Приключения в замке Форд - Боярд» (комплексное занятие).
Подготовил: воспитатель подготовительной группы «Теремок»
Детского сода №5 «Солнышко»
Цель:
Закрепить умение производить звуковой анализ слова.
-Закреплять умение определять первый и последний звуки в слове.
-Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
-Закреплять знания детей о составе числа 10.
-Закреплять у детей образное мышление и восприятие, умение воспринимать задание на слух, считать в уме.
-Закреплять умение детей воспринимать задание на слух (количество хлопков), сопоставлять действия со словами; развивать внимание и быстроту реакции.
-Закреплять умение быстро ориентироваться в пространстве.
-Воспитывать умение слушать товарищей, сдержанность, усидчивость, умение работать в коллективе в одном темпе со всей группой.
Оборудование: Конверты с приклеенными к ним картинками «Форд-Боярд», отмеченные геометрическими фигурами (круг, треугольник, квадрат, овал, ромб, прямоугольник ) для заданий, запись на диктофон голоса «Старца», картинка с изображением «Форд-Боярд» Старца в электронном виде, фишки красного и синего цвета для звукового анализа слова, карточки с изображением гласных и согласных звуков, карточки с изображением цифр от 1 до 10, карточки с изображением букв «Ш», «К», «О», «Л», «А», два ларца, два замка, ключи по количеству детей, 2 плана группы, медали и сладкие призы по количеству детей.
Воспитатель: Добрый день дети! Сегодня утром, придя в группу, я обнаружила странную коробку, что в ней я не знаю. Вы хотите узнать что там? ( открывают коробку, находят в ней диск с наклейкой, песочные часы).
Воспитатель: Интересно, чтобы это значило? Что с этим нам нужно делать? (Дети предлагают прослушать диск).
Включают диск, на экране видео панели появляется картинка с изображением Форда-Боярд и Старца.
Звучит голос Старца:
«Здравствуйте дорогие дети! Надеюсь, вы узнали меня? Недавно я узнал, что вы собираетесь уходить из детского сада учиться в школу, в первый класс. И поэтому я решил вам бросить вызов, посоревноваться со мной, проверить ваши знания и готовность к обучению в школе. Для этого я приготовил для вас очень сложные задания. Справившись с этими заданиями, Вы сможете отгадать ключевое слово и получить ключи от ларцов с сокровищами. Если вы не справитесь с моими заданиями, то не сможете отгадать слово и не получите ключи от заветных ларцов. Я прислал Вам песочные часы, чтобы вы следили за временем выполнения заданий, если вы не справитесь с заданием в определенный промежуток времени, буква к ключевому слову пропадет, и Вам придется додумывать ключевое слово самим! А вот совпадет ли оно с моим задуманным словом? Это еще не известно но, у Вас есть все шансы. Вы согласны?
Ответы детей.
Прослушивается запись: (голос старца)
«Для того чтобы получить первое задание вам нужно отгадать загадку и не забывайте следить за временем в этом вам помогут мои песочные часы :
Он похож на колесо,
А еще на букву О.
По дороге катится
И в ромашке прячется.
Нрав его совсем не крут.
Догадались? Это - (круг)».
Дети отгадывают загадку, находят конверт с изображением круга.
Воспитатель читает задание: нужно разделиться на две группы, дети получают карточки на которых изображены гласные и согласные звуки, дети делятся на группы и подходят к своим столам делают звуковой анализ слов «луна», «мука». Два ребенка выполняют у доски, остальные на месте. (прмер).
Л [л] – твердый согласный (синяя фишка)
У [у] – гласный звук (красная фишка)
Н [н] – твердый согласный (синяя фишка)
А [а] – гласный звук (красная фишка)
Дети справляются с заданием, получают карточку с буквой «Ш»
Звучит запись, голос Старца:
«Хорошо, с этим заданием вы справились, продолжаем наши испытания, для того чтобы получить второе задание, отгадайте мою вторую загадку, не забывайте следить за временем:
Из него мы строим дом.
И окошко в доме том.
За него в обед садимся,
В час досуга веселимся.
Ему каждый в доме рад.
Кто же он? Наш друг - (квадрат)».
Дети отгадывают загадку, находят конверт со следующим заданием.
