ЗАДАЧИ НА УВЕЛИЧЕНИЕ И УМЕНЬШЕНИЕ ЧИСЛА
НА НЕСКОЛЬКО ЕДИНИЦ, СФОРМУЛИРОВАННЫЕ
В КОСВЕННОЙ ФОРМЕ
Цели и задачи:
- познакомить учащихся с новым видом задач; закреплять умение складывать и вычитать величины; совершенствовать вычислительные навыки, научить детей решать задачи в косвенной форме на увеличение или уменьшение числа на несколько единиц, закрепить умение детей решать выражение с именованными числами; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки; продолжить учить детей работать в группе, проявляя сдержанность, уважительное отношение друг к другу.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудим
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Вам я буду помогать.
II. Устный счёт.
Сколько раз по 20 содержится в числе 1000? (50) Найдите сумму чисел 560 и 240. (800) Найди разность чисел 270 и 90. (180) Выразите в километрах 72000 м. (72 км) Выразите в килограммах 15 т. (15000 кг) Выразите в минутах 7часов (420мин) Какое число в 5 раз больше числа 200? (1000) Уменьши 600 на 3 (597) У Лены 2 ленты по 3 метра. Сколько метров ленты у Лены? (6 м) Найдите периметр со стороной 8 мм. (32мм)( Взаимопроверка, взаимооценка.)
III. Самоопределение к деятельности.
( Работа с раздаточным материалом. Один ученик работает у доски, остальные – на местах)
- Положите круги и треугольники так, чтобы кругов было 8, и их было на 2 больше, чем треугольников.
- Сколько вы положили треугольников? (6)
- Как вы узнали? (8-2=6)
-Почему вы вычитали, ведь в задаче сказано «на 2 больше»?
(Кругов больше на 2, значит, треугольников меньше на 2)
- Положите синие и красные треугольники так, чтобы красных треугольников было 5 и их было на 4 меньше, чем синих.
- Сколько вы положили синих треугольников? (9)
- Как вы узнали? (Если красных треугольников меньше на 4, то синих больше на 4: 5+4=9)
- Сформулируйте задачи урока. ( Научится решать задачи на увеличение(уменьшение) числа на несколько единиц, выраженные в косвенной форме)
IV. Работа по теме урока.
Работа с учебником.
№ 000 стр. 68.
- Прочитайте задачу 1.
- Составьте краткую запись и решите задачу самостоятельно.
( Решение задачи)
- Прочитайте задачу 2. Чем она отличается от предыдущей?
( Известно, сколько этажей во втором доме и что в нём на 3 этажа больше, чем в нашем).
-Запишите краткую запись.
Наш дом - ?
Соседний дом – 12 э. на 3 эт.
- В нашем доме больше этажей или меньше? ( Меньше на 3 этажа)
- Запишите решение задачи.
Решение: 12-3=9(э)
Ответ: в нашем доме 9 этажей.
№ 000 стр.68.
- Прочитайте задачи.
- каким действием решается задача 1? ( Сложением. Брат младше сестры на 3 года, значит, сестра старше на 3 года)
- Каким действием решается задача 2? ( Вычитанием. Папа старше мамы на 3 года, значит, мама младше на 3 года)
Решение задач по вариантам, первый вариант решает 1 задачу, второй вариант - 2.
( Взаимопроверка, взаимооценка.)
V. Физминутка.
VI. Работа с учебник.
№ 000 стр.68
Самостоятельное выполнение. К доске идёт один ребёнок.
( Переводим большие единицы в маленькие и выполняем вычисление в столбик)
VII. Рефлексия
Работа по учебнику
№ 000 стр.68
(Самостоятельное выполнение. Два ученика по очереди работают у доски)
Решение: 7800 + 1250 = 9050 (ц)Ответ: в хозяйстве собрали 9050 ц свёклы.
Решение: 356 – 231 = 125(ц)Ответ: в хозяйстве собрали 125 т свёклы.
- Почему задача 1 решается сложением (Эта задача на увеличение числа на несколько единиц, а задача 2 на уменьшение числа на несколько на несколько единиц, выраженная в косвенной форме)
- Оцените свою работу на уроке.
VIII. Подведение итогов урока.
- С каким видом задач вы познакомились сегодня на уроке?
- Кто не понял новую тему? Кому нужна моя помощь?
Домашнее задание.
Стр. 68 № 000, 324
МОАУ «Гимназия «Российская школа»
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ:
Провела:
Учитель начальных классов
.
2016 – 2017 учебный год
