«Неделя психологии» в дошкольном образовательном учреждении

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 000

Утверждаю:_____________

  Заведующая МБДОУ № 000

         

  «___»__________2016г.

«НЕДЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ»

В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Составила педагог-психолог:

 

Мурманск

2016гг.

ТЕМА:

«ПЛАНЕТА ДРУЖБЫ И ЛЮБВИ»

ДЕВИЗ:

КАК МОЖНО ЧАЩЕ УЛЫБАЙСЯ И РАДОСТЬ ВСЕМ СВОЮ ДАРИ

Цель:

улучшение психологического микроклимата в дошкольном учреждении.

Задачи:

активизация творческого потенциала участников образовательного процесса, формирование чувства успешности; повышение психологической компетентности педагогов и родителей; содействие развитию личности дошкольников; активизация творческого потенциала детей и взрослых, формирование чувства успешности; повышение уровня доверия между всеми участниками образовательного процесса.

Заранее проводятся рекламная и подготовительная работа с детьми, педагогами, родителями. За день до проведения «Недели психологии», при входе в ДОУ размещается настенная газета с информацией о плане мероприятий.

Каждому дню соответствует свое название.

ПЛАН НА НЕДЕЛЮ

Дни недели	Дети	Педагоги	Родители
Понедельник Когда мы улыбаемся, Мы жизнью наслаждаемся И вмиг освобождаемся От горестей любых. Вторник	«Почта настроений» (яс. гр. – подг. гр.) «Веселые зайчата» (конспект прилагается) (яс. гр. – мл. гр)	Книга пожеланий (Весь коллектив) «Сундучок с предсказаниями» (Весь коллектив)	Акция «Сердце семьи» (Все группы) Фотогазета «Мой любимый детский сад» (Все группы)
«Почта настроений» (яс. гр. – подг. гр.) «Веселые зайчата» (конспект прилагается) (яс. гр. – мл. гр)	Книга пожеланий (Весь коллектив) «Сундучок с предсказаниями» (Весь коллектив)
Среда Улыбка — вещь бесплатная, Простая и понятная, Смешная и понятная, Доступная для всех. Четверг	«Почта настроений» (яс. гр. – подг. гр.) «Дружба» (конспект прилагается) (ср. гр. – ст. гр.)	Книга пожеланий (Весь коллектив) «Сундучок с предсказаниями» (Весь коллектив)
«Почта настроений» (яс. гр. – подг. гр.) «Дружба» (конспект прилагается) (ср. гр. – ст. гр.)	Книга пожеланий (Весь коллектив) «Сундучок с предсказаниями» (Весь коллектив)
Пятница Когда мы улыбаемся, Мы само исцеляемся. И силой наполняемся, Дарующей успех!	«Почта настроений» (яс. гр. – подг. гр.) «Путешествие в Алфею» (конспект прилагается) (ст. гр. – подг. гр.)	Книга пожеланий (Весь коллектив) «Сундучок с предсказаниями» (Весь коллектив) Веселые педагогические старты (весь коллектив)

ПОНЕДЕЛЬНИК – ВТОРНИК

«Когда мы улыбаемся, мы жизнью наслаждаемся

и вмиг освобождаемся от горестей любых»

Акция «Почта настроения»

(все группы)

Цель:

• проследить динамику изменения настроения в течение недели;

• подготовить материалы для улучшения самочувствия, активности и настроения;

• получить обратную связь о ходе акции.

Накануне сделанные почтовые ящики, информируют детей и взрослых о предстоящей акции.

Ход акции

В приемной групп, сделанные почтовые ящики, изображают – «Почту настроения».

Каждое утро в течение всей недели детей встречает воспитатель, ознакомленный с сутью акции, и предлагает детям жетончики разных цветов. Затем им нужно заглянуть в себя и оценить, с каким настроением они пришли в детский сад, а потом соотнести его с определенным цветом, и кинуть в почтовый ящик.

Когда дети уходят, они делают тоже самое.

Таким образом, можно проследить за изменением настроения в течение дня, а затем и всей недели.

