АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ТОМСКА
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 48 г. ТОМСКА
Бела Куна ул., д. 24/1, Томск, 634063, ,
e-mail: *****@***tomsknet. ru
Конспект занятия по модифицированной программе
для детей младшего дошкольного возраста и их родителей
в адаптационный период «Мы тебе рады, малыш!»
по теме «Божья коровка Пятнышко и ее семья»
для детей 3 лет и их родителей
Автор-состовитель:
,
педагог-психолог высшей
квалификационной категории
Содержание
1.1. Цель, задачи занятия ………………………………………………………..3
1.2. Ожидаемый результат занятия ……………………………………………..3
1.3. Конспект занятия ……………………………………………………………3
1.4. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия ……7
1.5. Требование к месту проведения занятия ………………………………….7
1.6. Материально – техническое обеспечение содержания занятия …………7
2. Заключение ……………………………………………………………………8
3. Библиография …………………………………………………………………8
1.1. Цель, задачи занятия
Цель:
- Познакомить пап и мам с элементами игротерапии, артерапии с детьми.
Задачи:
- Психолого-педагогическое просвещение родителей. Создание благоприятного эмоционального климата на занятии. Обогащение сенсономоторной деятельности детей. Развитие игровых навыков, произвольного поведения детей. Создание детско – родительского продукта сотворчества. Способствование гармонизации отношений в триаде «мать – ребенок – отец».
1.2. Ожидаемый результат занятия
Изменения в жизни семьи:
- Осознание отцами своих задач в семье в деле воспитания и развития детей. Увеличение времени совместных дел отцов, матерей и детей в семье (игры, рисование, беседы и т. д.). Упрочение контактов между членами семьи. Улучшение микроклимата. Повышение отцовского авторитета.
Изменения во взаимоотношениях между родителями и педагогами:
- Повышение эффективности сотрудничества (увеличение интенсивности контактов, избирательность, инициативность, содержательность, эмоциональная окрашенность). Изменения активности отцов в педагогическом процессе. Повышение готовности педагогов к взаимодействию с членами семьи, преодоление боязни семьи.
Изменение в педагогическом процессе:
- Создание детско - родителского сообщества.
1.3. Конспект занятия
Во время занятия по просьбе педагога - психолога человек делает снимки.
Ход занятия.
Участники находятся в музыкальном зале
I. Вводная часть.
1.1.Знакомство с новинками периодических изданий, книг по вопросам воспитания и развития детей.
При желании родители делают записи в рабочей тетради.
1.2. Краткое знакомство с целью, задачами, содержанием занятия.
II. Разминка.
2.1 Упражнение «Цветопись».
Педагог – психолог предлагает родителям определить свое эмоциональное состояние на начало занятия с помощью цвета. Она демонстрирует шкалу цветового диапазона чувств, объясняет принцип ее использования: красный - восторг; оранжевый - счастье; желтый – полон надежд; зеленый - уверенность; голубой - грусть; синий – беспокойство, тревога; фиолетовый - усталость.
Папы и мамы разделяют один из лепестков цветка – бейджика (цветика - семицветика) пополам, левую половину разукрашивают в цвет эмоциональное состояние на начало занятия.
2.2. Ритуал приветствия – «Прыгаем в объятия».
Дети сидят на стульчиках. Папы по очереди встают в центр зала на расстоянии 2 – 3 метров от детей. Родитель ласково обращается к своему ребенку. Малыш, услышав свое имя, встает возле стульчика. Затем папа дает команду: «Раз, два, три, беги!». Ребенок разбегается и прыгает в объятия родителя. Папа ловит ребенка, ласково обнимает, кружит, ставит на пол. Ребенок возвращается на место. Каждый ребенок участвует в игре.
III. Основная часть.
3.1. Сюрпризный момент «Прилет Божьей коровки Пятнышко».
Педагог - психолог изображает полет игрушки Божьей коровки.
Педагог - психолог. К нам в гости прилетела Божия коровка Пятнышко. Посмотрите, какая она красивая! Давайте поздороваемся с ней. Участники здороваются, рассматривают Божию коровку Пятнышко, определяют цвет, форму, величину, вместе считают точки на спинке.
