,
учитель начальных классов
Белоцерковской школы І-ІІІ ступеней №8,
урок русского языка, 4 класс
Тема. Предложение. Виды предложений по цели высказывания.
Цель: повторить и обобщить знания учащихся об основных признаках предложения, видах предложений, правилах оформления его на письме; обогащать словарный запас детей; развивать умения правильно интонировать предложение; воспитывать любовь к природе.
Оборудование: рисунок Осени, таблица «Виды предложений», девиз урока, листья, ваза, запись классической музыки «Вальс дождя».
Ход урока:
І. Организационный момент
Сейчас у нас урок русского языка. И сегодня мы попадем в сказочное королевство. Что это за королевство - вы узнаете, если отгадаете загадку:
Пришла без краски и без кисти
И перекрасила все листья.
(на фоне музыки учитель говорит)
Конечно же, это осень. Говорят, что Осень – старшая дочь Солнца. Она последней покинула родительский дом и стала на Земле четвертым временем года. Посылая Осень на Землю, Солнце сказало ей:
- Забирай мое богатство. Я отдаю тебе все свое золото. Будь щедрой и люди полюбят тебя. Осень была так довольна своей свободой, что нарядила все деревья, всю природу в янтарь и золото. Когда королева дышала легким прохладным ветерком, все листики танцевали в причудливом танце. Она натягивала в воздухе серебристые паутинки, по которым передавала животным сообщение о том, что скоро наступят холода. И надо определиться, где и как они будут зимовать. А когда Осени ставало грустно, она плакала холодным дождем и дышала порывистым ветром. Не зря в народе говорят: «Осень то плачет, то смеется».
Именно такая королева властвует у нас за окном и в классе. (вешаю рисунок осени) А путеводной нитью пускай станут слова :
«Унылая пора, очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса,
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одетые леса».
На уроке мы составим осенний букет. Чем больше заданий, тем краше букет.
ІІ. Актуализация опорных знаний
Пришла к нам осень с заданими (даю 3 карточки для индивидуальной работы по теме «Текст» и 1 – для работы у доски)
Карточка №1
Запиши предложения так, чтобы получился связный рас сказ.
А кормушку тебе помогут сделать родители. На дворе осень. Тогда голодным птичкам нужна будет твоя помощь. Для птичек в лесу и в парке много еды. Подкорми их семечками и хлебными крошками. Но наступят холода, ударят морозы, завоют метели.
Это текст -
ІІІ. Каллиграфическая минутка
Вв ве вл ер вью ов ет ветер (поток воздуха в горизонтальном направлении)
- Каким может быть ветер? (сильный, слабый, теплый, холодный, приятный, ласковый, порывистый, свежий, встречный, попутный, северный, южный)
- Что делает ветер? (дует, шумит, свистит, качает, ревет)
Есть много фразеологизмов, связанных со словом ветер:
Ветер в голове - несерьезный, легкомысленный человек
Бросать слова на ветер – говорить необдуманно, без пользы, зря
Как ветром сдуло – быстро исчез
Прокатиться с ветерком – очень быстро, с большой скоростью
Каким ветром занесло? – непонятно, как и почему здесь оказался
Ищи ветра в поле – о бесполезных поисках
(Составьте предложение со словом ВЕТЕР)
Осенью часто дует холодный ветер.
(Что такое текст?)
В вазу ставим 1 листик за каллиграфическую минутку, а второй - за карточки.
ІV. Cообщение темы урока
Сегодня на уроке Осень предлагает повторить все, что мы знаєм о предложении, какие бывают виды предложений.
V. Работа в парах
Для этого проведем работу в парах. У вас на партах есть карточки. Переверните их и спишите в тетради только предложения.
І ряд
Коля и Лена ходили в.
Дети собрали много разноцветных листьев.
Из них они сделали.
Потеплело.
ІІ ряд
Над землей заалела.
Проснулись птицы.
На берегу реки стояли лодки.
Дети.
ІІІ ряд
Хорошо осенью в лесу!
Под ногами шелестят.
Перед нами пробежал.
Потемнело.
Ставим в вазу еще 1 листик
VІ. Повторение материала
Предложение выражает …
Предложение состоит из …
Из скольких слов может состоять предложение?
Как пишутся слова в предложении?
Как обозначать начало и конец предложения на письме? В устной речи?
VІІ. Расширь предложение, добавляя каждый раз по 1 слову
Пришла осень.
(На родную землю пришла золотая осень.) – записать самостоятельно в тетрадь.
-Какие есть предложения по цели высказывания? (на осенних листках)
Побудительные
Повествовательные
Вопросительные
По интонации:
Восклицательные
Невосклицательные
Ставим 2 листка в вазу.
VІІІ. Физкультминутка
Мы листочки, мы листочки,
Мы осенние листочки.
Мы на дереве сидели,
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Сейчас мы можем использовать листья, потому что деревьям они не нужны и мы не приносим вреда природе.
Ставим еще 1 листик в вазу
ІХ. Закрепление и осмысление изученого материала (запись предложений на доске и в тетрадях под диктовку)
На земле лежат желтые листья. Почему они падают с дерева? Осень, не пугай нас морозами (обращение).
Х. Работа с тетрадью с печатной основой (интонирование предложений)
Упражнение 55, страница 33
Ставим еще 1 листик в вазу
ХІ. Мое стихотворение об осени.
Ставим еще 1 листок в вазу
ХІІ. Домашнее задание
Упражнение 53 страница 32 – списать и поставить разделительные знаки в конце предложений.
ХІІІ Итог урока
Похозяйничала у нас осень. Посмотрите, какой красивый букет получился!
Ну, а что же вы запомнили?
- Какие предложения есть по цели высказывания?
- А по интонации?
Спасибо за работу! Молодцы!