Анализ

Красный – плохое, злое, сердитое.

Желтый – спокойное, уравновешенное.

Зеленый – хорошее, приятное, радостное.

Веселые зайчата

(яс. гр. – мл. гр.)

Цель:

создание положительной эмоциональной атмосферы в группе; знакомство детей со взрослыми (воспитателем и психологом) и друг с другом; осознание себя, своего имени; снятие психомышечного напряжения; развитие координации движений, мелкой моторики, ориентации в собственном теле.

Оборудование:

Кукла-Ириска, кукла-зайка, мячики в корзине по количеству детей, маска лесы, альбомные листы по количеству детей, краски для рисования пальцами, влажные салфетки для рук.

Ход

«Давайте познакомимся!»

Психолог заходит в группу с куклой марионеткой: «Здравствуйте, ребята! Давайте с вами познакомимся. Меня зовут Ириска, а если ласково, то Ирисочка. А как тебя зовут? (если ребенок стесняется, то ему помогает мама или воспитатель)». Психолог в роли Ириски подходит к каждому ребенку гладит ручкой и знакомиться.

«Веселые зайчатки»

Ириска: «Ребята, а я вам приготовила сюрприз, со мной к вам в гости пришел зайчишка - серый плутишка (достает из кармана куклу-зайчика). Давайте с ним поиграем. Повторяйте за мной». Психолог в роли Ириски демонстрирует движения, дети и родители повторяют.

Как у наших зайчиков   Гладят одну руку другой.

Мягонькие лапочки.

Как у наших у зайчат   Гладят по голове и по ушкам.

Ушки длинные торчат.

Как у наших зайчиков   Дети и родители обнимают друг друга.

Ласковые мамочки.

Как у наших у зайчат     Дети и родители берутся за руки и улыбаются друг

Глазки весело блестят.   другу.

«Разноцветные мячики»

Ириска: «Посмотрите, сколько разноцветных мячиков у нас. А мои маленькие ребятки - зайчатки не хотят поиграть с ними?» Психолог ставит корзину с мячиками перед детьми.

Веселятся зайки,     Дети достают мячики и кидают их.

Зайки-побегайки.

В мячики играют

Далеко кидают.

Прекращайте, зайчики,   Дети собирают мячики в корзину.

Мячики кидать.

Лучше помогайте

Нам их собирать.

Игра сопровождается 2-3 повторами речитатива.

Подвижная игра «Лиса и зайцы»

Ириска: «Весело играли зайчики. Так расшалились, что лисичка услышала. Захотела лисичка с зайчиками поиграть». Роль лисички исполняет воспитатель.

Я рыжая лисица,

Я бегать мастерица,

Я по лесу бежала,

И (....имя ребенка) догоняла.

Пока воспитатель проговаривает слова лисички, психолог с детьми и родителями «гуляют по полянке». Когда проговаривается последняя фраза лисы, дети убегаю в домик (заранее обговаривается, где будет дом).

Пальчиковая игра «Зайка»

Психолог и дети поют песенку, выполняют движения.

Ушки длинные у зайки,   Пальчики в кулачок. Выставить вверх указательный палец

Из кустов они торчат,  Ими шевелить в стороны.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

Рисование. «Морковки для зайчат»

Детям раздаются заранее заготовленные листы, на которых у каждого ребенка нарисован зайчик. Педагог объясняет, что зайчата потеряли свои сладкие морковки и поэтому грустят.

Чтобы развеселить зайчат надо пальчиком для них нарисовать морковки (психолог показывает прием работы). Дети пальчиками рисуют около своего зайчика морковку, макают пальчик в заранее приготовленную гуашь.

Книга пожеланий

(Весь коллектив)

Цель:

создание положительной эмоциональной атмосферы; знакомство воспитателей с родителями (воспитателем и психологом) и друг с другом, посредством высказывания в письменной форме своих мыслей, пожеланий, настроений.

Накануне сделанные книги пожеланий, информируют детей и взрослых о предстоящей акции. Акция идет в течении всей недели.

