Группа крови и резус-фактор
Цель урока: Дать понятие о группах крови человека и причинах групповых различий; резус-факторе, донорстве.
Задачи урока:
Учебно-образовательные:
- Изучение истории переливания и открытия групп крови, резус-фактора; Изучение новых терминов; Раскрытие механизма взаимодействия агглютиногенов и агглютининов крови в крови 4х групп; Анализ схемы переливания групп крови; Выяснение причин групповых различий у людей; Значение знаний о группах крови; Проблемы донорства в Беларуси и в мире.
Воспитательные задачи:
- Развитие диалектико-материалистического мировоззрения на основе научных открытий об иммунитете и групповых различий крови, а также медицинской генетики; Забота и сохранение своего здоровья; Стремление к знаниям; Воспитание гуманного отношения к людям, помогать нуждающимся в донорской крови; Выявить значение переливания крови как важного достижения современной медицины.
Развивающие:
- Выдвижение и проверка гипотез; Умение выбирать главное при работе с источником знаний; Умение анализировать ситуацию и применять знания на практике; В процессе обучения должно происходить развитие интеллектуальных качеств личности – интерес, наблюдательность, решение проблемных вопросов; умение делать выводы и обобщения; Рефлексия своей деятельности.
Оборудование: Презентации, карточки
Ход урока
Организационный момент Сообщения темы урока (Слайд 1)Называется тема урока: Группы крови и резус-фактор
Как вы думаете, тема нашего урока связана с прошлым урокам. Что вы уже знаете о крови. Что же вы хотите узнать сегодня на уроке
Проверка домашнего заданияТест по вариантом. (8 мин)
Вариант1
1. Внутреннюю среду организма образуют: А) полости тела; В) внутренние органы;
Б) кровь, лимфа, тканевая жидкость; Г) ткани, образующие внутренние органы.
2.Двояковогнутая форма эритроцитов способствует: А)увеличению площади поверхности; Б)уменьшению площади поверхности; В) увеличению объема клетки;
3.Внутренняя жидкая среда характеризуется: А) упругостью; Б) гомеостазом;
В) высокой токсичностью; Г) взаимосвязями между составляющими ее частями
4. При малокровии (анемии) в крови уменьшается содержание:
А) тромбоцитов; Б) эритроцитов; В) плазмы; Г) лимфоцитов.
5. Гомеостаз – это: А) питательные вещества, поглощенные кишечником; Б) вещества, растворенные в крови; В) одно из заболеваний крови; Г) динамическое постоянство внутренней среды организма
6. Жидкая часть крови называется: А) тканевой жидкостью; В) лимфой; Б) плазмой;
Г) физиологическим раствором.
7. Внутренняя среда организма: А) обеспечивает устойчивость всех функций организма; В) обладает саморегуляцией; Б) сохраняет гомеостаз; Г) верны все ответы.
8. Эритроциты человека имеют: А) двояковогнутую форму; В) шаровидную форму;
Б) вытянутое ядро; Г) строго постоянное количество в организме.
9. Красные кровяные клетки – это А) тромбоциты; Б) эритроциты; В) лейкоциты;
Г) лимфоциты
10. Компонентами внутренней среды организма являются: 1)содержимое желудка;
2) желтый костный мозг; 3)лимфа; 4)кровь; 5)нервная система; 6)тканевая жидкость
Вариант2
1.В состав жидкой внутренней среды организма входят: А)кровь; Б)слюна; В)тканевая; жидкость; Г)лимфа
2. Кровь – разновидность ткани: А) соединительной; Б) мышечной; В) эпителиальной.
Г) нервной
3. Эритроциты участвуют: А) в процессе фагоцитоза; В) в образовании тромбов;
Б) в выработке антител; Г) в газообмене.
4.Эритроциты: А) образуются в красном костном мозге; Б)транспортируют кислород и углекислый газ; В) не являются клетками крови; Г) не содержат гемоглобина
5.К форменным элементам крови относятся: А)плазма; Б)фибриноген; В)эритроциты
6. Эритроциты образуются: А)желтом костном мозге; Б)красном костном мозге;
В) печени; Г)лимфатических узлах
7. Продолжительность жизни эритроцитов: А) несколько дней; Б) один месяц; В)100-120 суток
8. Гемоглобин соединяясь с кислородом образуя: а)карбоксигемоглобин; Б)карбгемоглобин; В)оксигемоглобин
9.Эритроциты человека заполнены гемоглобином на : А) 50%; Б) 20%; В) 90%
10. Функции крови: А)газотранспортная; Б) питательная; В)опорная; Г) защитная; Д)двигательная;
Самопроверка (слайд 2)
Объяснения нового материалаТак что же такое кровь?
