Программа самореализации личности
(комплексная система заданий по балладе Ф. Шиллера «Перчатка»)
Юный друг!
Представь, что машина времени перенесла тебя в XII – XIV вв. Что ты видишь?
Рыцари! Они создали свою особенную культуру, которая вошла в христианство. Воин-христианин давал присягу на верность. По кодексу рыцарской чести он должен был защищать и отстаивать интересы бедных и обездоленных, бороться со злом. Рыцарь идеализировал женщину, воспевал ее красоту, он был способен ради нее на героические поступки, на участие в турнирах.
В средине XVI в. идеалы меняются. Приходит эпоха равноправия между мужчиной и женщиной. Такие отношения становились предметом исторических анекдотов, интригующих рассказов. Один из таких сюжетов создал Ф. Шиллер в балладе «Перчатка».
Желаю тебе успехов!
Предлагаю выполнить разные виды заданий и выразить своё отношение к каждому из них.
Вариант I.
№ п/п | Виды заданий | Твоё отношение |
1 | Учимся исследовать | |
2 | Анализируем литературоведческие явления | |
3 | Учимся давать обобщенную характеристику образам художественного произведения | |
4 | Совершенствуем умение сравнивать | |
5 | Развиваем творческое мышление | |
6 | Учимся определять проблематику произведения | |
7 | Совершенствуем умение философского осмысления общественных явлений | |
8 | Учимся объяснять аллегорические символы-детали | |
9 | Развиваем творческое воображение | |
10 | Учимся творчеству | |
Условные обозначения: ! – интересно, *– трудно, ?– неинтересно |
Задание 1. Учимся исследовать.
Почему в балладе автор описывает именно двор короля Франциска? Проведи исследования исторических оснований событий, описанных в произведении.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 2. Анализируем литературоведческие явления.
Конфликт – это столкновение интересов.
Продолжите предложение данной схемы. Свой выбор аргументируй.
Конфликт баллады
столкновение рыцаря
с миром придворных
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 3. Учимся давать обобщенную характеристику образам художественного произведения.
Охарактеризуй образ рыцаря Делоржа. Оцени его поступок. А как бы ты поступил? Объясни свои действия отимени «другого» Делоржа.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Совершенствуем умение сравнивать.
«Переводчик прозы – раб. Переводчик стихов – соперник», - сказал В. Жуковский.
Сравни баллады «Перчатка» поэтов М. Лермонтова и В. Жуковского. Какой из переводов, по твоему мнению, более идеально передаёт главную мысль баллады? Свой ответ аргументируй.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 5. Развиваем творческое мышление.
Какие эпизоды баллады ты бы проиллюстрировал? Сделай словесную зарисовку одного из таких эпизодов.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 6. Учимся определять проблематику произведения.
Определи проблемы баллады. Исследуй, актуальны ли они в наше время. Докажи это.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7. Совершенствуем умение философского осмысления общественных явлений.
Объясни аллегорическое название баллады «Перчатка». Подсказкой тебе может стать схема-опора.
Предложи собственный вариант названия баллады. Аргументируй свой ответ.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 8. Учимся объяснять аллегорические символы-детали.
Объясни секреты деталей-символов баллады «Перчатка».
Символ | Значение |
Звери | |
Перчатка | |
Круг |
Задание 9. Развиваем творческое воображение.
Совпадает ли твоё представление о рыцаре с представлениями художников Антониса ванн Дейка и Витторе Карпаччо.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Витторе Карпаччо. Антонис ванн Дейк.
Рыцарь (1510) Портрет воина в золотых доспехах (1624)
Задание 10. Учимся творчеству.
Составь даймонд по балладе Ф. Шиллера «Перчатка».
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Оцени свою работу
Оценка учителя
Вариант II.
№ п/п | Виды заданий | Твоё отношение |
1 | Развиваем умение анализировать поступки героя | |
2 | Учимся давать обобщенную характеристику образам художественного произведения | |
3 | Совершенствуем умение философского осмысления общественных явлений | |
4 | Учимся создавать аллегорические образы | |
5 | Путешествуем во времени | |
6 | Учимся творчеству | |
7 | Учимся философскому осмыслению общественных явлений | |
8 | Учимся познавать истину | |
9 | Развиваем творческое воображение | |
10 | Учимся перевоплощаться | |
Условные обозначения: ! – интересно, ? – трудно, * – неинтересно |
Задание 1. Развиваем умение анализировать поступки героя.
Стержневым моментом баллады являются испытания героя, проверка его рыцарского достоинства. Как ты думаешь, прошёл ли герой испытания? Аргументируй свой ответ.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 2. Учимся давать обобщенную характеристику образам художественного произведения.
Человек начинается с поступков. Заслуживает ли, исходя из этих слов, Делорж звания достойного человека? А Кунигунда? Каким поступком гордишься ты? Аргументируй.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 3. Совершенствуем умение философского осмысления общественных явлений.
Составь диалог между поколением рыцарства и твоим поколением по поводу особенностей отношений между мужчинами и женщинами. Запиши его.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 4. Учимся создавать аллегорические образы.
Составьте «словесный» букет цветов, который мог бы изобразить каждый герой баллады. Аргументируйте свой выбор цветов для букета.
Герои | С каким цветком ассоциируется | Аргумент |
Кунигунда | роза | гордость |
Делорж | ||
Король | ||
Вельможи | ||
Рыцари | ||
Лев | ||
Тигр | ||
Барс |
Задание 5. Путешествуем во времени.
Подготовь и проведи мини-экскурсию по Франции XIV в. Каким событиям, историческим героям ты отдаёшь предпочтение. Объясни свою позицию.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 6. Учимся творчеству.
Понравился ли тебе финал баллады. Спрогнозируй, как в будущем сложится жизнь Делоржа и Кунигунды. Начни со слов: «Прошло 10 лет…»
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 7. Учимся философскому осмыслению общественных явлений.
На чьей стороне автор – природы (зверей) или людей? Существует ли такое противостояние в наше время? Ответ подготовь в виде тезисов.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 8. Учимся познавать истину.
Главная идея баллады – ничто не может быть ценнее человеческой жизни. Согласен ли ты? Что для тебя является самым ценным? Аргументируй.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 9. Развиваем творческое воображение.
Можно ли балладу назвать «великим гимном человеческой чести и достоинства», а перчатку – символическим знаком этого гимна? Предложи свой знак. Выбор аргументируй.
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Задание 10. Учимся перевоплощаться.
Представь, что звери на арене заговорили. О чем мог быть их разговор? Озвучь их, составь полилог.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Оцени свою работу
Оценка учителя