Ход акции

В приемной групп сделанные книги пожеланий.

Каждый желающий может подойти к книге и записать туда свои мысли, настроение, цитаты, афоризмы, чтобы поделиться ими с другими.

«Сундучок с предсказаниями»

(Весь коллектив)

Цель:

повышение общего эмоционального тонуса на день; психологическая разгрузка.

Накануне сделанный сундучок с предсказаниями, информируют взрослых о предстоящей акции.

Ход акции

Возле кабинета старшей воспитательницы сделан сундучок с предсказаниями.

Каждый сотрудник может подойти к сундучку и взять себе предсказание на день, для повышения эмоционально тонуса.

Каждый день предсказаний в сундучке меняются. Акция идет в течении всей недели.

Акция «Сердце семьи»

(Все группы)

Цель:

осознание причастности к семье, формирование позитивного образа семьи.

Ход

В течение недели ребятам предлагается сделать «Сердце семьи»: из ватмана вырезывается большое сердце, которое украшается маленькими сердечками, вырезанными их цветной бумаги каждым ребенком. Затем можно устроить конкурс сердец между группами и определить, чье сердце самое «горячее».

Тема: «Самый счастливый день нашей семьи».

Ход: Ребятам нужно вспомнить счастливый день, проведенный со своей семье и сделать на эту тему коллаж: вырезываются фигуры, лица с семейных фотографий, приклеиваются на лист и дополняются рисованными деталями в соответствии с заданной темой.

Получившиеся работы вывешиваются в приемной форме.

Фотогазета «Мой любимый детский сад»

(Все группы)

Цель:

развивать эстетический вкус у родителей через обмен опытом, способствовать взаимодействию родитель – ребенок – воспитатель, повышать самооценку ребенка, формировать позитивное отношение к себе, выразить любовь родителей к своим детям через сделанную работу в форме плаката.

Ход

В течение недели ребятам предлагается сделать фотогазету «Мой любимый детский сад»: творческие работы детей и родителей. Выполняется в технике: карандаш, фломастер, гуашь, акварель, коллаж, аппликация, фотографии «Мой любимый детский сад».

Получившиеся работы вывешиваются в приемной форме.

СРЕДА - ЧЕТВЕРГ

«Улыбка — вещь бесплатная, простая и понятная,

смешная и понятная, доступная для всех»

Акция «Почта настроения»

(все группы)

  «Дружба»

  (ср. гр. – ст. гр.)

Цель:

сплочение детского коллектива; поддержание благоприятного внутригруппового климата в группе; повышение самооценки детей; развитие способности принимать друг друга.

Условия проведения:

Продолжительность  - 60 минут. Урок-путешествие включает в себя: ритуал приветствия, разминку, основную часть, рефлексию, заключительную часть.

Используемые методические средства: беседа, дискуссии, различные варианты психотехнических игр и упражнений, визуализация.

Урок-путешествие в Страну Дружбы.

Цель:

установление добрых отношений в группе; сплочение детского коллектива; совершенствование навыков общения;

Задачи:

помочь детям определить понятие дружбы и настоящего друга; помочь детям осознать, какие качества важны в дружбе;

Материалы: Плакат с воздушным шаром, магнитофон, спокойная музыка.

Ход

I. Приветствие.

– Здравствуйте, ребята! Я вас всех очень рада видеть. Сегодня я надеюсь, что мы проведём наш урок не только интересно, но и с пользой.

II. Разминка.

Упражнение «Ласковое имя».

– Сейчас я предлагаю каждому из вас назвать ласково соседа, сидящего справа, который непременно должен поблагодарить говорящего, сказав «Спасибо!».

III. Основная часть.

– Начать наш урок мне хотелось бы стихотворением В. Шекспира:

Настоящий друг везде
Верен, в счастье и беде;
Грусть твоя его тревожит,
Ты не спишь – он спать не может,
И во всем без дальних слов
Он помочь тебе готов.

