ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по чтению и развитию речи составлена на основе учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы»  под редакцией , 2010г. Допущена Министерством образования и науки Российской Федерации, 7-е издание, Москва, «Просвещение», 2010 год. «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы»  под редакцией , 2010г. Допущена Министерством образования и науки Российской Федерации, 7-е издание, Москва, «Просвещение», 2010 год.

Основными задачами обучения чтению в 2-4 классах являются: научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя, осмысленно воспринимать прочитанное.

У учащихся формируется навык сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения.

Для чтения подбираются произведения народного творчества, классиков русской и зарубежной литературы, доступные пониманию статьи из газет и журналов. В процессе обучения чтению у учащихся последовательно формируется умение с помощью учителя разбираться в содержании прочитанного.

       В программе на каждый год обучения дается примерная тематика произведений, определяется уровень требований к технике чтения, анализу текстов, совершенствованию навыков устной речи и объему внеклассного чтения.
Тематика произведений для чтения подобрана с учетом максимального развития познавательных интересов детей, расширения их кругозора, воспитания нравственных качеств.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Совершенствование техники чтения осуществляется последовательно на каждом году обучения. Постоянное внимание следует уделять формированию навыка правильного чтения, которым умственно отсталые учащиеся в силу особенностей психического развития овладевают с большим трудом, что затрудняет понимание содержания прочитанного.
Беглое чтение, т. е. плавное, в темпе разговорной речи чтение вслух, формируется постепенно. Во 2 классе учащиеся читают по слогам, постепенно переходя к чтению целыми словами. В дальнейшем навык беглого чтения совершенствуется.

Одновременно с овладением чтением вслух школьники учатся читать про себя. Систематическая работа по обучению чтению про себя начинается с 3 класса.

С выразительностью речи умственно отсталые учащиеся знакомятся в 1 и 2 классах. Однако систематическое формирование выразительного чтения начинается примерно в 3 классе с перехода на чтение целыми словами.
Усвоение содержания читаемого осуществляется в процессе анализа произведений. При этом очень важна система работы по установлению причинно-следственных связей и закономерностей, так как этот вид деятельности имеет огромное коррекционное значение.

Учитель в процессе обучения чтению должен уделить особое внимание работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития.

Развитие устной речи. Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной устной речи. Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в процессе систематической работы, направленной на понимание содержания произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, обучение правильному построению предложений, и в процессе упражнений в воспроизведении прочитанного. С этой целью в младших классах в зависимости от сложности текста используются вопросы, готовый или коллективно составленный план, картинный план.
Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской самостоятельности у учащихся: развития у них интереса к чтению, знакомства с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской литературы, формирования навыков самостоятельного чтения книг, читательской культуры; посещения библиотеки; умения выбирать книгу по и интересу

Техника чтения

Составление и чтение слов со сходными по звучанию и артикуляции звуками со стечением согласных. с разделительными Ь и Ъ знаками.

Осознанное, правильное чтение слов по слогам. Постепенный переход к чтению целыми словами. Соблюдение при чтении интонации в соответствии со знаками препинания.

Понимание читаемого

Ответы на вопросы по содержанию  прочитанного в связи с рассматриванием иллюстраций к тексту, картин ; нахождение в тексте предложений для ответа на вопросы ; элементарная оценка прочитанного.

Развитие устной речи

Пересказ содержания прочитанного по вопросам  учителя с постепенным переходом  к самостоятельному пересказу, близкому к тексту.

Разучивание по учебнику или с голоса учителя  коротких стихотворений, чтение их перед классом.

Внеклассное чтение

Развитие интереса к книгам. Знакомство с доступными детскими книгами в чтении учителя; рассматривание читаемой книги, правильное называние книги, автора, автора; ответы на вопросы: о ком она, о чём в ней рассказывается?

Примерная тематика

Небольшое по объёму произведения, отрывки из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников ; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе. о жизни животных и растений в разное время года.

Система обучения: коррекционная

Программа: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, подготовительный, 1-4классы»  под редакцией  . Допущена Министерством образования и науки Российской Федерации, 7-е издание, Москва, «Просвещение», 2010 год.

Количество часов по программе  176ч

Кол-во часов в неделю по уч. плану 4ч. + 1ч(шк. компонент)  5ч.

Количество часов в год  169

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

читать по слогам короткие тексты;

слушать небольшую сказку, рассказ, стихотворение, загадку;

по вопросам учителя и по иллюстрациям рассказывать, о чём читали или слушали.

Учащиеся должны знать:

Наизусть 3-5 коротких стихотворений, отчётливо читать их перед классом.

Прохождение программы во 2 классе на 2015 - 2016 уч. год


Периоды

1четверть

2четверть

3четверть

4четверть

год


план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

Количество часов

44 ур.

41 ур.

39 ур.

39 ур.

51 ур.

49 ур.

42 ур.

40 ур.

176 ур.

169 ур.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ЧТЕНИЮ И РАЗВИТИЮ РЕЧИ

1 четверть (41ч)


№ п/п

Программный материал

Кол-во

часов

Дата

Практическая работа

Наглядность

Словарь

1-2

Осень пришла - в школу пора!

2

02.09

03.09.

Работа по илл. и предметн. картинками. Работа с разрезными кассами

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики, иллюстр. о осени и лете, летние явления.

сентябрь

3

Прочитай!

1

04.09.

