Предмет: окружающий мир, урок-открытие новых знаний
Тема: Когда появилась одежда?
Продолжительность: 1 урок 40 минут
Класс: 1 «А»:
Технологии: ИКТ, здоровьесберегающие, проектной деятельности.
Прогнозируемые результаты.
- познакомить первоклассников с историей одежды, видами одежды;
- научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду;
- развивать мышление, память, умение слушать;
- воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду;
- воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ;
- формирование УУД.
Личностные УУД
1 включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,
2 осознание ответственности ученика за общее благополучие класса
Регулятивные УУД
1 принимать и сохранять заданную учебную цель;
2 учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале;
3 осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
4 вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
5 адекватно понимать оценку взрослого;
6 взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.
Познавательные УУД
Школьник учится:
1осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;
2обобщать полученные знания;
3осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД
Школьник учиться:
1слушать собеседника;
2задавать вопросы;
3контролировать действия партнёра;
4 эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.
Оборудование и учебные материалы:
- учебник для 1 класса «Окружающий мир» ;
- презентация к уроку;
-карточки со словами: когда появилась одежда;
-кусок ткани, брошь;
-карточки с изображением дома, мяча, шариков и тд., силуэты.
-карточки – «рубашки» для самооценки;
Ход урока.
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД | Нагляд ность |
1.Организационный момент. 1 мин. | -Здравствуйте, ребята! Давайте ещё раз поприветствуем друг друга. Помашите рукой, когда я назову вас. Приветствую вас, девочки! Приветствую вас, мальчики! Приветствую всех, кто хочет узнать новое на уроках! Приветствую тех, кто рад видеть у нас в классе гостей! Садитесь, ребята. | Дети приветствуют одноклассников и гостей. | Л-1 Л-2 | Слайд №1 |
2.Актуализация знаний. 5 мин. 3.Самоопределение к деятельности. 3 мин. | -На какие вопросы вы уже узнали ответы? - Сегодня ключевым словом для нас будет слово Когда? - Следующее слово нашей темы вы узнаете, когда отгадаете кроссворд, а заодно и повторите ранее изученное на уроках. (На экране появляется кроссворд) -А теперь отгадайте загадки. Странный зверь:
Рукав длинный и короткий, Планка иль косоворотка, На груди - кармашки. Что это? Не галстук он, не воротник, А шею обжимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, Когда бывают холода. -Как назвать все эти вещи, одним словом? (Учитель вывешивает слово «одежда»). -На какой вопрос мы сегодня постараемся ответить? -Откройте учебники на с. 20 -Попробуйте определить задачи нашего урока. Если дети затрудняются, читаем на с. 20. | Дети вспоминают все вопросы: когда придёт суббота, когда наступит лето и тд. -Дети в группах отгадывают кроссворд. Птица, не умеющая летать, живущая на южном полюсе, в Антарктиде. Эти большие благородные животные живут и в Саваннах и в тропических лесах. Рыба, у которой практически бесцветная кровь, обитающая в Антарктиде. Грозное хищное животное. Царь зверей. Птицы, которые не улетают в тёплые края. Птицы, которые улетают на зиму в тёплые страны. Птица с роскошным хвостом, обитающая в тропическом лесу. Район Земли, где круглый год жарко. Там живут африканские слоны, львы, страусы. Количество дней в неделе. Дети отгадывают загадки. -Ответим на вопрос: Когда появилась одежда? -Познакомимся с историей одежды -Рассмотрим виды одежды. -Научимся выбирать одежду для определённых случаев. Читают задачи урока на с. 20 учебника. | Р-1 Р-2 Р-4 Р-6 К-3 Р-6 П-3 Р-6 П-3 Р-1 | Слайд №2 кроссворд Слайд №3,4 Слайд №5 Слайд №6 Шуба, рубашка, шарф, шапка Слайд №7 Карточка со словом «Одежда». . |