Сегодня мы отправимся с вами в Страну Дружбы. В этой Стране были все, кто когда-нибудь дружил или дружит сейчас.

Сядьте поудобнее, закройте глаза. Я хочу пригласить вас в путешествие на воздушном шаре. Залезайте в корзину шара, устраивайтесь там, старайтесь не мешать друг другу. Крепко ухватитесь за плетеные борта кабины, чтобы не упасть. А теперь в путь. Путешествие начинается. (Включается тихая спокойная музыка.) Шар медленно поднимается в синее небо. Чувствуйте, как ветер овевает лицо? Здесь, высоко в небе, мы летим над разными странами, над лесами и полями. Вот на горизонте показалась Страна Дружбы. Шар медленно опускается. Постарайтесь мысленно увидеть эту страну, её жителей. Может быть, вы увидите там персонажей известных вам мультфильмов или фильмов, которых можно назвать настоящими друзьями. Видите? А может, вы видите там своих друзей? Рассмотрите их. Поприветствуйте их, поздоровайтесь за руку, можете даже обнять их от души. Ощутите атмосферу Страны Дружбы. Она тёплая и сердечная. В ней светит солнце, дует тёплый ветерок. А теперь мы возвращаемся на шар. Он поднимается в небо, мы машем жителям Страны Дружбы и летим назад в наш класс. Мы приземляемся. Выходим. Открываем Глаза.

– Какой вы увидели Страну Дружбы?
– Видели ли вы там своих друзей?

Ребята, у каждого из нас свое представление о том, что такое дружба и кто такой настоящий друг.

– Как вы для себя определяете, что такое дружба?

(Происходит обсуждение, в ходе которого делаются выводы:

настоящая дружба может длиться долгие годы; настоящий друг будет с тобой и в радости и в горе; дружба – это отношения равных; дружба требует преданности, доверия, общих интересов и ценностей; дружба должна расти, а не стоять на месте.)

В Стране Дружбы живут, наверное, настоящие друзья. А кто такой настоящий друг?

Упражнение «Настоящий друг».

Сейчас я попрошу каждого из вас, передавая мяч по кругу, закончить предложение: «Настоящий друг – это тот, кто...».

(Друг – это тот, кому мы верим, кто не предаст, не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои откровения.)

Друзей не бывает много: хотя отношения могут быть добрыми и теплыми со многими, но лишь некоторым мы доверяем свои проблемы и переживания. Поднимите руку те, у кого есть настоящий друг – такой, которому можно доверить?

Игра «Дарю улыбку».

– А с чего начинается дружба, вспомните припев песни из мультфильма? («...дружба начинается с улыбки».)

Сейчас мы все подарим друг другу улыбку. Молодцы! Всем спасибо!

Упражнение «Разрушитель дружбы».

Материалы: «Сказка о дружбе и ее потере» , клубок ниток, мяч.

Ход

Сегодня мы с Вами попытаемся разобраться в том, что же может помешать дружбе, что может ее разрушить. А поможет нам в этом «Сказка о дружбе и ее потере» Игоря Викторовича Вачкова.

Сказка о дружбе и ее потере ()

Жили-были два муравья Мур и Рум. Они были очень большими друзьями и превыше всего ценили свою дружбу. Однажды поспорили Мур и Рум с Майским Жуком, что не может быть на свете такой вещи, которая смогла бы разрушить их дружбу.

– Мы уверены – что бы ни случилось, наша дружба не может исчезнуть! – говорили муравьи. – Можешь, как угодно испытать нас, дружба останется несокрушимой.

– Вы хотите подвергнуть вашу дружбу испытанию? – спросил старый и мудрый Жук. – Стоит ли? Если вы потеряете вашу дружбу, восстановить ее будет очень сложно.

– Мы не боимся испытаний. Проверь нас! – настаивали муравьи. – А если наша дружба не выдержит, значит, она не нужна нам.

– Ну что же, хорошо. Но потом пеняйте только на себя, – сказал Майский Жук. – Пойдемте к Пчеле-Колдунье, и пусть она своим волшебством изменит что-то в вас. Посмотрим, устоит ли ваша дружба.