3.2. Упражнение «Волшебное превращение».
Педагог - психолог. Предлагаю нам всем превратиться в Божьих коровок. Для этого родители возьмут кисть ребенка в свою руку, вместе намочат кисточку в воде, обмакнут в черную краску и нанесут друг другу краску на кончик носа. При нанесении краски участники смотрят на свое отражение в зеркале.
При выполнении упражнения родители используют прием «рука в руке». Педагог - психолог так же наносит краску себе на нос.
Мы вокруг себя покружились
И в Божьих коровок превратились.
Папы, мамы и дети кружатся.
Божьи коровки, покажите мне ваши
Головки, носики, ротики, рожки,
Ручки-крылышки, ножки-лапки, животики.
Показывают названные части тела.
3.3. Игра «Божьи коровки и ветер».
Педагог - психолог. Светит солнышко, Божьи коровки ползают по травке, по листочкам.
Дети, родители встают на четвереньки и ползают по полу.
Педагог - психолог. Подул злой холодный ветер, перевернул жучков. Родители помогают детям перевернуться на спинку. Лежа на спине, дети и родители шевелят расслабленными ногами и руками.
Педагог - психолог. Подул добрый ветерок, помог перевернуться жучкам.
Участники снова встают на четвереньки и ползают по полу.
Игра повторяется 2-3 раза.
3.4. Игра «Божьи коровки и воробей».
Педагог - психолог. Теплый ветерок подул сильнее, поднял Божьих коровок в воздух, и они полетели.
Папы, мамы и дети, изображая полет Божьих коровок,
медленно бегают, плавно машут руками, жужжат.
Педагог – психолог в маске воробья. Воробей летит! Спасайтесь, Божьи коровки!
Ловит детей. Дети бегут в объятия родителей.
Участники переходят в кабинет по рисованию
3.5. Арттерапевтическое упражнение «Пятнышки на спинках у Божьих коровок».
Педагог - психолог. Давайте нарисуем большую Божью коровку в воздухе, покажем рукой, какая она круглая – это папа.
Дети с родителями рисуют в воздухе за ведущим в воздухе круг:
одной рукой, другой, обеими руками одновременно.
Нарисуем поменьше Божью коровку в воздухе – это мама, а теперь самую маленькую – это ребеночек, дочка или сыночек.
Педагог - психолог обращается к детям с вопросом: «Кто есть еще в вашей семье?». Ответы детей. При затруднении родители помогают детям, шепчут им на ушко.
Дети вместе с родителями садятся за столы. Ведущий раздает черную гуашь, зеленый листик и несколько Божьих коровок различающихся друг от друга размером.
Педагог - психолог. Ребята выберите и покажите Божью коровку папу, маму, себя. Разложите их на зеленом листочке. Если вам понадобятся и другие члены семьи, о которых вы говорили, то положите их на листочек. Семью Божьих коровок приклейте на листочек
Педагог - психолог демонстрирует листочек своей семьи с Божьими коровками.
Дети, родители вслед за педагогом - психологом обмакивают указательные пальцы в черную краску (гуашь, смешанную с зубной пастой) и рисуют пятнышки на спинках Божьих коровок.
Педагог – психолог приглашает участников взять свою работу, перейти в музыкальный зал, встать вокруг большого зеленого полотна.
Педагог – психолог. Захотели все семьи Божьих коровок встретиться друг с другом, показать свои пятнышки на спинке. И стали они по очереди слетаться на зеленую травку.
По очереди каждая семья кладет на зеленое полотно продукт сотворчества. Участники группы награждают авторов аплодисментами.
3.6. Пальчиковая игротерапия «Божия коровка».
Педагог – психолог каждому ребенку кладет на ладошку наклейку Божией коровки, рассказывает потешку и показывает движения. Родители, сидящие на полу по кругу, сажают детей на колени и, поддерживая их ладони, делают вместе с ними движения.
Божия коровка,
Ритмично покачивают ладонями
Улети на небо,
Делают взмахи перекрещенными кистями рук
Принеси нам хлеба,
Машут кистями рук на себя
Черного и белого,
Ритмично хлопают в ладоши
Только не горелого!
