Технологическая карта урока
Ф. И.О. учителя: Класс: _____1 ___ _____ Дата: ________________ Предмет: математика Тема урока: «Прибавление числа 8» Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала. Цель урока: Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности по определению способов прибавления числа 7. Формировать метапредметные познавательные, коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты; создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций; способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно-нравственных компетенций; воспитанию интереса к предмету. Задачи- Образовательные: формирование умения прибавлять число 8; интерпретировать полученную информацию – переформулировать практические задания в учебные задачи урока (Чему буду учить себя? Как это делать?); формировать первоначальные навыки сбора информации, используя вопросы познавательного характера; отрабатывать навыки работы с текстовой и в нетекстовой информации; учить отвечать на вопросы по прочитанному; формировать умения оценивать свою работу. Развивающие: развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, внимание, память, фантазию;
развивать умения задавать вопросы познавательного и учебного характера; развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру; совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.
- Воспитательные: воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.
- для учителя – учебник «Математика», 1 класс в 2-х ч., ч.2 - М., «Вентана – Граф», 2011г.; рабочая тетрадь ч.3. для обучающегося – учебник «Математика», 1 класс в 2-х ч., ч.2 - М., «Вентана – Граф», 2011г.; рабочая тетрадь ч.3, тетрадь, ручка, синий и красный карандаши.
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результат |
Орг. момент | - Долгожданный дан звонок, Начинается урок! Он пойдёт ребятам впрок. Постарайтесь всё понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте! Сегодня мы отправимся в сказочный лес. Сейчас закройте глаза и представим, что мы в сказочном лесу. (играет музыка) Рассказ про лес. -Откроем глаза, улыбнемся друг другу и начнем наш урок. | Оценивают свою готовность и настрой на работу. | Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку. |
Устный счет | Запишем в тетрадь число, классная работа. Математический диктант. Первое слагаемое – 7, второе слагаемое – 4. Чему равна сумма? Увеличь число 7 на 1. Какое число следует за числом 7? Уменьши число 10 на 7. Увеличь число 4 на само себя. На сколько 10 больше 4? На сколько 8 больше нуля? Уменьши число 10 на 3. Первое слагаемое – 3, сумма – 10. Чему равно второе слагаемое? Взаимопроверка. Работа в рабочей тетради на стр. 73 №2. Повторим состав числа 8. Сумма каких двух чисел равна 8. 8 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 7 0 8 8 0 Отлично! Молодцы! | Записывают число, классная работа. Пишут и проговаривают. Сравнивают свой ответ с ответом на доске. | Актуализация знаний, необходимых для понимания новой темы. |
Физминутка | Поработали, ребятки! А теперь – все на зарядку! Влево, вправо повернитесь, Наклонитесь, поднимитесь. Руки вверх и руки вбок, И на месте прыг да скок! А теперь бежим вприпрыжку, Молодцы вы, ребятишки! Замедляем, дети, шаг И на месте стой! Вот так! А теперь мы сядем дружно, Нам ещё работать нужно! Молодцы! | Дети выполняют движения | Регулятивные УУД (Саморегуляция) |
Чистописание | Работа в маленькой рабочей тетради. Какую цифру мы с вами будем писать? Сидим красиво спина прямая, ногами не болтаем, локти на парте, тетрадь под наклоном. Пропишем цифру 8 у себя в тетради. Учитель у доски демонстрирует правильность написания числа 8. Приступаем к работе. | Работают в рабочей тетради. 8 Наблюдают. Пишут красиво в тетрадь. | Отработка умения работать а рабочей тетради. Отработка написания числа 7 |
Постановка учебной задачи | -Какое число будет главным героем нашего урока? -Как вы думаете почему? -Как вы считаете, что с этим числом будем делать? -Кто звучит тема нашего урока? -Какую цель поставим перед собой? -Какие задачи будем решать? Какими способами можно прибавить число 8? Молодцы! | Главным героем нашего урока будет число 8. Потому что оно встречается во многих заданиях и ответах. Прибавлять. Прибавление числа 8. Ознакомление со способами прибавления числа 8. Научиться прибавлять число 8. Поиск способа прибавления числа 8. Работа с фишками. Работа со шкалой линейки Прибавление числа по частям | Умение использовать научный метод познания. Самостоятельное определение темы и цели урока «Прибавление числа 7» |
Открытие нового знания | Итак, мы встретили мудрого лиса! Он задал нам вот какое задание. «Прибавьте число 8 к числу 8» Что нам поможет в этом? - Сколько фишек выложим? - Сколько добавим? - Сколько фишек выложили всего? - Каким ещё способом можно прибавить число 8? Работа с линейкой. - Линейкой мы хорошо умеем пользоваться при выполнении действий. -Давайте вспомним, как это делать? - Но пользоваться этим способом не всегда удобно, не всегда есть под рукой линейка, не всегда может хватать шкалы линейки. Попробуем прибавить число 8 по частям. Работа с фишками. 8+8=16 (на доске) 8+8=10+6=16 (Нужно разбить число по частям) 8+9=17 8+9=10+7=17 Какой сделаем вывод? Молодцы мы хорошо справились с заданием. | -В этом нам помогут фишки. - Выложим 8 фишек -Добавим 8 фишек -Всего выложили 16 фишек -По линейке и по частям - Находим на шкале линейки число7, делаем 7 шагов вправо, останавливаемся на числе 14 Смотрят, запоминают. Прибавлять лучше способом – прибавление числа по частям. | Способ прибавления чисел 7, 8, 9. Осознание практической важности изучаемого способа прибавления чисел 7. Коммуникативные умения – умение ставить себя в позиции «слушатель» и «критик». Осознание ценности совместной деятельности. |
Физминутка | Дружно все ребятки встали, (дети встают из-за парт), На носочки поднялись,(поднимаются на носочки), И подняли ручки ввысь, (руки поднимают над головой) Мы до солнышка достанем, И совсем большими станем. (пытаются дотянуться выше, шевелят пальчиками) Пусть нам светит солнышко, (делают круговое движение руками, опуская руки вниз) Луч стремится вниз, (дети наклоняются, руки расслаблены) Детки очень умные в классе собрались! (дети распрямляют спинки, плечи, гладят себя по голове) | Дети выполняют движения | Регулятивные УУД (Саморегуляция) |
Закрепление | Работа в рабочей тетради на стр. 74 №6. Юра с папой ловили рыбу. Сколько рыб они поймали вместе? 9 без 1. | Столько же сколько папа, но без одного. | Подтверждение своего открытия. Положительная мотивация. |
Итог урока. Рефлексия | Наше сказочное путешествие по сказочному лесу заканчивается. Какая тема была сегодняшнего урока? Какую цель ставили? Дополните предложения: -На уроке я узнал……. -На уроке мне понравилось……. -На уроке я научился…….. -Мне было трудно……. Оценим свою работу с помощью листочков на дереве знаний. Спасибо за урок. | Соотносят цель и результаты. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Прикрепляют листочки на дерево знаний. | Осознание результатов каждого этапа урока. Осознание ценности изученного способа прибавления числа 7. |