Отправились Мур и Рум к Пчеле и рассказали ей о своем желании доказать, что нет вещи, способной уничтожить их дружбу.

Подумала Пчела-Колдунья, пожужжала заклинанья, тихонько коснулась муравьев своим жалом и – они забыли язык, на котором общались.

Но ничуть не повредило это дружбе муравьев. Они сумели прекрасно обойтись без слов и быстро научились понимать друг друга.

Тогда Пчела-Колдунья вернула муравьям способность общаться на своем языке, но прожужжав новые заклинания и коснувшись друзей своим жалом, поселила в их душах злобу. «Теперь– то точно поссорятся!» – подумал Майский Жук. Но Мур и Рум излили свою ярость, переломав сухие травинки и палочки, и, освободившись от нее, обнялись снова.

Пчела избавила муравьев от злобных чувств, но сделала грубыми и лживыми их речи. Стали муравьи оскорблять друг друга, и уже, казалось, приходит конец их дружбе. Но друзьям удалось остановиться. Они сумели простить друг другу дерзкие и несправедливые слова, и дружба их устояла.

Растерялась, было, Пчела-Колдунья. Однако сняв заклятье грубости и обмана с муравьиных речей, попыталась еще раз: вызвала она у муравьев сильнейший страх перед миром. Долго Мур и Рум не решались вылезти из-под листочков, где прятались от всех окружающих опасностей и друг от друга. И все же вылезли они – и объединились: вдвоем не так страшно. И дружба победила страх.

Ничего не смогли поделать с муравьиной дружбой и жажда власти, вызванная в их сердцах Колдуньей, и горестные переживания волшебного происхождения.

Ничего больше не могла придумать Пчела-Колдунья. Тогда старый Майский Жук пошевелил задумчиво усами и сказал Пчеле:

– Одно только уничтожит их дружбу. Но сможешь ли ты, потом вернуть все, как было – вот что меня беспокоит!

Пошептались они о чем-то с Пчелой и высказали муравьям свои сомнения в необходимости последнего колдовства. Однако Мур и Рум, как никогда уверенные в силе своей дружбы, настаивали на последнем, седьмом, испытании.

Делать нечего. В последний раз взялась ворожить Пчела. И сама подивилась результату: отвернулись бывшие друзья друг от друга и уползли в разные стороны. Как ни старалась Пчела, не удалось ей расколдовать Мура и Рума и восстановить дружбу.

Почему? Потому что наколдованное ею качество разрушает все – даже самые добрые отношения. Потому что как болезнь проникает оно в душу и отделяет одно живое существо от всех других живых существ. Потому что враждебно это качество всякому искреннему и доброму общению. Никакая дружба не устоит, если просыпается в душе ЭГОИЗМ.

Обсуждение сказки.

IV. Рефлексия. Заключительная часть.

– В заключение нашего сегодняшнего урока я предлагаю вам сплести нашу паутинку дружбы. Давайте встанем в круг. У меня в руках клубок. Надо передавать клубок друг другу так, чтобы нить клубка переплеталась, как паутинка и при этом, передавая клубок, другу надо сказать хорошие добрые слова!

Дети плетут паутинку.

Книга пожеланий

(Весь коллектив)

«Сундучок с предсказаниями»

(Весь коллектив)

Акция «Сердце семьи»

(Все группы)

Фотогазета «Мой любимый детский сад»

(Все группы)

ПЯТНИЦА

«Когда мы улыбаемся, мы само исцеляемся.

И силой наполняемся, дарующей успех!»

Акция «Почта настроения»

(все группы)

«Путешествие в Алфею»

(ст. гр. – подг. гр.)

Цель:

способствовать благоприятному прохождению адаптационного периода младших школьников при переходе из детского дошкольного учреждения в школу, развитие эмоционально - волевой сферы, эмпатии.