4.Открытие новых знаний. 10 мин. Физминутка. Физминутка. | -А скажите, ребята, зачем вообще нужна одежда? -Как вы думаете, у кого была первая одежда и была ли она вообще? -А много ли было одежды у первобытных людей? -Для чего была нужна одежда первобытному человеку? -Сейчас выступят девочки, которые приготовили для нас сообщения. Рассказ учителя. -Обратите внимание на человека, обернутого в кусок ткани. - Так одевались жители Древней Греции. Эту одежду делали из большого куска ткани. -Кусок ткани искусно оборачивают вокруг тела, а на одном плече или двух закрепляют брошью. -Почему одежда стала изменяться? -Одежду стали украшать золотыми нитями, драгоценностями. У женщин стали появляться очень широкие юбки, необычные шляпы, украшения. Их одежда стала богатой и роскошной. Мужчины одевались не так, как сейчас. Обязательным атрибутом была шляпа. - А так выглядела одежда славян, к роду которых мы принадлежим с вами - Для воинов тоже была специальная одежда Вот так, например выглядели доспехи русского воина в 15 веке. - Гардероб современного человека однообразен или разнообразен? -Для чего человеку столько одежды? -Как он использует одежду? -Правильно, человек использует разную одежду в зависимости от ситуации, от деятельности, и это называется функциональность. -На какие группы можно разделить одежду современного человека в зависимости от ее назначения? Ситуации? - По слайдам определите, кому принадлежит одежда? - А теперь скажите, какая одежда на экране, для чего нужна такая одежда? | Дети рассуждают. Дети отвечают на вопросы учителя. Дети рассматривают слайд и рассуждают на тему – у кого была первая одежда и как она выглядела. Выступают Ванюхина Катя и Бобылева Диана. Глядя на слайд, дети понимают, что дальше происходило в развитии одежды. Дети рассуждают, почему одежда изменялась. Далее дети просматривают слайды ; наблюдая за тем, как меняется одежда, Дети отвечают на вопросы учителя. Рассуждают, какую одежду носит современный человек, для чего современному человеку столько одежды. Дети определяют по одежде изображённой на экране, кому она принадлежит. Дети отвечают на вопросы учителя. Дети определяют виды одежды: деловая, спортивная, праздничная, деловая и тд. | П-1 П-2 П-3 Р-2 Р-4 Р-6 К-3 К-4 К-1 К-2 Р-6 П-2 П-3 П-1 П-2 | Слайд №8 Слайд №9 Слайд№10 Слайды №11 Слайды №12 Слайды №13 Слайды№14-15 Слайды № 16-20 |
5. Творческая работа детей. 10 мин. | -Мы так много узнали об одежде, а теперь я предлагаю вам превратиться в дизайнеров одежды. У вас на партах карточки с изображением «дома», «портфеля», «воздушного шарика», «мяча», «маски». - Кому попалась карточка с домиком – рисуют домашнюю одежду. Мяч – спортивную; Маска – карнавальную. Портфель – деловую. Воздушный шарик – праздничную. Не забывайте, что вы работаете в паре. Ваши человечки должны быть одеты соответственно. | Дети в парах выполняют задания учителя, «наряжают» модели. | К-3 Р-6 | Карточки с изображением дома, маски, воздушного шара, портфеля. Бумажные «модели» цветные карандаши. |
7.Подведение итогов проектной деятельности. 5 мин. | -Я вижу, что у вас получились разнообразные, интересные модели. Расскажите о них всем детям. Что вы хотели показать, что необычного в вашей модели, куда в ней можно пойди? | Дети поочередно выходят к доске представляют свой наряд. (2-3 человека) | П-3 | |
8.Выводы по уроку. 2-3 мин | - Молодцы, ребята! Очень красивые у вас получились наряды… -Итак, подведем итог нашего урока. Что вы сегодня узнали? Чем мы занимались? | -Подведение итогов урока. -Дети читают вывод на стр.21 учебника. | Р-3 | |
9.Рефлексия. | -Я предлагаю сложить наши знания в «сундук знаний». Если вы сегодня на уроке узнали много нового, и урок вам понравился, положите в сундук жёлтую рубашку; ничего не узнали, но урок понравился, зелёную рубашку; урок не понравился – красную рубашку. | Дети складывают в сундучок рубашки. | Р-3 Р-5 К-4 | Сундук, рубашки. Слайд № 21 |
