Задание к уроку по теме «А. Блок. Поэма «Двенадцать»: жанр, стиль, композиция»

Задание 1.

Прочитайте статью А. Блока «Интеллигенция и революция». Подготовьте сообщение об истории создания поэмы.

Задание 2.

Ознакомьтесь с мнением современников А. Блока о поэме «Двенадцать» и ответьте на вопросы.

Многие литературоведы трактуют поэму как гимн революции, гимн всё сме­тающей на пути и очищающей силе. Так ли однозначна трактовка поэмы? По утверждению , «одни прочли в этой поэме сатиру на револю­цию, другие — славу ей». Поражало современников Блока и то, как мог певец Прекрасной Дамы создать строки об «изменнице» Катьке? Как мог поэт, посвя­тивший такие проникновенные лирические стихи России, написать в страшные для неё дни слова: «Пальнем-ка пулей в святую Русь»? Если поэма о револю­ции, почему в ней не изображены революционные действия, вожди революции!

Эти вопросы были поставлены вскоре после первой публикации поэмы «Две­надцать» в газете «Знамя труда» в феврале 1918 г., а в мае произведение вышло отдельной книгой.

    Что после прочтения поэмы вам показалось интересным, что показалось непонятным? Что сам писал о «Двенадцати?» В каком литературном жанре написано произведение ? К какому роду литературы вы относите поэму «Двенадцать»: эпическому, лирическому, лиро-эпическому? Есть ли в поэме элементы драмы? Чего добивается Блок таким смешением всех родов литературы? Определите хронотоп поэмы (место и пространство происходящих событий) Передайте сюжет поэмы. Исчерпывается ли он только реалистическим, бы­товым планом?

Задание 3

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Аналитическая работа с текстом поэмы «Двенадцать»

Глава 1

    Каково место действия поэмы? Время года? Какие ключевые слова употребляются в описании времени года? Что могут символизировать эти слова? Какое время суток изображено в этой главе? В чём его символика? Кто появляется в первой главе? Как обрисовал эти образы автор? В чём символика такого изображения?

Глава 2

    Кто главный герой поэмы? Найдите коллективный портрет главного героя. Какие выводы можно сде­лать? Почему главный герой не один человек, а коллектив? В чём символика числа красноармейцев? Сколько раз во второй главе звучит рефрен: «Эх, эх, без креста!?» Это случайность? Или так автор хочет обратить наше внимание на святотатство по отношению к верующей Руси?

Главы 3-7

    В чём значение этих глав? Как в этих эпизодах изображены Петруха и его товарищи? В каком эмоциональном ключе даны эти главы? Назовите имена героев, составляющих любовный треугольник. Кто такая Катька? Найдите и зачитайте её портрет в четвёртой главе. Проанализируйте портрет, данный Блоком. Какие чувства испытывают двенадцать красноармейцев в разговоре о Ваньке с Катькой и при дальнейшем с ними столкновении? Свяжите образ Катьки с предыдущими женскими образами в творчестве Блока. Символом чего является женский образ в литературе? Что символизирует в этом аспекте убийство Катьки? Как реагируют на убийство Катьки красноармейцы?

Задание 4  Дайте письменный ответ на вопрос «В чём смысл названия поэмы «Двенадцать»?»

Самостоятельная работа с отрывками из литературоведческих текстов (работа в парах, с раздаточным материалом)

Задание для 1 группы

    Охарактеризуйте композицию поэмы. Прочитайте мнение критика ­гополова о структуре произведения. Согласны ли вы с ним?

«Двенадцать» Блока — это романтическая поэма, подлинный смысл кото­рой скрыт глубоко за её конкретными событиями и реалистическими сценами. Сама по себе эта конкретность в изображении восставшей стихии играет в поэме огромную роль. В миросозерцании Блока произошёл поворот, благодаря кото­рому он увидел революцию в её самых ярких чертах... Романтическая фабула поэмы Блока включает три основных компонента: появление двенадцати, эпизод погони, во время которой и была убита героиня поэмы, и, наконец, появление в заключительной строфе Иисуса Христа. Все три стадии развития фабулы неразрывно между собой связаны. За границами фабу­лы остаётся первая глава — общая экспозиция поэмы, её «прелюдия». Между этими основными стадиями располагаются лирические отступления, представленные в двух основных формах: в форме фольклорных стилизаций и в форме революционных лозунгов-призывов ().

Задание для 2 группы

    Вчитайтесь в высказывания критиков и определите жанр поэмы — это ли­рическое произведение или эпическое? Какие черты лирики, а какие — эпо­са характерны для «Двенадцати»?

«Грандиозность блоковской поэмы в том-то и состоит, что историческая масштабность эпохи в художественном восприятии решительно выходит на самое первое место. То, что обычно бывает атмосферой времени, приобретает здесь огромное, определяющее содержание. Опыт Блока как лирического поэта сказался в этом эпическом произведении со всей силой» ().

Контрастность и пестрота поэмы в сложно преломлённом виде отражают наглядно обнажившуюся социальную контрастность эпохи, пестроту исторического времени, которое глазами Блока как бы всматривается в темноту, пытается  разглядеть и понять тех, кто творит отныне историю, услышать их голоса, выкрики и угрозы, прислушаться к тому, что они говорят, о чём спорят, какие песни поют...

Позиция автора проявляет себя в «Двенадцати» не в отдельных репликах, лозунгах или призывах, а в «построении» общей «судьбы» двенадцати, в харак­тере и внутреннем смысле того пути, который проделывают они на страницах поэмы ().

Задание для 3 группы

Подберите в тексте поэмы доказательства тезиса исследователя творчества : «Блок создал новую форму эпической по­эмы, и новизна формы находилась в прямой зависимости с новизной содер­жания. Философия революционной эпохи, как её понимал Блок, была во­площена в «Двенадцати» в совершенно повой поэтической системе, которая нашла своё отражение в новых ритмах, в новой стилистике, в лексике».