Задачи игры:

развитие коммуникативных навыков и социально-психологических свойств личности; сформировать стремление к совместной деятельности с одноклассниками, представления о зависимости результата общей работы от распределения обязанностей; познакомить учащихся с основными эмоциями. помочь учащимся реагировать на негативные эмоции и заменять их позитивными; изучение выражения эмоционального состояния в мимике и пантомимике. развитие способности выражать эмоции вербально и не вербально. научить понимать свое эмоциональное состояние и других; обучить управлению своим эмоциональным состоянием и поведением. снятие психоэмоционального и физического напряжения и восстановление сил, обучение приемам саморегуляции  через арт-терапевтические средства; сформировать навыки рефлексии, умения анализировать чувства; формировать навыки взаимодействия со сверстниками.

Оборудование: блестки, магнитофон, цветные ладошки, разноцветные «домики», диплом, бумага А4, карандаши, карточки (2 шт.) «Я» и «МЫ», рюкзак и школьные принадлежности (резинка, карандаш, ручка, тетрадь, книга), ватман, контуры цветов по количеству детей.

В ходе игры детям, вместе с учителем предлагается совершить путешествие в волшебную школу Алфею, в которой ребятам предложат побывать на увлекательных занятиях. Предполагается, что в ходе выполнения коллективных заданий у детей будет формироваться способность конструктивного взаимодействия с членами группы по достижению общей цели.

Продолжительность мероприятия – 120 минут.

Возраст участников – шесть, семь лет.

Подробный сценарий игры с указанием задач каждого этапа

Организационный момент.

I. Погружение в игру. 5 мин.

Ведущий:

Добрый день, дорогие ребята и учителя. Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в Страну Эмоций и посетим ее волшебную школу Алфею. Вы побываете на таких разных уроках, как «Урок Этикета», «Урок танца», «Урок Рисования», «Урок Географии». Мы будем знакомиться с миром эмоций, погружаться в атмосферу этой страны. Путешествовать мы будем на воображаемом поезде. Вам понадобятся ваша смекалка, находчивость, умения находить общий язык с другими людьми.

Будьте внимательны, старайтесь запомнить то, что увидите во время движения и во время остановок. Я желаю вам, чтобы каждый нашел что-то интересное для себя!

Итак, в добрый путь!

II. Начало путешествия. 10 мин.

1. Упражнение «Приветствие».

Материалы, необходимые для проведения данного этапа: необходимо подготовить волшебный круг с названием каждого урока.

Игра «Шарик» (снятие мышечного напряжения).

- Но прежде, чем мы начнем наше увлекательное путешествие, давайте поздороваемся друг с другом.

Раз путешествие у нас волшебное, то и здороваться мы будем необычным способом.

Один хлопок ведущего – здороваемся за руку.

Два хлопка ведущего – здороваемся плечами.

Три хлопка ведущего – здороваемся спинами.

- А теперь я хочу узнать с каким настроением вы пришли на нашу встречу?

Детям психолог предлагает выполнить упражнение «Море настроений»: показать свое настроение с помощью жестов и мимики (дети сначала одновременно, потом по очереди в круге показывают свое эмоциональное состояние).

2. Урок «Введение в школьную жизнь»

(девиз: «Ученье - свет, а неученье – тьма»)

Материалы, необходимые для проведения данного этапа: подготовить портфель, в который можно будет складывать необходимые предметы школьного инвентаря. Две карточки со словами: «Я» и «МЫ».

Ведущий (фея): «Дорогие ребята! Я рада приветствовать вас на первом уроке в школе Алфее»

Ребята, как вы думаете, зачем людям надо учиться? (дети отвечают).

А какие слова приходят вам на ум, когда я говорю слово «школа»?

Сейчас мы поиграем с вами в игру: «Школьные правила».

Если я показываю карточку со словом «Я» вы поднимаете руку, а если карточку со словом «МЫ» вы отвечаете хором.

