Тема урока: Класс Насекомые.
Лабораторная работа №5
«Внешнего строения насекомого»
Цели урока: расширить и углубить знания о типе членистоногие путем изучения строения насекомых; познакомить с внешним и внутренним строением насекомых, их приспособленностью к среде обитания; выявить причины необычайного процветания класса насекомых.
Задачи: 1.Показать особенности строения насекомых, связанных с жизнью на суше. 2.Продолжить формирование умений работать с учебником и наглядным материалом. 3.Воспитывать бережное отношение к представителям данного класса и к окружающей нас природе.
Оборудование: таблица «Тип членистоногие. Класс насекомые. Майский жук», коллекция насекомых, лупы, презентация «Насекомые».
Ход урока
I. Орг. момент
II. Актуализация опорных знаний
Вопросы классу:
1. Назовите признаки внешнего строения паукообразных,
отличающие их от других представителей членистоногих.
2. На примере паука – крестовика расскажите о способах добывания и переваривания пищи. Как связаны эти процессы с внутренней организацией животного?
3. Дайте характеристику строения и жизнедеятельности основных систем органов, подтверждающих более сложную организацию паукообразных по сравнению с кольчатыми червями.
4. Какое значение имеют паукообразные (пауки, клещи, скорпионы) в природе и жизни человека?
III. Изучение нового материала
Тема нашего урока «Насекомые». Слайд 1
Цель урока. Слайд 2
Рядом с нами живет мир существ о которых можно говорить много интересного. Это удивительные существа ––– насекомые.
Насекомые — самый процветающий класс живых организмов. Широко распространились и заселили различные среды жизни и стали неотъемлемой составной частью экосистем суши и пресных вод.
Наука изучающая насекомых называется энтомологией. Слайд 3.
1.Каких насекомых вы знаете?
2.Где встречаются насекомые?
3.Как вы думаете почему насекомые получили свое название?
Прослушав видиозапись, сделайте вывод о насекомых. Слайд 4, видио. 1) имеют разнообразные размеры тела, окраску, строение и приспособления к различным средам обитания.
2) преимущественно обитатели суши
3) хорошо летают
4) приспособились к совместному обитанию с растениями
Представители: Бабочка Аполлон, кузнечик, клоп, пчела, Небесный усач Слайд 5.
Лабораторная работа №5 Слайд 6.
«Внешнего строения насекомого»
Инструктивная карта.
1.Определите длину, окраску тела насекомого.
2.Найдите отделы тела: голова, грудь, брюшко. 3.Рассмотрите голову насекомого, найдите усики, глаза и ротовые органы. Назовите их функции.
4.Установите, к какому отделу тела прикрепляются ноги, определите их число.
5.Найдите две пары крыльев и назовите отдел тела, к которому они прикрепляются.
6.Рассмотрите брюшко, найдите с помощью лупы дыхальца.
7.Перечислите характерные черты строения насекомого как представителя членистоногих.
Особенности внешнего строения насекомых. Слайд 7.
Типы усиков. Слайд 8. пластинчатые членистые булавовидные
орган обоняния - усики
глаза - пара сложных; простые
Виды ротового аппарата. Слайд 9, видио слайд 10.
сосущие: бабочки лижущие: мухи грызущие: жуки, грызуще-лижущий: осы колюще-сосущие: комары режущие: слепень.
Разнообразные, из-за особенности питания.
Типы ног. Слайд 11. ходильные копательные прыгательные плавательные хватательные
Крылья. Слайд 12.
Жесткие, перепончатые, полужесткие
Органы чувств. Слайд 13. У насекомых есть усики и маленькие чувствительные волоски, которыми они различают запахи, вкус, вибрации и звуки. У большинства есть глаза, но, чтобы ориентироваться в окружающей среде, зрение для них менее важно, чем для нас.
органы чувств: 1) глаза - пара сложных; простые; «видны» ультрафиолето-
вые лучи
2) орган слуха - например (у кузнечика на ноге), слышат
ультразвуки
3) органы вкуса- у бабочек и мух на передних лапах
(Бабочки способны обнаружить концентрацию сахара в одну двенадцатитысячную, а человек различает вкус сахара при концентрации в одну пятидесятую. Значит, у бабочек орган вкуса в двести сорок раз чувствительнее, чем у человека.)
4) орган обоняния - усики (пчела за несколько километров
отыскивает по запаху медоносное растение)
5) чувство ориентировки в пространстве; есть чувство
времени; воспринимают магнитное поле и его
направление
6) температура тела равна температуре окружающей
среды (если солнце греет – они деятельны и подвижны.
В жару их мышцы могут сокращаться с удивительной
быстротой. Но стоит потянуть холодку, как их движение
делаются вялыми, еще ниже температура –– они засыпают.)
На нашей планете свыше миллиона различных насекомых. Есть полезные и есть вредные ( по отношению к человеку), есть красивые и есть безобразные, но все очень интересны, о всех хочется знать как можно больше. В их жизни. В строении их тела много загадочного.
Защита насекомых. Слайды 14, 15. 1) Предостерегающая окраска (пчелы, осы, шмели, колорадский жук, клоп-солдатик); 2) Покровительственная окраска и форма тела (кузнечик, Щавелевый клоп, палочник) 3) Сочетание покровительственной окраски и позы тела (богомол, жук-щелкун) 4) Отпугивающее поведение (жук-бомбардир) 5) Мимикрия (муха-журчалка, гусеницы-пяденицы) «маскировка» подражательное сходство некоторых животных, главным образом насекомых, с другими видами, обеспечивающее защиту от врагов.
Особенности внутреннего строения насекомых. Слайд 16.
Работа с текстом учебника и заполнение таблицы по насекомым
Признаки | Особенности класса насекомых | Биологическое значение признака |
Движение | Крылья и три пары ног(бегательные, плавательные, прыгательные) | Способность к полету и передвижению по различным поверхностям |
Деление тела на отделы | Деление тела на 3 отдела: голову, грудь и брюшко | Некоторая подвижность головы, брюшка |
Способ питания | Разнообразное строение ротовых органов | Возможность использования разнообразной пищи |
Ориентация в окружающей среде | Наличие развитых органов чувств | Способность находить пищу, обнаруживать врагов, партнеров для размножения |
Размеры тела | Небольшие | Возможность заполнения мест обитания, недоступных для других животных |
Способ дыхания | Трахейное | Потребление для дыхания атмосферного кислорода |
Развитие нервной системы | Усложнение нервной системы: развитие надглоточного нервного узла и трех грудных узлов брюшной нервной системы | Наличие более сложных рефлексов, инстинктов |
Какие биологические особенности насекомых дали им возможность широкого распространения в природе? Слайд 17.
Вывод. Признаки насекомых обусловливающие их широкое распространение в природе: 1)наличие крыльев и 3 пар конечностей; 2)деление тела на 3 отдела; 3)разнообразие строения ротовых органов; 4)наличие разных органов чувств: зрения, слуха, обоняния, осязания; 5)небольшие размеры тела; 6)трахейное дыхание; 7) усложнение нервной системы
lV. Закрепление изученного материала.
1. Что означают слова: хитин, гемолимфа, мальпигиевы сосуды, мимикрия, хелицеры, педипальпы, трахеи, фасеточные глаза, дыхальца.
2. Какие интересные сведения вы нашли о насекомых.
V. Задание на дом. Параграф 26, заполнить таблицу (Биологическое значение признака)
Урок составлен на основе государственной программы для общеобразовательных учреждений «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы: программы». Издательство «Вентана-Граф», – 2015г. Авторы: , ,
Подведение итогов.
