Занятие в старшей группе « Волшебная кладовая »

Занятие в старшей группе

« Волшебная  кладовая »

Цель: создание условий для экспериментальной деятельности.

Активизировать мыслительную деятельность детей. Формирование представлений о свойствах неживой природы (песок, глина, камни).

Развивать умения анализировать, делать выводы.

Ход занятия:

Дети входят в группу. Воспитатель с детьми встает в круг  и приветствуют друг друга.

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Давайте дружно встанем в круг и возьмем друг друга за руки. Вы чувствуете теплоту наших рук? Мы дарим это тепло друг другу.

Ребята  к нам пришло письмо, а вот от кого оно,  вы узнаете, отгадав загадку.

Нору день и ночь копаю

Вовсе солнышка не знаю

Кто найдет мой длинный ход

Сразу скажет – это ….. КРОТ

Молодцы ребята сразу отгадали загадку. Письмо пришло от крота, а вот и его фотография, послушайте, что он нам пишет:

- Я живу всегда под землей, у меня здесь дом. Есть у меня и кладовка, где я храню свои запасы, она тоже под землей. А земля и почва одно и тоже  ?  И  что  такое почва я не знаю, помогите мне разобраться.

Воспитатель :  Ребята, поможем кроту? Хорошо.

-Что же это за вещество - Почва?  Из чего состоит? Какими свойствами обладает? Попробуем сегодня разобраться.

-Отправляемся в нашу  научную лабораторию и проведем разные опыты, чтобы все узнать о почве.

  - У вас на столах есть небольшие емкости с почвой, можете  посмотреть,  потрогать, понюхать.

  - Для чего нужна почва?  На что она похожа?  Ответы детей.

Воспитатель:  Почва бывает разная, она питает и кормит растения, а из чего она состоит, мы узнаем, проведя следующие опыты.

1 опыт.

- Ребята возьмите немного почвы, положите на лист бумаги и посмотрите через лупу.

-Что вы увидели?

- Как вы думаете, на что это похоже?  С чем можно сравнить? Что может быть в почве?

Воспитатель : Через лупу хорошо видны, как ниточки корешки, обломки травинок, листьев, разные песчинки, мелкие соринки.

- А что же еще есть в почве, мы узнаем  если опустим небольшой комочек почвы в стакан с водой.

- Что вы видите?

- Что стало с почвой?

- Что появилось на комочке?  На комочке появились пузырьки, побежали вверх.

- Как вы думаете что это? 

- Правильно это воздух.

Делаем вывод: значит, в почве есть что? (воздух).

Воспитатель :  Ребята, теперь мы будем исследовать песок  и глину. Начнем наши исследования.

Опыт №1. Сравнение (сыпучесть).

Воспитатель: Как нам проверить сыпучесть этих двух веществ? ( Ответы детей). Правильно, нам нужно высыпать на лист бумаги песок. Легко ли сыплется?

Дети: Легко.

Воспитатель: Почему?

Дети: Он сыплется легко, потому что сыпучий, легкий.

Воспитатель: Что это за вещество?

Дети: Это песок.

Воспитатель: Правильно, это песок. А теперь возьмите стаканчик с

коричневой полоской и высыпайте на лист бумаги. Легко ли сыплется?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему это вещество не сыплется?

Дети: Потому что оно тяжелое, вязкое.

Воспитатель: Что это за вещество?

Дети: Это глина.

Воспитатель: Правильно, ребята, это глина. Песок рыхлый в отличие от глины.

Воспитатель: Ребята, что же мы с вами исследуем?

Дети: Песок, глину.

Опыт №2 - рассматривание песка через лупу.

Воспитатель: Ребята, как нам узнать, из чего состоит песок. (Нужно рассмотреть через лупу).

Воспитатель: Ребята, из чего же состоит песок? Что вы увидели?

Дети: Песок состоит из крупинок и песчинок.

Воспитатель: Как выглядят песчинки?

Дети: Они очень маленькие, круглые, легкие.

Воспитатель: А теперь рассмотрим глину. Видны ли такие же частички на глине?

Дети: Нет!

Воспитатель: В песке каждая песчинка лежит отдельно. Она не

прилипает к своим соседкам. А глина состоит из мелких частичек, из которых получаются комочки.

Воспитатель: Итак, эти вещества разные или одинаковые? (Разные).

Воспитатель: Песок легкий, сыпучий; глина тяжелая, вязкая.

Опыт №3.

Воспитатель: Как узнать лёгкий песок или тяжелый? ( На него можно подуть). С помощью трубочек создадим сильный поток воздуха и подуем на песок. Что происходит с песчинками?

Дети: Они улетают, сдуваются, легко двигаются.

Воспитатель: А сейчас подуем на комочки глины. И что мы видим?

Могут ли кусочки глины двигаться также быстро и легко как песчинки?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что глина тяжелая, вязкая.

ВЫВОД: Песчинки легко сдуваются, а слипшиеся частички глины нет.

Воспитатель: Песчинки маленькие, легкие; глина тяжелая, вязкая; камни тяжелые.

III. Итог занятия.

Воспитатель: Мы с вами провели опыты. Что мы с вами исследовали?

Дети: Песок, глину, почву.

Воспитатель: Песок какой?

Дети: Песок сыпучий, легкий.

Воспитатель: Глина какая?

Дети: Глина вязкая, тяжелая.

Воспитатель: А почва?

Дети:

Воспитатель: Вы настоящие исследователи, вы провели очень

интересные эксперименты в лаборатории, узнали и запомнили свойства песка, глины, почва. Я очень вами довольна и хочу вам подарить дипломы юных исследователей.