Кто пришел сегодня в школу? (Я). У кого голубые глаза? (Я). У кого темные волосы? (Я). У кого есть дома животное? (Я). Кто ходил в зоопарк этим летом? (Я). Кто любит кататься на машине? (Я). Кто любит есть манную кашу? (Я). Кто любит играть на компьютере? (Я). Кто любит читать книги? (Я). У вас хорошее настроение? (МЫ). Вы пришли сегодня в школу? (МЫ). Вы любите свою маму? (МЫ).

А теперь мы поиграем в игру, «Что можно положить в школьный портфель?»

«Если ты его наточишь,
Нарисуешь все, что хочешь,
Солнце, небо, горы, пляж,
Что же это?» (карандаш) «Если ей работу дашь,
Зря трудился карандаш» (резинка) «Отгадай, что за вещица:
острый клювик, а не птица
Этим клювиком она
Сеет, сеет семена
Не на поле, не на грядке -
На листах твоей тетрадки». (ручка) «То я в клетку, то - в линейку
Написать по ним сумей-ка!
Можешь их нарисовать
Что такое я?»(тетрадь) «Без языка
Без голоса
А все расскажет.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает» (книга).

Молодцы! Так как вы все загадки отгадали, ваш портфель уже полный.

А какие вы уже знаете школьные правила?

Учитель входит - надо встать, а если сесть позволит - сядь. На уроках не болтай, как заморский попугай. Ответить хочешь - не шуми, а только руку подними. Парта – это не кровать и нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой стройно и веди себя достойно.

3. Урок «Танца»

Материалы, необходимые для проведения данного этапа: магнитофон, диск со специально подобранной музыкой.

Ведущий: «На этом уроке вы можете поднять свое настроение и потанцевать. Сейчас мы проведем с вами разминку. Чтобы быть всегда здоровым, нужно чаще танцевать».

Дети встают в круг. Ведущий показывает танцевальные движения, а дети повторяют их.

Звучит песня «Учитель Танца», дети дружно танцуют.

Упражнение «Зеркало» (под медленную музыку дети разбиваются на пары и повторяют движения друг за другом в паре).

4. Урок Этикета.

Материалы, необходимые для проведения данного этапа: мягкая игрушка.

Ведущий: Здравствуйте!

«Ты скажешь человеку
Здравствуй!
Улыбнется он в ответ
И, наверно,
Не пойдет в аптеку
И здоровый будет много лет».

Когда люди говорят «Здравствуйте», они не только приветствуют друг друга, но и ЖЕЛАЮТ ЗДОРОВЬЯ. Любая встреча начинается с приветствия.

А какие слова приветствия знаете вы?

(дети отвечают)

Ребята, а вы любите, когда вам говорят добрые, ласковые слова?

5. Игра «Кричалка».

Материалы, необходимые для проведения данного этапа: игры желательно проводить под музыку.

Дети встают в круг,  держась за руки. Один учащийся выходит в центр и громко кричит:

«Я ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ»!

Все дети хором громко повторяют эту фразу, но по другому:

«ТЫ ОЧЕНЬ ХОРОШИЙ»!

Затем в центр выходит другой ученик и подобным образом произносит громко своё позитивное личностное качество:

«Я ОЧЕНЬ ДОБРЫЙ»! и все остальные громко подтверждают:

«ТЫ ОЧЕНЬ ДОБРЫЙ» !

В круг выходят все желающие.

Скажи Диме добрые слова. Дети по очереди называют его добрыми словами.

Ведущий:

«Слова «До свидания», «Спасибо», «Простите»,
Щедро дарите
Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым,
В троллейбусе, в парке,
И в школе, и дома
Слова эти очень важны,
Они человеку, как воздух нужны.
Без них невозможно на свете прожить,
Слова эти нужно с улыбкой дарить».

6. Урок Рисования (клумба).

Материалы, необходимые для проведения данного этапа: магнитофон, большой лист ватмана, маркеры и акварельные краски и кисточки.

Ведущий приветствует детей. Звучит легкая инструментальная музыка.

Детям дается задание всем вместе нарисовать волшебную поляну на большом листе ватмана. Каждый ребенок должен изобразить себя в качестве цветка на отдельном листочке, который растет на этой поляне.

