К О Н С П Е К Т
непосредственно образовательной деятельности
во второй младшей группе «Б»
«СУНДУЧОК ТВОРЧЕСТВА»
Программные задачи:
1. Приобщать детей к русскому фольклору; вызывать желание повторять
(проговаривать, подпевать) знакомые потешки, побуждать к
обыгрыванию, обогащать словарь детей.
2 . Формировать у детей устойчивый интерес к устному народному
творчеству.
3. Привлекать детей к использованию фольклорного материала в
повседневной жизни.
4. Развивать у детей умение использовать нетрадиционные техники
рисования.
5 . Воспитывать нравственные качества через приобщение к русской
народной культуре.
Предварительная работа:
- чтение русских народных сказок «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зернышко», «Бабушка, внучка и курочка»;
- чтение и заучивание наизусть потешек, пение песенок, загадывание загадок; экскурсия в мини-музей «русская изба» с целью ознакомления с бытом русского народа;
- рисование пальчиками.
Ход занятия:
Дети замечают в группе сундучок, подходят к нему.
В : Что это? ( сундучок) Откуда же он взялся? ( Предположения детей)
Чтобы дверцу открыть нужно волшебные слова повторить : «Сундучок, сундучок, открывай свой бочок». Давайте повторим вместе (Вместе повторяют слова, и сундучок под мелодичную музыку открывается.)
Посмотрим что в нём? (Достают юбку, фартук, платок, рассматривают их). Как это всё называется? Кто носит эту одежду?
А вещи-то как раз мне по размеру ( примеряет)
Хранит заветный сундучок
Юбку, фартук и платок.
Только в них я нарядилась-
В бабушку Наташу превратилась.
Ребята, а у вас есть бабушки (рассказы детей о своих бабушках)
Проходите, ребята, ко мне в избу, присаживайтесь.
В моём волшебном сундучке есть не только одежда, в нём лежат шутки, потешки, загадки, прибаутки и ещё много чего интересного. А живу я в доме не одна, со мной всегда мои друзья. Чтобы вы догадались, кто это, я буду загадывать вам загадки.
Маленькие лапки, а в лапках царапки.
( ответы детей)
, котёнок. А вот и он (достаёт из сундука игрушку котёнка).
А вы знаете, что раньше в старину считалось, если кот в доме живёт, того удача ждёт. Поэтому про него сказки складывали, да потешки сказывали. Дети, а вы знаете потешки про кота?
Дети. Да!
Ну, давайте потешим кота Ваську.
(Дети читают потешки)
1-й ребенок. Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
2-й ребенок. Выйдет Котя в огород,
Всполошится весь народ.
И петух, и курица
С деревенской улицы
Станут Котю в гости звать,
Станут Котю угощать.
3-й ребенок. Уж ты, котя-коток,
Котя, серенький лобок!
Приди, котя, ночевать,
Нашу деточку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
И кувшин молока.
Б. А. Спасибо вам, ребятушки, как вы меня порадовали! И котику понравилось (кот мяукает). Со мной живёт ещё один дружок.
Угадайте. Кто?
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу.
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу.
Дети: Курочка.
, правильно, это курочка.
А какие сказки вы знаете про курочку?
Дети: « Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зернышко»,
«Бабушка, внучка и курочка»
Но кроме котика и курочки у меня ещё кто-то живёт
Рано-рано поутру
Он кричит: Ку-ка-ре-ку! Кто это?
Ответы детей.
Правильно ( достаёт из сундука петушка)
П е т у ш о к: Ку-ка-ре-ку! Здравствуйте ребята!
Я звонкий петушок,
Алый гребешок.
Прилетел к ребятам в сад,
Посмотреть я буду рад,
как умеют тут детишки
И лепить и рисовать.
В о с п и т а т е л ь: Ой, ребята, посмотрите? Это же тот самый петушок, о котором мы с вами знаем из сказок, потешек и стихотворений. Давайте все вместе прочтем потешку о золотом петушке.
