Рабочая программа практики педагогическая практика Направление подготовки 080100.68 «Экономика»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Нижегородский государственный университет им. »

Институт Экономики и предпринимательства

Кафедра экономики  предпринимательской деятельности

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ИЭП________ 

проф.

"_____"________2014 г.

Рабочая программа практики

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Направление подготовки

080100.68  «Экономика»

Магистерская программа

Экономика инновационной деятельности и предпринимательство

Квалификация (степень)

Магистр

Нижний Новгород

2014

Рабочая программа составлена на основании

Федерального государственного образовательного  стандарта высшего образования по направлению подготовки 080100.68  «Экономика», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 № 000

Составитель: к. э.н., доцент

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Экономики предпринимательской деятельности

«21» октября 2014 г. Протокол № 3

Заведующий кафедрой,______________/

ЦЕЛИ ПРАКТИКИ

Педагогическая  практика предназначена для подготовки магистрантов к самостоятельной педагогической  деятельности: преподаванию экономических дисциплин в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях высшего профессионального и среднего профессионального образования, а также в образовательных учреждениях дополнительного профессионального образования; формированию профессиональных навыков по разработке учебно-методических материалов.

ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика направлена на решение следующих задач:

ознакомление с содержанием Закона «Об образовании в РФ», нормативно-правовыми документами,  регулирующими организацию учебного процесса в учебном заведении, нормативными документами Министерства образовании,  Федеральными государственными  образовательными стандартами ознакомление с  содержанием  образовательных программ,  основными принципами  составления учебного плана, методических материалов, обеспечивающих организацию и качество  проведения аудиторных и  внеаудиторных и занятий (контактной и самостоятельной работы со студентами) изучение методики подготовки и  проведения занятий разных типов методическим обеспечением организации учебного процесса овладение навыками подготовки и проведения занятий со студентами развитие навыков самостоятельной работы по овладению инновационными методами обучения

МЕСТО ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП

Педагогическая практика является обязательным видом учебной работы магистра, входит в раздел М3 «Практики и научно-исследовательская работа» ФГОС ВО по направлению подготовки 080100.68 «Экономика».

Педагогическая практика проводится в 3 семестре в соответствии с учебным планом подготовки по программе в соответствии с графиком учебного процесса в течение 4 недель;  трудоемкость практики по учебному плану – 6 зачетных единиц, 216 часов

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ,  ФОРМИРУЕМЫЕ  В  ПРОЦЕССЕ ПРОХОЖДЕНИЯ  ПРАКТИКИ

В процессе прохождения педагогической практики формируются следующие компетенции:

общекультурные

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

способность самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-3);

владеть навыками публичной и научной речи (ОК-6).

профессиональные:

способность применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-13);

способность  разрабатывать учебные планы, программы и соответствующее методическое обеспечение для преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях (ПК-14).

В результате прохождения практики магистр должен:

знать:

-основные направления государственной политики в области высшего профессионального образования

-современные подходы к организации учебных занятий и самостоятельной работы обучаемых;

-основные педагогические технологии обучения и оценивания уровня развития обучаемых;

. уметь:

-обосновать выбор соответствующей образовательной технологии, обеспечивающей достижение определенных целей обучения;

-демонстрировать способность проводить занятия со студентами с использованием современных технологий

владеть навыками :

- организации и проведения занятий в активной форме

- навыками обобщения и оформления результатов образовательной и научно-исследовательской  деятельности;

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

Этапы практики	Количество часов
Контактной работы с руководителем практики	Самостоятельной работы
1	Изучение нормативно-законодательной базы  организации  учебного процесса в учебном заведении	-	18
2	Ознакомление со структурой и порядком  составления  учебного плана, графиком учебного процесса	-	6
3	Изучение методики организации и проведения занятия	4	24
4	Ознакомление с  типами  занятий и методами  проведения занятий различных типов	2	20
5	Посещение и анализ занятий преподавателей кафедры	6*К	30
6	Подготовка и проведение занятий со студентами	2*К	30
7.	Участие в работе методического семинара  кафедры/методической конференции университета	4	30
8	Ознакомление с организацией работы кафедры	2	12
9.	Подготовка отчета о прохождении практики	20
10.	Защита отчета на кафедре	2
Итого	26	190