Грозят указательным пальцем
Педагог – психолог. Замерзла Божия коровка, не может взлететь. Давайте согреем ее нашим дыханием. Широко откроем рот и длительно произнесем звук «а».
Дети дышат на ладошки.
IV. Заключительная часть.
4.1. Ритуал прощания – «Пока, Божия коровка Максим».
Участники располагаются по кругу. Родители стоят на коленях, чтобы быть с детьми на одном уровне. Педагог – психолог предлагает показать рожки Божьей коровки: поднести указательные пальцы к голове. Педагог – психолог прикасается своими рожками к рожкам рядом стоящего ребенка и произносит: «Пока, Божия коровка Максим». Ребенок – Божия коровка отвечает: «Пока, Божия коровка Ольга Николаевна!». Прощание проходит по кругу.
4.2. Упражнение «Цветопись».
Родителям предлагается определить свое эмоциональное состояние на момент окончания занятия с помощью цвета, закрасить правую половину лепестка цветика-семицветика с опорой на шкалу цветового диапазона чувств, продемонстрировать продукт деятельности.
4.3. Чаепитие. Просмотр фотографий занятия.
По завершению занятия участники забирают домой продукт совместной деятельности.
1.4. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия
Время проведения занятия - вечернее.
Участники занятия: папы, мамы и дети. На занятие приглашаются полные семьи из одной группы детского сада. Такое же занятие проводится для второй половины группы. На занятии для второй группы акцент делается на значимых мужчин (дедушку, дядю, старшего брата, крестного) для ребенка.
Цветок – бейджик (цветик – семицветик) имеет семь лепестков по количеству занятий в детско – родительской группе.
Форма одежды родителей – брюки.
1.5. Требование к месту проведения занятия
Большая часть занятия проводится в музыкальном зале. На время рисования группа переходит в кабинет по изобразительной деятельности, располагающийся рядом с музыкальным залом. До начала занятия оба помещения проветриваются.
1.6. Материально – техническое обеспечение содержания занятия
- Новинки периодических изданий, книг по вопросам воспитания и развития детей. Большое зеленое полотно. Магнитола.
- Диски с релаксационной, русской народной музыкой.
- Фотоаппарат.
- Игрушка Божья коровка. Черная гуашь на водной основе. Ватные диски, молочко для снятия макияжа. Маска воробья. Наклейки Божьих коровок. Кружки, печенье, чай. Образец: зеленый лист с изображением семьи Божьей коровки. Проектор, экран, ноутбук, удлинитель. Для каждого взрослого участника тренинга: трафарет цветика-семицветика для бейджика. Держатели для бэйджиков. Фломастеры 7 основных цветов радуги. Рабочая тетрадь. Ручка.
- Для каждой пары участников тренинга: карманное зеркало. Кисточка.
Стакан с водой. Зеленый лист картона. Несколько картонных Божьих коровок разного размера. Клей, клеенка, салфетка. Черная гуашь. Влажная тряпочка на подносе.
2. Заключение
На занятии созданы условия для активного взаимодействия и сотворчества пап, мам, детей. Смена различных видов деятельности: игры, обыгрывания потешек, рисования и др. позволяет сохранять интерес и работоспособность в течение всего занятия. Занятие выстроено таким образом, чтобы папы, мамы и дети были активными участниками происходящего. Как правило, после подобных занятий у детей и взрослых появляется желание повторить дома то, чем они занимались. Дети с радостью делятся происходящим.
3. Библиография
Алексеева делать, если ребенок… Психологическая помощь семье с детьми от 1 до 7 лет. СПб.: Речь, 2008. – 224 с. ак стать хорошим папой. – СПб.: Питер, 2009. – 224 с.: ил. – (Серия «Вы и ваш ребенок»). Кожохина и развиваемся с помощью искусства. СПб.: Речь, 2006. – 216 с. Кочубей и ребенок. М.1990Роньжина психолога с детьми 2-4-х лет в период адаптации к дошкольному учреждению. – М.: Книголюб, 2006. – 72 с. (Психологическая служба). Севостьянова семейка: Программа адаптации детей к ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с. (Ранний возраст).
