Лист анализа эффективности занятия,
разработанного по ФГОС
Лист анализа эффективности урока, разработанного в соответствии с ФГОС, представляет собой балльную модель экспертной оценки занятия, позволяющую оперативно диагностировать реализацию основополагающих этапов учебного взаимодействия в системе ученик – учитель – класс.
Лист анализа является вариативной формой диагностики. Он может использоваться как самостоятельный документ, так и в комплексном приложении к карте анализа эффективного занятия по ФГОС.
Экспертный лист позволит охарактеризовать занятие по следующим параметрам: коммуникативное взаимодействие (целеполагание, мотивация, вид контроля), условия формирования универсальных учебных действий (уровень самостоятельной работы, творческой активности и компетенций обучающихся), инновационность учебного процесса.
Пояснения к критериям анализа
«Целеполагание» дает основание определить соответствие заявленной темы проекту, представленному в технологической карте урока;
«Мотивация» – предполагает осознанную включенность каждого в процесс деятельности;
«Текущий контроль» определяется по факту наличия в течение урока;
«Самостоятельная активность» измеряется в процентном отношении к общему количеству времени на уроке, отведенному на нее;
«Творческая активность» зависит от вида деятельности на уроке (репродукция – низкий уровень воспроизводящей активности; проблемно-поисковый – средний уровень, активность в форме возникновения креативных решений, инсайт-проектов оценивается как высший уровень познавательной активности);
«Формирование универсальных учебных действий и компетенций», базирующихся на основе УУД. Уровень определяется по возрастающей: предмет (низкий уровень), метепредмет – высокий уровень познавательной активности, ориентированной на всех, но не на каждого (средний уровень), ориентация на личные характеристики – высокий уровень комплексной работы педагога;
«Адаптивность урока» находится в прямой зависимости от выбранной педагогом формы работы, учитывающей или частичные параметры дифференциации, или особенности мышления и восприятия каждого обучающегося. Максимально оценивается выбор адаптивной методики (технологии) обучения;
«Использование инновационных методик» предполагает выбор методов, приемов, технологий обучения с целью достижения оптимального результата учебной деятельности;
«Материально-техническая оснащенность» – определяет выбор средств обучения.
Балльные критерии оценивания представлены под схемой анализа.
Лист анализа эффективности урока,
разработанного по ФГОС
(балльная модель эффективности урока)
Организационно-методическое сопровождение | Показатели эффективности / баллы | ||
Коммуникативное взаимодействие учителя и учащихся | |||
Целеполагание (соответствует ли содержанию урока и проекту, представленному в технологической карте) | 0 не соответствует | 1 соответствует частично | 2 соответствует полностью |
Мотивация (общий уровень) | 0 низкий | 1 средний | 2 высокий |
Текущий контроль | 0 отсутствует | 1 локальный | 2 непрерывная обратная связь |
Формирование УУД и компетенций | |||
Самостоятельная работа (% времени от урока) | 0 низкий (менее 10 %) | 1 средний (30-50 %) | 2 высокий (50-70 % и выше) |
Творческая активность | 0 низкий уровень поисковой активности | 1 средний уровень (проблемно-поисковый) | 2 высокий уровень творческой активности (инсайт-проекты) |
Формирование УУД и компетенций обучающихся | 0 преобладание предметной составляющей | 1 средний уровень формирования познавательной активности | 2 комплекс метапредметных компетенций: предмет + личностный фактор + метапредмет |
Инновационность учебного процесса | |||
Адаптивность урока к личностным особенностям обучающихся | 0 урок ориентирован на среднего ученика | 1 частичная адаптивность | 2 учет индивидуальных особенностей восприятия |
Использование инновационных методик | 0 Традиционный комбинированный урок | 1 (проблемно-поисковая технология, метод проекта, моделирование) | 2 авторская технология |
Материально-техническая оснащенность урока | 0 стандарт | 1 сочетание традиционного и инновационного подходов | 2 авторские программно-педагогические средства, методики |
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ: |
Максимальный балл соответствия ФГОС – 18; средний – 9; от 4 до 9 – низкий;
менее 4 баллов – не соответствует ФГОС.
