Рабочая программа по химии

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №1

Г. КОМСОМОЛЬСК-НА-АМУРЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по химии

Рассмотрено на заседании МО (кафедры) Руководитель МО (кафедры) _____________// Протокол № ___ от «__» 2014г.

Согласовано Заместитель директора по УВР _____________/__/ «__»____________2014г.

Утверждаю Директор  _____________// Приказ № ___ от «__»____2014г.

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______200_ г.

На основе примерной программы среднего (полного) общего образования по химии, М.:, 2004 г Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Авт. . М.: Дрофа,2008

Класс: 9 А, Б, В

Ступень обучения: вторая

Тип класса: с углублённым изучением отдельных предметов

Учитель:

Стаж работы (по специальности): 20 лет

Курсы повышения квалификации по теме: «Обновление содержания и технологий преподавания химии в условиях модернизации образования», 160 ч., 2013г.

2014 - 2015  учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа курса химии 9 класса, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии, программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений автора  (2007 года) и государственного образовательного стандарта.

Программа 9 класса  рассчитана на 68 часов,  в том числе 3 часа на контрольные и 8 часов на практические работы. При изучении ряда тем предусмотрено выполнение 26 лабораторных опытов.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы. Она включат все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по химии и авторской программой учебного курса.

Рабочая программа построена на основе концентрического принципа. Сохранены все дидактические единицы курс химии: образовательный блок «Вещество», образовательный блок «Химическая реакция», образовательный блок «Познание и применение веществ человеком». В содержании курса химии 9 класса обобщённо раскрываются сведения о свойствах металлов и неметаллов, подробно освещены свойства щелочных, щелочноземельных металлов, алюминия, железа, галогенов, серы, азота, углерода и их соединений. Заканчивается курс кратким знакомством с органическими соединениями, в основе отбора которых лежит идея генетического развития органических веществ от углеводородов до биополимеров. В разделе «Введение» добавлен один час на изучение темы «Скорость химических реакций» с целью расширения знаний учащихся об общих закономерностях протекания химических реакций. 

Практическая часть курса реализована в виде лабораторных опытов, выполняющих обучающую функцию и привязанных непосредственно к теме урока и практических занятий. Объем практикума по сравнению с авторской программой увеличен на 2 часа. Практикум №1 по разделу «Металлы» сохранен без изменений. В Практикум №2 «Свойства неметаллов и их соединений» внесены изменения. Практическая работа №6 «Получение и собирание газов разбита на три отдельные работы: «Получение аммиака», «Получение водорода», «Получение углекислого газа». Данный подход позволяет экспериментально закрепить свойства изучаемых соединений всеми учащимися, совершенствовать навык получения и собирания различных газов и экспериментального изучения их свойств. Практические работы №4 и №5 «Решение экспериментальных задач объединены в одну работу под названием «Практическое осуществление превращений», в которой предлагается практически осуществить превращения для иллюстрации генетической связи между соединениями неметаллов или получить заданное вещество. Объем заданий из двух предыдущих работ сохранен, но оформление работы учащимися предлагается в виде домашнего задания. В разделе органическая химия предусмотрена практическая работа «Идентификация органических соединений» целью введения которой является углубление знаний учащихся об органических веществах.

Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (проверочные и контрольные работы в том числе и в тестовой форме)  и устный опрос (собеседование).

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект включающий:

Литература для учителя:

, , Яшукова книга учителя. Химия 9 кл.: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2002-2003. Химия. 9 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия.9» / , , и др. – М.: Дрофа, 2003-2006.

Учебники и пособия для для учащихся:

1., Яшукова тетрадь. 9 кл. к учебнику «химия. 9». – М.: Дрофа, 2005-2006.

2. Габриелян . 9 класс. Базовый уровень. – М.: Дрофа, 2009.

Цель программы обучения: освоение знаний о химических объектах и процессах, происходящих в природе ив процессе человеческой деятельности, которые будут направлены на решение глобальных проблем современности.

Задачи программы обучения:

Показать материальное единство веществ природы и их генетическую связь; Показать причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ; Изучение свойств конкретных химических элементов и их соединений; Научить химическому языку и умению с помощью химической символики описывать реальные химические процессы; Показать практическую значимость химических знаний для решения проблем, стоящих перед человеком.

Требования к результатам усвоения учебного материала за курс 9 класса

Учащиеся должны знать:

Основные формы существования химического элемента (свободные атомы, простые и сложные вещества); основные сведения о строении атомов элементов малых периодов; основные виды химической связи; типы кристаллических решеток; факторы, определяющие скорость химических реакций и состояние химического равновесия; типологию химических реакций по различным признакам; сущность электролитической диссоциации; названия, состав, классификацию и свойства важнейших классов неорганических соединений в свете теории электролитической диссоциации и с позиции окисления-восстановления.

Положение металлов и неметаллов в периодической системе ; общие физические и химические свойства металлов и основные способы их получения; основные свойства и применение важнейших соединений щелочных и щелочноземельных металлов; алюминия; железа; качественные реакции на важнейшие катионы и анионы.

Причины многообразия углеродных соединений, виды связей, важнейшие функциональные группы органических веществ, номенклатуру основных представителей групп органических веществ; строение, свойства и практическое значение метана, этилена, ацетилена, одноатомных и многоатомных спиртов, уксусного альдегида и уксусной кислоты.

Учащиеся должны уметь:

- применять следующие понятия: химический элемент, атом, изотопы, ионы, молекулы; простое и сложное вещество; аллотропия; относительная атомная и молекулярная массы, количество вещества, молярная масса, молярный объем, число Авогадро; электроотрицательность, степень окисления, окислительно-восстановительный процесс; химическая связь, ее виды и разновидности; химическая реакция и ее классификации; скорость химической реакции и факторы ее зависимости; обратимость химических реакций, химическое равновесие и условия его смещения; электролитическая диссоциация, гидратация молекул и ионов; ионы, их классификация и свойства; электрохимический ряд напряжений металлов;

- разъяснять смысл химических формул и уравнений; объяснять действие изученных закономерностей; определять степени окисления атомов химических элементов по формулам их соединений;

- составлять уравнения реакций, определять их вид и характеризовать окислительно-восстановительные реакции;

- определять по составу принадлежность веществ к различным классам соединений и характеризовать их химические свойства, в том числе в свете теории электролитической диссоциации; устанавливать генетическую связь между классами неорганических соединений и зависимость между составом вещества и его свойствами;

- обращаться с лабораторным оборудованием; соблюдать правила техники безопасности; проводить простые химические опыты; наблюдать за химическими процессами и оформлять результаты наблюдений;

- производить расчеты по химическим формулам и уравнениям с использованием изученных понятий.

- давать определения и применять следующие понятия: сплавы, коррозия металлов, переходные элементы, амфотерность;

- характеризовать свойства классов химических элементов, групп химических элементов и важнейших химических элементов в свете изученных теорий;

- распознавать важнейшие катионы и анионы;

- решать расчетные задачи с использованием изученных понятий;

- разъяснять причины многообразия органических веществ, материальное единство и взаимосвязь органических веществ;

- составлять уравнения химических реакций, подтверждающих свойства органических веществ, их генетическую связь;

- выполнять эксперименты и распознавать важнейшие органические вещества.