чтение «жужжащее»,по цепочке. Работа с илл. учеб.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

люк

4

Все куда-нибудь идут. По В. Голявкину

1

07.09.

Чтение по цепочке. Ответы на вопросы после текста.

Чистоговорки, карт. для арт. гимнастики

5

Первый урок.

1

08.09

Беседа о правилах приветствия. Отв. на вопросы на стр.6

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

6-7

Мы рисуем.

2

09.09.

10.09.

Чтение «жужжащее», по цепочке. Рис. на тему «Лето»

Илл. о лете. Слог. табл., табл. для арт. гимн.,цв. кар.

8

Грибной лес. Я. Аким.

1

11.09.

Выразительное чтение стих. Работа по вопр. стр.8

Илл. о грибах. Слог. табл., табл. для арт. гимн.,

лукошко

9

Прочитай!

1

14.09.

Чтение слогов, слов, предложен.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

10

По В. Дурову

Слон Бэ-би.

1

15.09.

Чтение по цепочке. Отв. на вопросы стр.10

Чтение слогов, слов, предложен.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

11-12

Птичья школа. Б. Заходер

2

16.09. 17.09.

Выборочное чтение. Ответы на вопросы на стр.11.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики. Илл. о птицах.

Объявление стрижи

13

Осенние подарки. По Н. Сладкову

1

18.09.

Чтение по цепочке. Найти в тексте и прочитать строчки о еже.

Илл. о жизни животных и птиц осенью.

14

В парке.

1

21.09.

Чтение по цепочке. Объяснение выражений «солнечно, но прохладно»

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики. Илл. о жизни животных и птиц осенью.

15

Прочитай!

1

22.09.

Чтение слогов, слов, предложен.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

16-17

Падают, падают листья… М. Ивенсен

2

23.09

25.09

Выраз. чтение стих. Работа по вопр. стр.8. Заучив. стих. наизусть

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики. Илл. о жизни животных и птиц осенью.

листопад

вьются

стая

18

Осенний лес. По В. Корабельникову

1

28.09.

Чтение по цепочке. Объяснение выражения «разноцветный убор»

Слог. табл., табл., для арт. гим-ки, картины лес осенью и летом.

разноцветный узор

19

Всякой вещи своё место. По К. Ушинскому

1

29.09.

Чтение по цепочке. Отв. на вопросы стр.18

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

20

Прочитай!

1

30.09.

Чтение слогов, слов, предложений.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

21-22

Хозяин в доме. Д. Летнёва.

2

01.10. 02.10.

Выраз. чтение стих. Работа по вопр. стр.20.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

23

Прочитай!

1

05.10.

Чтение слогов, слов, предложений. Работа по илл. учебника.

Разрезные кассы, слог. таблицы.

24

Зачем дети ходят в школу? По В. Голявкину

1

06.10.

Чтение по цепочке. Беседа на тему: «Чему учимся в школе»

Ноутбук, фото. из жизни класса.

25

Серый вечер. По А. Тумбасову.

1

07.10.

Отгад. загад. Чтен. по цепочке. Отв. на вопросы на стр.23

Слог. табл., илл. скворца и воробья.

26-27

Проверь себя!

2

08.10. 09.10.

Отгадывание загадок. Работа по заданиям на стр.24.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

28

Одна буква. По А. Шибаеву

1

13.10.

Чтение выборочн, по цепочке. Работа с илл. учеб..Рис. карт. к слову, которое прочитала Лена

Слог. табл., табл. для арт. гимн.,цвет. карандаши

29

Слоги. А. Усачёв

1

14.10.

Чтение слогов, слов, предложений. Игра с кубиками  «Составь слов»

Слог. табл., табл. для арт. гимн., игровой материал

30

Прочитай!

1

15.10.

Чтение слогов, слов,  предл. Работа по соотнесению картин и слов.

Слог. табл., таблицы, предметные картинки

31

Дразнилка. По С. Иванову

1

16.10.

Выбороч. чтен. Объясн., почему сказка наз. «Дразнилка». Раб. по рис. учебника. Сост. слов со слогом «но»

Слог. табл., табл. для арт. гимн., игровой материал.

32

Черепаха. К. Чуковский

1

19.10.

Выраз. чтение стих. Работа по вопр. на стр.30.

чистоговорки, карт. для арт. гимнастики

33-34

Шумный Ба-Бах. Дж. Ривз

2

20.10 21.10

Выраз. чтение стих. Ответы на вопросы на стр. 31.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

35

Если плачет кто-то рядом.

Л. Яхнин

1

22.10.

Чтение слогов, слов,  предложен. выразительное чтение стихотвор.

чистоговорки, карт. для арт. гимнастики

36

Загадки.

1

23.10.

Состав. слов из букв разрезн. азбуки. Заучивание одного из загадок.

Разрезные кассы, магнит. буквы, предм. картинки.

37

Доскажи словечко.

1

26.10.

Чтение слогов, слов,  предлож. выраз. чтение стихотвор.

Слог. табл., разрез. кассы, магнит. буквы, предм. картин.

38-39

Кто квакает, кто крякает, а кто каркает

2

27.10.

28.10..

Чтен. по цепочке. Различение слов «клюква - кряква»

Слог. табл, разрез. кассы, магнит. буквы, предм. картинки.

Клюква

квас

40-41

Проверь себя!

2

29.10

30.10

Отгадывание загадок. Работа по заданиям на стр.36.

Слог. табл., табл. для арт. гимнастики

2 четверть(39ч)

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3