи. | Урок-практикум | Имя числительное как часть речи. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Особенности правописания числительных разных разрядов. | Знать: правописание имен числительных; склонение имен числительных, особенности употребления в речи числительных один; оба/обе; полтора, два, три, четыре; собирательных числительных. Уметь: склонять имена числительные; правильно писать имена числительные, правильно употреблять в речи имена числительные. | Упражнения учебника, тесты | & 45 упр. 253, тест «Найди грамматические ошибки» | |
38 | Местоимение как часть речи. Морфологический разбор местоимения. | Урок систематизации ЗУН | Систематизация ранее изученного о местоимении, углубление понятия о роли местоимений в речи, формирование умения определять синтаксическую роль местоимения в предложении | Знать: лексико-грамматические разряды местоимений; особенности изменения местоимений; Уметь: делать морфологический разбор местоимения;правильно употреблять местоимения в речи; | Упражнения учебника, тесты | & 46 упр.257 | |
39 | Правописание местоимений. | Урок систематизации ЗУН | Правописание местоимений. Значение и особенности употребления местоимений ты и вы. Особенности употребления возвратного, притяжательных и определительных местоимений. | Знать: особенности изменения местоимений; правописание местоимений. Уметь: правильно употреблять местоимения в речи; правильно писать местоимения; склонять местоимения. | Упражнения учебника, тесты | & 47 упр.260 | |
40 | Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола. | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация ранее изученного о глаголе, углубление знаний (особенности функционирования глаголов в речи) | Знать: определение глагола; грамматические категории глагола; образование глагола; Уметь: делать морфологический разбор глагола. | Упражнения учебника, тесты | & 48 упр.263 | |
41 | Правописание личных окончаний глаголов. (ДВ 2013: А 15 ). Правописание суффиксов глаголов. | Урок-практикум | Отработка умения правильно писать личные окончания и суффиксы глаголов | Знать: правописание окончаний глагола, правописание суффиксов глагола и ь Уметь: правильно писать личные окончания глагола; правильно писать суффиксы глагола; употреблять ь в глагольных формах, если это необходимо. | Упражнения учебника, тесты | & 49 упр.280 | |
42 | Контрольный диктант | Урок контроля ЗУН | Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков. | Знать: основные правила орфографии Уметь: писать слова в соответствии с орфографическими нормами | Диктант | Тесты ДВ ЕГЭ. | |
43 | Р/р. Сочинение на морально - этическую тему по заданному тексту | Урок развития речи | Тема и проблема текста. Основная мысль, позиция автора. Аргумент. Способы аргументирования | Знать: признаки текста и его функциональносмысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь: свободно, правильно излагать свои ^ысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный | Организация совместной учебной деятельности | Сочинение. | |
44 | Анализ и разбор контрольного диктанта и домашнего сочинения. Работа над ошибками. | Урок систематизации ЗУН | Нормативное употребление форм слова. Принципы русской орфографии. | Знать: языковые единицы, различные виды их анализа. Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; проводить анализ языковых единиц. | Комментированное письмо. Самостоятельная работа. | Тесты. | |
45 | Причастие. Образование причастий. | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация ЗУН по теме «Глагольная форма - причастие», углубление знаний (особенности функционирования глагольных форм в речи), отработка умения правильно употреблять глагольные формы в речи | Знать: определение причастия; разряды по значению; признаки глагола и прилагательного; образование причастий; Уметь: различать причастия и отглагольные прилагательные; | Упражнения учебника, тесты | & 50 упр.285 | |
46 | Правописание суффиксов причастий. Н. и НН в причастиях и отглагольных прилагательных. | Урок-практикум | Отработка умения правильно писать суффиксы причастий. | Знать: правописание суффиксов причастий. Уметь: правильно писать суффиксы причастий | Упражнения учебника, тесты | & 52 упр.295 | |
47 | Деепричастие Образование деепричастий. | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация ЗУН по теме «Глагольная форма - деепричастие», углубление знаний (особенности функционирования глагольных форм в речи), отработка умения правильно употреблять глагольные формы в речи. | Знать: определение деепричастия; разряды по значению; признаки глагола и наречия; способы образования. Уметь: находить деепричастия в тексте; различать деепричастия совершенного и несовершенного вида; правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок; правильно ставить знаки препинания при деепричастных оборотах. | Упражнения учебника, тесты | & 53 упр. 301 | |
48 | Правописание деепричастий. Синтаксические нормы употребления деепричастий. | Урок-практикум | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм и пунктограмм причастия и деепричастия | Знать: определение деепричастия; разряды по значению; признаки глагола и наречия; способы образования. Уметь: находить деепричастия в тексте; строить предложения с деепричастными оборотами правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок; | тестовые задания | & 53 упр.303, тест «Найди грамматические ошибки» | |
49 | Р/р Изложение-миниатюра. | Урок развития речи | Текст, его строение и виды, преобразования текста, развитие мысли в текстах различных стилей. | Знать: структуру сочинения части С, способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа, способы аргументации Уметь: формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему, | Создание высказывания | Тесты. | |
50 | Наречие как часть речи. Образование наречий. Морфологический разбор наречия. | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация ранее изученного о наречии, углубление знаний (особенности функционирования наречий в речи) | Знать: определение наречия; разряды по значению; степени сравнения; Уметь: определять разряд по значению; образовывать степени сравнения; | Фронтальный опрос. Самостоятельная работа | & 54 упр. 305 | |
51 | Правописание наречий. (ДВ 2013: А18) | Урок-практикум | Совершенствование навыка правописания наречий. | Знать: правописание наречий. Уметь: правильно писать наречия | Упражнения учебника, тесты | & 55 упр. 310 | |