Каждый ребенок рисует свой цветок на отдельном листочке, потом он приклеивается на ватман и получается клумба, состоящая из многочисленных разноцветных цветов.

После прохождения всех уроков, дети рассаживаются по своим местам в зале. Ведущий благодарит ребят за активное участие, интересуется, что больше им понравилось, чему они научились?...и тп.

Группе вручается благодарность за активное участие в данном путешествии (выдается диплом за активное участие).

Обратная связь.

«Спасибо за приятное занятие»

- Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу. Игра проходит следующим образом: один из вас становиться в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное занятие!». Таким образом, группа в центре круга, постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки. Когда к вашей группе присоединится последний участник, замкните круг и завершите церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.

Книга пожеланий

(Весь коллектив)

«Сундучок с предсказаниями»

(Весь коллектив)

Веселые педагогические старты

(весь коллектив)

Цель:

снятие эмоционально напряжения; сплочение педагогического коллектива; создание положительной эмоциональной атмосферы.

Клубочек

Дети разбиваются на пары. Каждой паре выдается клубок ниток и толстый карандаш. По сигналу ведущего дети начинают перематывать клубок на карандаш. Один из детей держит клубок, второй наматывает нить на карандаш. Побеждает пара, быстрее всех выполнившая работу. Второй приз можно присудить за самый аккуратный клубок.

Скомкай газету

Вам понадобятся газеты по числу участников. Перед игроками на полу располагается развернутая газета. Задача — по сигналу ведущего скомкать газету, стараясь собрать весь лист в кулак.

Кто смог сделать это первым, тот и победитель.

Ловкий дворник

Для игры нужно приготовить веник, «листья» (Можно использовать листки бумаги небольшие). Чертится круг — это место «дворника.» Выбирается дворник. «Дворник» с веником становится в круг. По сигналу ведущего остальные участники изображают «ветер», то есть кидают бумажки в круг, «дворник» выметает мусор. «Дворник» считается победителем, если по истечении оговоренного времени (1-2 мин.) в кругу нет ни одной бумажки.

Автопортрет

На листе ватмана или картона делают две прорези для рук. Участники берут каждый свой лист, продев руки в прорези, рисуют кистью портрет, не глядя. У кого «шедевр» получился удачнее — забирает приз.

Замок

Игрокам выдается связка ключей, закрытый навесной замок. Необходимо как можно быстрее подобрать ключ из связки и открыть замок. Можно замок повесить на шкаф, где спрятан приз.

Художники

В центре круга или эстрады — два мольберта с бумагой. Ведущий вызывает по две группы из пяти человек. По сигналу ведущего первые из группы берут уголь и рисуют начало рисунка, по сигналу передают уголь следующему. Задача — всем пяти соревнующимся нарисовать заданный рисунок быстрее, чем их противники. В рисовании должны участвовать обязательно все.

Задания даются несложные: нарисовать паровоз, велосипед, пароход, автомобиль грузовой, трамвай, самолет и т. д.

Цепь

За отведенное время изготовить цепь с помощью скрепок. Чья цепь окажется длиннее — побеждают в конкурсе.

8. Угадай мелодию

Звучат музыкальные заставки к различным мультфильмам и детские  песни, команды отгадывают.

9. Сказки  - перевертыши

Ведущий: Ваша задача расшифровать перевертыши - названия сказок наоборот.

Синяя косынка (красная шапочка) Бодрствующий урод (спящая красавица) Черносажка и семеро великанов (Белоснежка и семь гномов) Король-хохотун (царевна - несмияна) Солнечный принц (снежная королева) Великан ухо (карлик нос) Крестьянка на арбузе (принцесса на горошине) Больной Ойздоров (доктор Айболит) Сарайчик (Теремок) Кабачок (колобок)

Педагогическому коллективу вручается благодарность за активное участие в данном мероприятии (выдается диплом (призы) за активное участие).

Акция «Сердце семьи»

(Все группы)

Фотогазета «Мой любимый детский сад»

(Все группы)