*К – число  магистров  в  группе практикантов

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

1 этап: Изучение, нормативно-законодательной базы  организации  учебного процесса в учебном заведении:

- основных направлений государственной политики в области высшего профессионального образования

- содержания Федерального  Закона Об образовании  в РФ,  основных принципов  образования в соответствии с Программой развития образования в России, 

- основных принципов построения образовательных стандартов в развитии: от стандартов  1-го поколения к действующим стандартам и перспективах их развития, отличительных особенностей стандартов 3-его и 4-го поколений,

-  содержания ФГОС 3-го поколения по направлениям подготовки бакалавров, реализуемых учебным заведением

- содержания основных нормативных документов Министерства образования и науки РФ  по организации и осуществлению образовательной деятельности

- принципов  и значения компетентностного  подхода  к обучению и  модульной системы построения содержания учебного  процесса

2 этап. Ознакомление с порядком составления  учебного плана, графиком учебного процесса

-  структурой учебных планов и их

-  основными принципами построения графиков учебного процесса

-  анализ  соответствия  структуры учебных планов содержанию ФГОС,

3 этап. Изучение методики организации и проведения занятия

- структуры и принципов  построения основных образовательных программ

- содержания образовательной программы подготовки бакалавров по направлению  подготовки  080100«Экономика», профиля, реализуемого на выпускающей кафедре магистров

- структуры и принципов  построения рабочих  программ

- содержания  рабочих программ образовательной программы подготовки бакалавров по направлению  подготовки  080100«Экономика», профиля, реализуемого на выпускающей кафедре магистров

-  подходов к организации проведения занятий

-  формирования содержания  дисциплины на основе компетентностного подхода к обучению

4 этап. Ознакомление с  типами  занятий и методами  проведения занятий различных типов:

-  классификацией  типов занятий;

- традиционными, активными и интерактивными методами обучения

- методикой чтения лекций, методов активизация мыслительной деятельности студентов при чтении лекций

- методикой проведения практических занятий с использованием активных форм обучения

- методикой контроля знаний обучаемых, современных методов  оценки качества подготовки обучающихся,  основными принципами построения тестов.

5 этап. Посещение и анализ занятий преподавателей кафедры

Посещение занятий преподавателей кафедры различных типов: лекционных, практических, семинарских занятий, итоговых (контрольные занятия)

Анализ занятий с участием руководителя практики в соответствии с критериями, приведенными в Приложении 2

6 этап.  Подготовка и проведение занятий со студентами:- проведение занятия в присутствии преподавателя дисциплины, руководителя практики:

- составление плана занятия.

- определение цели занятия и задач в соответствии с планируемыми результатами

- подготовка конспекта лекции (содержания практического занятия)

- подготовка контрольных материалов по оценке степени усвоения знаний и приобретенных  в процессе занятия навыков;

- разработка сценария проведения занятия;

- проведение практического занятия на правах ассистента лектора (или стажера)

- анализ занятия в с критериями, приведенными в Приложении 2

6 этап. Участие в работе методического семинара  кафедры/методической конференции университета

- ознакомление с планом методической работы кафедры

-ознакомление с планом проведения методических семинаров

-ознакомление с отчетами о проведении методических семинаров на кафедре

-посещение методического семинара кафедры в соответствии с планом кафедры

7 этап. Ознакомление с организацией работы кафедры (по согласованию с заведующим кафедры):

- ознакомление с системой планирования деятельности кафедры

- ознакомление с системой отчетности  деятельности кафедры

- посещение заседания  кафедры по согласованию с заведующим  кафедры:

ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

Педагогическая практика реализуется в форме осуществления педагогической и методической работы,  выполняется  магистрами на  выпускающей кафедре.