(дети хором проговаривают потешку «Петушок, петушок – золотой гребешок»)
Действительно, ребята, посмотрите какой у нас петушок
(под руководством воспитателя дети рассматривают петушка)
П е т у ш о к: А вы что с меня портрет писать будете? (ответы детей)
Я тут полетал, посмотрел по - моему у вас тут чего-то не хватает.
В о с п - л ь: Чего не хватает? Все у нас есть. Смотри сам. Краска есть?
П е т у ш о к: Есть.
В о с п и т а т е л ь: Бумага есть?
П е т у ш о к: Да, есть. А кисточек нет. Чем вы рисовать будете, руками
что ли? Ха-ха-ха.
В о с п и т а т е л ь: Ты Петенька не смейся, а рисовать мы действительно будем ручками, потому что ручки у нас не простые, а волшебные. Правда, ребята? (ответы детей)
Но прежде чем нарисовать твой портрет, мы Петенька хотим поиграть с тобой в игру, которая так и называется «Петушки»:
(Физкультминутка)
Как у наших петушков дети складывают
Много красных гребешков ладошки над головой
Разноцветных перышек, машут руками, как крыльями
Шелковых бородушек. гладят руками по подбородку
Любят наши петушки
Поклевать горошинки,
Поклюют, поклюют дети садятся на корточки
И домой пойдут. и делают вид, что клюют
Важничают, ходят, дети начинают ходить
Красоту наводят. высоко поднимая ноги
Вправо, влево повернутся, шаги вправо и влево
А затем перевернутся. поворот вокруг себя
Кукарекать любят громко
И выходит это звонко
«Ку-ка-ре-ку, ку-ка-ре-ку, кричат как петушки
В о с п и т а т е л ь: А сейчас подойдите все к мольберту, я покажу, как мы будем рисовать.
Большой палец окунаем в красную краску и нарисуем петушку бородку (предложить одному из детей попробовать нарисовать бородку на другом листе) .
Затем сожмем четыре пальца руки окунем тоже в красную краску и нарисуем петушку гребешок (с другим ребенком отработать этот прием на другом листе). Возьмем влажную салфетку и вытрем руку.
Теперь сожмем кулачек, опустим его в тарелочку с разноцветной краской и нарисуем крылышко (оттиск ребра ладони сжатой в кулак), (с третьим ребенком сделать оттиск на другом листе). Опять берем влажную салфетку и вытираем руку.
Остается нарисовать хвост. Выпрямим пальчики, обмакнем их по всей длине в тарелочку с разной краской и нарисуем хвост (отработать с четвертым ребенком прием оттиска ладошкой). Вот и получился петушок.
Воспитатель предлагает детям сесть за столы, включает музыку, и дети приступают к работе. Во время рисования воспитатель помогает тем детям, которые испытывают затруднения. Пока дети рисуют, воспитатель несколько раз повторяет поэтапно технику рисования. В конце занятия педагог предлагает детям показать свои рисунки петушку и гостям.
В о с п и т а т е л ь : Тебе, Петенька, рисунки ребят понравились?
П е т у ш о к: Ой, как здорово! Как красиво!
В о с п и т а т е л ь: Знаешь Петушок, а ведь ребята знают песенку про тебя. Хочешь, они тебе ее исполнят?
П е т у ш о к: Хочу, хочу!
(Дети поют песенку про петушка)
П е т у ш о к: Мне очень, очень все понравилось. Я так рад, что прилетел к вам в детский сад. Моя курочка передала для ребят угощение. Где моя корзинка? Вот!
(передает воспитателю корзинку с угощением)
Спасибо вам большое, ребята. До свидания!
Дети прощаются с Петушком.
В о с п и т а т е л ь: Наше занятие закончилось, ребята.
Всем спасибо! Вы молодцы!