52 | Слова категории состояния. | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация ранее изученного о словах категории состояния, углубление знаний (особенности функционирования слов категории состояния в речи) | Знать: определение слов категории состояния; морфологический разбор слов категории состояния. Уметь: находить слова категории состояния в речи; различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные. | Упражнения учебника, тесты | & 56 упр.322 | |
53 | Подготовка к ЕГЭ | Урок-практикум | Систематизация всего изученного. | Знать: единицы языка и особенности их употребления в речи Уметь: Соблюдать языковые нормы | Тестовые задания | Тесты ЕГЭ | |
54 | Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация ранее изученного о служебных частях речи: углубление знаний о роли предлогов и союзов как средств связи слов и предложений в тексте. | Знать: определение предлога; какие отношения выражаются с помощью предлогов; виды предлогов по структуре и по происхождению; Уметь: отличать предлоги от других частей речи; | Упражнения учебника | & 57 упр.324 | |
55 | Правописание предлогов. | Урок-практикум | Правописание производных предлогов. | Знать: правописание предлогов. Уметь: отличать предлоги от других частей речи; грамотно писать предлоги. | Упражнения учебника, тесты | & 58 упр. 331 | |
56 | Контрольный диктант | Урок контроля ЗУН | Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков. | Знать: основные правила орфографии Уметь: писать слова в соответствии с орфографическими нормами | Диктант | Тесты ДВ ЕГЭ. | |
57 | Союз как служебная часть речи. Союзные слова. | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация ранее изученного о служебных частях речи: углубление знаний о роли союзов как средств связи слов и предложений в тексте | Знать: определение союза; виды союзов по происхождению, по структуре и по значению; синтаксическую функцию союзов; Уметь: делать морфологический разбор союза; различать союзы и союзные слова; | Упражнения учебника | & 59 упр. 335, перестроить предложения по заданию | |
58 | Правописание союзов. (ДВ 2013: А19) | Урок-практикум | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм служебных частей речи, изученных в 7-9 классах, порядка действий при решении орфографических задач | Знать: правописание союзов. Уметь: различать союзы и союзные слова; правильно писать союзы. | Упражнения учебника, тесты | & 60 упр. 337 | |
59 | Частицы. Правописание частиц. | Повторительно-обобщающий урок | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм служебных частей речи, изученных в 7-9 классах, порядка действий при решении орфографических задач | Знать: определение частицы; разряды по значению; правописание частиц. Уметь: определять значение частицы; правильно писать частицы. | Упражнения учебника | & 61, 62 упр. 339 | |
60 | Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление. (ДВ 2013: А18) | Урок-практикум | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм служебных частей речи, изученных в 7-9 классах, порядка действий при решении орфографических задач | Знать: правописание частиц не и ни с различными частями речи. Уметь: находить орфограмму; безошибочно определять части речи; сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни. | Упражнения учебника, тесты | & 63 упр.340 | |
61 | Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи. | Урок-практикум | Совершенствование навыка применения основных типов орфограмм служебных частей речи, изученных в 7-9 классах, порядка действий при решении орфографических задач | Знать: правописание частиц не и ни с различными частями речи. Уметь: находить орфограмму; безошибочно определять части речи; сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни. | тестовые задания | & 64 упр.348 | |
62 | Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова (п.65). | Повторительно-обобщающий урок | Функционально-стилистические особенности употребления междометий. | Знать: определение междометия; типы междометий; правописание и пунктуационное оформление междометий. Уметь: находить междометия в тексте; различать междометия и звукоподражательные слова; правильно писать сложные междометия; ставить знаки препинания при междометиях. | Упражнения учебника | & 65 упр.352 | |
63 | Повторение и обобщение | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация всего изученного | Знать: морфологические признаки частей речи Уметь: определять часть речи применять орфографические правила правописания частей речи | тестовые задания | упр. 353, 355, 356 | |
64 | Повторение и обобщение | Повторительно-обобщающий урок | Систематизация всего изученного | Знать: морфологические признаки частей речи Уметь: определять часть речи применять орфографические правила правописания частей речи | тестовые задания | упр. 357, 358, 360 | |
65 | Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. | Урок контроля знаний | Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков | Знать: основные нормы русского литературного языка, структуру сочинения части С, способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа, способы аргументации Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии, формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему | Тестовые задания | Тесты ЕГЭ | |
66 | Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. | Урок контроля знаний | Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков | Знать: основные нормы русского литературного языка, структуру сочинения части С, способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа, способы аргументации Уметь: применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии, формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему | Тестовые задания | Тесты ЕГЭ | |
67 | Анализ итоговой контрольной работы. | Урок-практикум | Определение уровня изученного материала. Проверка и тематический контроль знаний, умений, навыков | Знать: структуру сочинения части С, способы формулирования проблемы, отличие комментария от пересказа, способы аргументации Уметь: формулировать проблему текста и авторскую позицию, аргументировать ее, комментировать проблему, находить недочеты в работе и исправлять их | Тестовые задания | Тесты ЕГЭ | |
68 | Обобщение и систематизация знаний. Итоговое повторение. | Урок-практикум | Систематизация всего изученного. | Знать: морфологические признаки частей речи Уметь: определять часть речи, применять орфографические правила правописания частей речи | Тестовые задания | Тесты ЕГЭ |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