Предписание на практику  студенты  получают в отделе магистратуры, на основании которого издается  приказ о направлении студентов на практику в сроки,  предусмотренные графиком учебного процесса.

Для учебно-методического и организационного руководства практикой назначаются преподаватели из числа наиболее опытных преподавателей, имеющих ученую степень и опыт методической работы, научные публикации по методике преподавания  в высшей школе.

       В обязанности руководителя входит

-согласование с магистрантом индивидуального графика прохождения практики в удобное для магистранта время

- проведение консультаций  по методике преподавания в соответствии с программой практики,

-  оказание  методической помощи студентам при выполнении ими индивидуальных заданий;

- посещение занятий преподавателей кафедры совместно с магистрами;

- посещение и анализ занятий, проводимых магистрами;

- оценка результатов прохождения практики

В обязанности студента входит:

- подготовка учебных материалов совместно с руководителем практики

-проведение практических, семинарских занятий под руководством опытных  преподавателей кафедры;

-участие в подготовке  оценочных материалов по выбранной дисциплине;

-участие в подготовке студенческих конференций, олимпиад

- подготовка письменного  отчета  о выполнении всех заданий

-защита отчета перед  руководителем дипломной работы; на защите могут присутствовать другие члены кафедры. Защита может проводиться в  форме научно-методической конференции по направлению подготовки.

Оценка по результатам прохождения практики выставляется  руководителем.

По результатам проверки отчета руководителем заполняется оценочный лист (приложение 4).

В случае невыполнения программы практики и неудовлетворительной оценки на защите  магистрант направляется на повторное прохождение педагогической практики

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Нормативно-правовая база

Об образовании в Российской Федерации: федер. закон Рос. Федерации от 01.01.01 г. . Доступ из справ.-правовой  системы «Консультант» Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) "бакалавр") (в ред. приказа Минобрнауки рф от 01.01.2001).

URL: http://fgosvo.ru/uploadfiles/fgos/8/20111115140416.pdf

Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000

Дополнительная литература

Афанасьев, подход и кредитно модульная система обучения /  , // Высшее образование. – 2013. - № 6. - С.11-18 Блинов, преподавания в высшей школе: учебно-практическое пособие / , , . -  М.: изд-во ЮРАЙТ, 2014. – 315 с. Возможность использования методологических принципов европейского образования в российских университетах./ [и др.].// Высшее образование. – 2013. - № 3. - C. 3-13. Грудзинская, методы обучения в высшей школе. Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации «Современные педагогические и информационные технологии»/ , - Нижний Новгород, 2007.  - 182с. Исследовательский проект: подготовка, оформление, презентация / Учебное пособие/ [и др.].– Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского государственного университета. – 2010. – 125 с. Методические рекомендации по проектированию оценочных средств для реализации многоуровневых образовательных программ ВПО при компетентностном подходе/ [и др.]. -  М.: МГУ, 2007. Смолянинова, подход в системе высшего образования: Монография / ,  ,  Е. В..Достовалова – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2008. – 196 с. Смолянинова, учебного процесса бакалавров, магистров педагогики в модульной кредитно-рейтинговой системе обучения:Монография./ ,  ,  Е. В..Достовалова – Красноярск: Сибирский федеральный ун-т, 2009. – 294с. Чучалин, оценки результатов обучения при проектировании образовательных программ /, , // Высшее образование. – 2013. - № 1. - C. 13-20.
СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Итоговая аттестация по педагогической практике  производится по итогам защиты Отчета по педпрактике. В отчете  должны быть отражены следующие положения:

Цели, задачи педагогической практики; Место прохождения практики: учебное заведение, факультет (институт), кафедра, сроки прохождения; Перечень законодательных и нормативных актов, изученных при прохождении практики; Изложение основных принципов, положенных в основу организации образовательного процесса в соответствии с законом Об образовании в РФ; Изложение основных типов занятия и активных форм проведения лекций, практических занятий; Отчет о посещении занятий  преподавателей кафедры в соответствии с критериями оценки:  (приложение 2) План проведения занятия, подготовленного магистром (приложение 3) Подробное описание содержания  материалов  подготовлено магистром занятия; Перечень мероприятий, в проведении которых принял участие магистрант Степень удовлетворенности результатами практики с  точки зрения  сформированности компетенций, достижения целей – приобретенных знаний, умений и навыков; Предложения по организации и содержанию практики

Приложение 1

Образец оформления титульного листа Отчета по педагогической практике

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное учреждение высшего образования

«Нижегородский государственный университет им. »

Институт экономики  и предпринимательства

Кафедра Экономики предпринимательской деятельности

ОТЧЕТ

по педагогической практике

Направление подготовки

Магистерская программа

Исполнитель:

магистрант 2 курса 

Научный руководитель:

должность, ученая степень

ученое звание 

Нижний Новгород,

2014

Приложение 2.

Оценочный лист проведения занятия

Направление подготовки, профиль___________________________________________________

Дисциплина__________________________________________________________________

Тема занятия:________________________________________________________________

Соответствие рабочей программе дисциплины

Тип занятия _____________________________________________________________________

Дата проведения

№ п/п	Показатели оценки	Критерии оценки
1.1.	Объявление темы лекции, целевые установки	Тема занятия объявлена, записана  на доске или в презентации. Даны четкие целевые установки.	Тема занятия объявлена. Цель занятия носит расплывчатый, общий характер.	Тема не объявлена, целевые установки отсутствуют.
1.2.	Мотивация деятельности студентов на лекции	Убедительно раскрыта сущность  предстоящей работы, показана теоретическая и практическая значимость раскрываемой темы	Значение предстоящей работы разъяснено недостаточно полно	Практическая и теоретическая значимость предстоящей работы не разъяснена
2.1.	Соответствие содержания лекции учебной и рабочей программе дисциплины	Содержание лекции полностью соответствует учебной и рабочей программе дисциплины	Содержание лекции частично соответствует учебной и рабочей программе дисциплины	Содержание лекции не соответствует учебной и рабочей программе дисциплины
2.2.	Установление внутрипредметных и межпредметных связей	Четко прослеживаются межпредметные и внутрипредметные связи. Для их установления преподаватель задает  вопросы.	Межпредметные и  внутрипредметные связи нечеткие. Вопросы для их установления отсутствуют.	Межпредметные и внутрипередметные связи отсутствуют.
2.3.	Научность содержания лекции	Содержание в полной мере соответствует современному уровню развития науки	Содержание не в полной мере соответствует современному уровню развития науки	Содержание не соответствует современному уровню развития науки
3.1.	Наличие плана лекции и форма его представления	План лекции представлен устной форме, или в  распечатанном виде, или  в презентации. Количество пунктов оптимально.	План читается в быстром темпе, без пояснений; пункты плана называются в процессе лекции; план излишне дробный (или не все вопросы охвачены)	План нелогичный или вообще не представлен
3.2.	Логичность и доступность изложения материала	Материал изложен логично, системно, последовательно, доступно. Грамотно сформулированы выводы.	Материал  излагается системно, но есть некоторые логические нарушения.  Не всегда формулируются выводы.	Логика изложения материала часто нарушается, нет логической связи между частями лекций, отсутствуют выводы. Материал не всегда доступен восприятию студентов.
3.3.	Формирование у студентов новых научных понятий	Научные понятия раскрываются различными способами, даются  их различные дефиниции, приводятся примеры.	Предлагается дефиниция понятия, комментарии отсутствуют.	Не заостряется внимание на новых понятиях.
3.4.	Разнообразие методов и приемов, используемых на лекции	Используются разнообразные  методы и приемы работы; умело создаются проблемные ситуации, есть элементы исследовательской работы	Используются различные методы, но некоторые из них методически не оправданы	Используются в основном репродуктивные методы,  что не способствует развитию мышления студентов
3.5.	Использование средств визуализации материала (наглядность, ТСО, компьютерные презентации)	Средства визуализации умело используются, соответствуют содержанию. Доступны для восприятия.	Средства визуализации используются недостаточно эффективно, не всегда соответствуют содержанию. Наглядность  трудна для чтения	Средства визуализации не используются
4.1.	Культура речи	Речь связная, четкая, выразительная, ясная. Лексически богата, выразительна.	Речь четкая, ясная, но недостаточно выразительная.	Речь  сухая, нечеткая, избыточная, много неоправданных повторов.
4.2.	Умение установить контакт с аудиторией	Контакт с аудиторией отличный, преподаватель явно пользуется уважением у студентов.	Есть контакт с аудиторией, но основан только на деловых отношениях	Слабый контакт с аудиторией, обратная связь не является нормой поведения студентов на лекции.
4.3.	Стиль изложения	Выдерживается научный стиль речи, используются элементы научно-популярного стиля; тон живой, бодрый, располагающий к общению; темп умеренный, обращение к студентам корректное, оценки деятельности студентов лояльны, объективны	Лекция выдерживается в строго научном стиле речи, тон спокойный, темп убыстренный  (замедленны), оценки деятельности студентов иногда категоричны.	Стиль изложения не выдержан, встречаются разговорные элементы, тон резкий, темп не соответствует нормам учебной лекции, обращение к студентам не всегда корректное, оценки деятельности студентов категоричны, не всегда объективны.
5.1.	Достижение цели лекции	Поставленная цель достигнута полностью	Поставленная цель решена частично	Поставленная цель не достигнута