- Вступительное слова учителя
С незапамятных времен люди знали, что кровь является носительницей жизни. Древний человек, будучи охотником, воином, наблюдал, как по мере потери крови угасает жизнь поверженного им человека или животного. Считалось, что с помощью свежей крови можно вылечить или омолодить человека. В Древнем Риме ослабевшим людям, старикам давали пить кровь умирающих гладиаторов. (Слайд 3)
Французская королева Мария Медичи
(нач. 15 в.) отважилась пить человеческую кровь от недомогания и старости. Исцеление королева-кровопийца не нашла. (слайд 4)
Папа Римский Иннокентий 8, удрученный старостью, приказал влить себе кровь от троих юношей. Результат был печален. Умерли и юноши и папа. (слайд 5)
Проблемная задача
Таким образом– переливание крови пытались применить издавна, но иногда оно сопровождалось успехом, а иногда приводило к гибели тех, кому переливали кровь.
Вопрос: Как это объяснить?
Ответ: в 1901 г. немецкий ученый Эрлих и его ученик Карл Ландштейнер открыли три группы крови, а затем чешский ученый Я. Янский открыл еще IV группу крови. Таким образом, все население земного шара имеет 4 разные группы крови. (слайд 6,7,8)
Вопрос: На чем основаны групповые различия?
Ответить на этот вопрос помогла наука генетика. Наследственными могут быть не только морфологические признаки – цвет волос, глаз, особенности строения, но по наследству могут передаваться и некоторые биохимические признаки – белки, встречающиеся в эритроцитах и плазме крови. Набор этих белков каждого человека строго постоянен! У разных людей эти наборы неодинаковы. Определяют группы крови по особым стандартным сывороткам, получаемым заранее из крови людей, у которых уже установлена группа крови. (слайд 9,10,11)
Агглютинация – процесс свертывания (склеивания) эритроцитов.
Люди одной и той же группы крови имеют сходный белковый состав, поэтому их кровь совместима. (слайд 12, 13,14,15)
- Физкультминутка ( найди пару) Самостоятельная работа (заполни таблицу)
Группа крови | Антигены | Антитела | Донор | Реципиент |
(слайд 16,17,18)
- Rh – понятие о резус-факторе:
Кроме системы АВО в настоящее время выделяют еще несколько групп крови в зависимости от наличия или отсутствия определенных белков в плазме и мембранах эритроцитов. Одной из них является система резус (слайд 19)
Rh – резус-фактор, открытый тем же Карлом Ландштейнером совместно с исследователем Винером в 1937–1940 гг. За оба открытия Ландштейнеру дважды присуждалась Нобелевская премия. (слайд 20)
- Резус-фактор — это антиген (белок), который находится на поверхности красных кровяных телец (эритроцитов).
- Около 85 % европейцев (99 % индейцев и азиатов) имеют резус-фактор и соответственно являются резус-положительными.
- Остальные же 15 % (7 % у африканцев), у которых его нет, — резус-отрицательный. (слайд 21)
Если человеку с Rh- перелить кровь Rh+, его антитела начнут избавляться от этой крови, как от чужеродного тела. У беременных это приводит к отторжению плода (слайд 22,23)
Значение знаний о группах крови:
Если бы ум человека не проник в генетическую тайну свойств крови и тканей, тысячи людей умирали бы от реакций в результате переливания крови и миллионы жизней погибали бы в больницах и на войне, от невозможности осуществления переливания крови. Знание групп крови имеет общеизвестное судебно-медицинское значение: определение группы крови преступника, пятен крови на месте преступления и вещах. Определение отцовства и родительства (слайд 24).Причины временного отвода от донорства:
- 1 месяц после ОРЗ, прививок, удаления зубов; 1 год после операции, рождения ребенка, татуировки или пирсинга; после рождения ребенка.
Причины постоянного отвода от донорства: заболевания крови; гомосексуальные связи; беспорядочные половые связи; употребление наркотиков; сильная близорукость; психические заболевания; алкоголизм; гипертоническая болезнь.
Проверь свои знания: Разноуровневый тест. 3-5 мин.
С какого возраста можно стать донором?А) с 14;
Б) с 16;
В) с 18;
Г) с 21. Открытие групп крови принадлежит?
А) Винеру;
Б) Ландштейнеру;
В) Богданову;
Г) Белоярцеву. Какие заболевания могут быть препятствием к донорству?
А) гипертония;
Б) ОРЗ;
В) наркомания;
Г) близорукость. Реципиент – это:
А) человек, который сдаёт кровь;
Б) резус-фактор;
В) белок, находящийся в плазме;
Г) человек, которому переливают кровь. Белки, от которых зависит группа крови находятся:
А) на эритроцитах;
Б) на тромбоцитах;
В)в плазме;
Г) на лейкоцитах.
Рефлексия: Я бы хотела услышать Ваше мнение о уроке и Вашей деятельности во время урока. Вы можете начать таким образом: (слайд 25)
сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…Вывод: мне приятно, что вы сегодня узнали не просто много нового, но и полезного. Я буду рада, если эти знания вы будете применять на практике. И если во взрослой жизни кто-то из вас станет донором, значит, этот урок прошёл не зря.
Домашнее задание: §25, определить совместимость вашей крови и крови ваших родственников
