Осенний пейзаж
Цель: нарисовать осенний пейзаж.
Задачи:
Предметные:- формировать умение использовать нужную цветовую гамму для передачи эмоционального и цветового состояния осеннего пейзажа; учимся использовать свои наблюдения в изображении; учимся передавать настроение при помощи цвета.
2. Метапредметные:
А) Познавательные
- учимся различать жанры изобразительного искусства; познакомить детей с творчеством художников-пейзажистов.
Б) Коммуникативные
- учимся правильно строить свои высказывания; слушать и понимать речь других.
В) Регулятивные
- уметь планировать свою деятельность; развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свою деятельность в соответствии с ней.
- развивать воображение;
- развивать эстетическое сознание через освоение творческой деятельности.
Ход урока
1. Орг. момент
2.Актуализация знаний, постановка учебной задачи:
- Посмотрите на экран. Что вы видите? (Картины)
- В чем отличие их друг от друга? Можем различить их по жанрам?
- Молодцы! А что такое пейзаж? (Пейзаж - это жанр изобразительного искусства, предметом изображения является природа.)
- Совершенно верно. А сейчас ребята загадают вам загадки, а остальные представьте, что они художники, а вы должны угадать, что они хотят нарисовать (Дети зачитывают стихи).
I Художник: Четверо художников, Сколько же картин. Белой краской выкрасил Всё подряд один. Лес и поле белые, Белые луга У осин заснеженных Ветки как рога… | II Художник: У второго - синие Небо и ручьи. В синих лужах плещутся Стайкой воробьи. На снегу прозрачные Льдинки - кружева Первые проталинки, Первая трава. |
III Художник: На картине третьего Красок и не счесть: Желтая, зеленая, Голубая есть… Лес и поле в зелени, Синяя река, Белые пушистые, В небе облака. | IV Художник: А четвертый золотом Расписал сады, Нивы урожайные, Спелые плоды… Всюду бусы - ягоды Зреют по лесам. |
- Догадались, ребята, что нарисовали художники? (Времена года)
- Верно. Скажите, о каком времени года шла речь в последнем стихотворении? (Осень)
- Правильно. Давайте поговорим о ней. Какая она бывает?
- Ранняя и поздняя. Холодная, теплая, серая, желтая…Птицы улетают на юг и др. ответы детей.
- Действительно, осень бывает разной! Давайте обратим внимание на слайд - здесь показаны репродукции картин известных художников, которые изображали осенний пейзаж (Учитель демонстрирует репродукции картин)
- Вы уже все догадались, что мы будем рисовать сегодня на уроке – Осенний пейзаж.
- Что можно нарисовать в осеннем пейзаже?
- Хорошо. Сядьте поудобнее, закройте глаза и представьте картину осени, которую вы хотели бы нарисовать. Как вы расположите все объекты, которые мы перечислили: деревья листья и т. д. Представили?
- Держите эту картину в мыслях, сейчас попробуем изобразить.
- Какими цветами мы передаем холодную осень? А какими теплую? (Слайд холодных и теплых цветов)
4.Алгоритм работы:
- Чтобы нам было легче работать, и наши работы были вовремя закончены, давайте определим алгоритм работы, чтобы нам было легче и быстрее работать.
- Что нам понадобится? Как расположим лист? Что нарисуем в первую очередь и т. д. (Сделаем набросок: сначала нарисуем линию горизонта, дерево с ветками…)
Данные ответы фиксируются или на слайде или на доске.
5.Практическая работа:
- Давайте сделаем набросок рисунка: проведем линию горизонта. Затем что? (Нарисуем дерево) Все действия сопровождаются педагогическим рисунком.
Физкультминутка
После выполнения наброска.
Это лёгкая забава —
Повороты влево-вправо.
Нам известно всем давно —
Там стена, а там окно.
А теперь ходьба на месте,
Это тоже интересно.
Чтобы руки не устали,
Их немножко поболтаем.
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели.
(Дети самостоятельно раскрашивают рисунки. Учитель напоминает, какие цвета используются)
6.Рефлексия. Оценка полученных результатов:
- Что научились рисовать сегодня?
- Что мы для этого вспомнили? (жанры, теплую и холодную гамму)
- Верно. У вас у всех получилась задуманная картина, которую вы представляли, когда закрывали глаза?
- Теперь давайте вместе с вами оценим вашу работу на занятие. Кто всё успел сделать, кто считает что он красиво нарисовал пейзаж и работал аккуратно - поднимите желтый жетон вверх, а кто не успел или кто считает что у него не получилось, поднимите красный..
Учитель выясняет причину поднятия того или иного жетона.
7. Выставка работ.
.