Приложение 3

Образец оформления плана проведения занятия

Направление, профиль подготовки _______________________________________________

Дисциплина__________________________________________________________________

Группа

Тема занятия:________________________________________________________________

Соответствие рабочей программе дисциплины

Тип занятия ___________________________________________________________________

Дата проведения_________

Цель занятия

Задачи:

В результате занятия студент должен

Знать:__________________________________________________________________

Уметь:

Владеть:

Организация  занятия

№ п/п	Этапы занятия	Время на проведение (мин)
1	Организационный: сообщение цели. задач, темы, порядок проведения занятия (при необходимости)	3-5 мин
2	Актуализация знаний, необходимых для  решения задач текущего занятия	10-15 мин
3	Основной этап, форма его проведения	50-55 мин
4	Проверка степени усвоения знаний,  овладения умениями и навыками	10 мин.
5	Задание на самостоятельную подготовку	5 мин.
6	Подведение итогов занятия	2-5 мин

Содержание учебного материала по этапам

Этап занятия	Основные вопросы, содержание материала и т. д.	Форма изложения, применяемы педагогические приемы, методы проведения
Актуализация знаний, необходимых для  решения задач текущего занятия
Основной этап, форма его проведения
Проверка степени усвоения знаний,  овладения умениями и навыками
Задание на самостоятельную подготовку

Приложение 4

Оценочный лист выполнения отчета по педагогической  практике

Студент:	Группа:
Руководитель

Критерии оценки отчета	Оценка (уровень)	Комментарии руководителя
Полнота отчета и его соответствие  программе практики
Знание нормативно-законодательной базы  организации  образовательного процесса в учреждении высшего образования
Знание  структуры  учебного плана, порядка составления графиком учебного процесса
Знание основных положений методики организации и проведения занятия
Умение использовать  знания основных положений методики организации и проведения занятия на практике
Наличие собственных выводов и предложений по результатам прохождения практики.
Соответствие оформления отчета требованиям к оформлению, принятым в ННГУ
Оценка  по результатам защиты