Воспитатель зачитывает задание: проводится игра в кругу с мячом «Волшебная цепочка», дети строят цепочку, подбирая слова так, чтобы последний звук в названии одного слова являлся первым в названии следующего. (ТЕЛЕФОН, НОСОК, КОШКА, АНАНАС, СОБАКА).
Дети справляются с заданием, получают следующую карточку с буквой «К».
Включается запись, звучит голос Старца:
«Ну, хорошо, вы и с этим заданием справились, теперь вам предстоит справиться с более трудным заданием! Слушайте мою следующую загадку, отгадывайте ее и ищите задание, желаю удачи! Следите за временем!
Горы на него похожи.
С детской горкой схож он тоже.
А еще на крышу дома
Очень сильно он похож.
Что же загадал я?. (треугольник».
Дети отгадывают загадку, находят конверт, на котором изображен треугольник. Воспитатель читает задание: проводится игра «Ручеек», двое детей ведущие берутся за руки, образуя воротца, в руках у них число 10. Остальные получают карточки с цифрами от 1 до 10, встают парами так, чтобы образовать заданное число.
Дети справляются с заданием, получают следующую букву «О».
Прослушивается запись, звучит голос Старца:
«Молодцы, вы и с этим сложным заданием справились, у меня остается все меньше шансов оставить у себя ключи от заветных ларцов, но у меня есть надежда, что с этим заданием вы не сможете справиться! Слушайте загадку и выполняйте задание! Не забывайте следить за временем!
Эти фигуры по городу мчат,
В садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем говорю я? Ответьте, друзья! (прямоугольник».
Дети отгадывают загадку, находят конверт, воспитатель читает задание: все становятся в круг и по очереди отвечают на вопросы воспитателя:
1. Сколько ушей у двух кошек? (4)
2. Сколько дней в неделе? (7)
3. Сколько глаз у светофора? (3)
4. Сколько пальцев на одной руке? (5)
5. Сколько солнышек на небе? (1)
6. Сколько лап у двух собак? (8)
7. Сколько пальцев на двух руках? (10)
8. Сколько в неделе выходных дней? (2)
9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)
10. Какое число больше 8, но меньше 10? (9). ( и так далее).
Дети справляются с заданием, получают карточку с буквой «Л».
Прослушивается запись, звучит голос Старца:
«Вы опять справились с моим сложным заданием, у меня не остается шансов. Может следующее задание Вас остановит, слушайте мою загадку и ищите задание:
Он похож на яйцо,
Или на твое лицо.
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг … (овал)».
Дети отгадывают загадку, находят конверт с овалом. Воспитатель читает задание: проводится игра «Будь внимательным», на один хлопок дети ходят по комнате, на два хлопка – встают в позу аиста, на три хлопка – в позу лягушки. Дети должны ни разу не ошибиться.
Дети справляются с этим заданием, получают карточку с буквой «А».
Включается запись, звучит голос Старца:
«Вы справились почти со всеми моими заданиями, теперь Вам нужно сложить из букв ключевое слово, действуйте! ».
Дети выкладывают буквы, получается слово «Школа».
Звучит звукозапись, голос Старца:
«Произнесите это слово, правильно. Вы справились с моим сложным заданием, но у меня осталось еще одно испытание, вы не получили ключи от заветных ларцов, для того чтобы их найти послушайте мою последнюю загадку:
Если встали все квадраты
На вершины под углом бы,
То бы видели ребята
Не квадраты мы а….( ромб)».
Дети отгадывают загадку, находят конверт с ромбом, воспитатель читает задание. Для того чтобы найти ключи нужно уметь ориентироваться в пространстве (в группе), отдает командам план группы, где красным крестиком помечено место где можно найти ключи и ларец. Команды находят эти места, обнаруживают там ларец, закрытый на замок и ключи (по количеству детей ), дети подбирают нужный ключ, открывают ларец, каждому достается медаль с изображением «Форда-Боярд» и сладкий приз.
Включается звукозапись, звучит голос Старца:
«Да, Вы справились со всеми моими заданиями, и оставили меня без моих сокровищ. Но зато теперь я знаю, Вы можете идти в школу, Вы будете настоящими учениками, а в школе вы получите еще больше знаний и мы с Вами обязательно еще встретимся! До свидания! До новых встреч!».
