РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
11 КЛАСС
НА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составила учитель
первой квалификационной категории
Горынкина
Олеся Аркадьевна
2015
Данная программа по английскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» под редакцией , , и др., 12 издание, М., Просвещение 2012 год.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения английского языка, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по английскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.
Место предмета в учебном плане
Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю;
102 часа в год.
Пояснительная записка
Изучение английского языка на данной ступени образования направлено на достижение следующих целей:
Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.Речевая компетенция предполагает развитие коммуникативных умений в 4-х основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении, письме.
Языковая компетенция связана с овладением новыми языковыми средствами общения (фонетическими, лексическими, грамматическими, орфографическими) в соответствии с тематикой, проблематикой и ситуациями общения, отобранными для основной школы, а также с расширением базовых знаний о системе изучаемого языка, разных способах выражения мысли на родном и английском языках.
Социокультурная компетенция предполагает приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8 классе; формирование умения представлять свою родную страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения.
Компенсаторная компетенция связана с развитием умений выходить из положения в условиях дефицита языковых и речевых средств при получении и передаче информации.
Учебно-познавательная компетенция предполагает дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление учащихся с рациональными способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
Развитие и воспитаниеспособности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределению учащихся в отношении их будущей профессии; их социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.Задачи:
Содержание учебного курса 11 класса
"Система социального обеспечения" - 23 ч.
Субстантивированные прилагательные. Числительные (проценты, дроби). Придаточные предложения с союзами и предлогами. Косвенная речь.
"Театр и кино" - 42 ч.
Сложносочиненные предложения. Наречия меры и степени с прилагательными. Эмфатические предложения. Восклицательные предложения.
"Выдающиеся изобретатели и их изобретения" - 37 ч.
Герундий (повторение). Простое прошедшее и настоящее совершенное время. Страдательный залог простого прошедшего времени. Прошедшее совершенное время в страдательном залоге.
Календарно-тематическое планирование уроков
102 часа
№ урока | Тема | Дата | Кор. даты |
Летние каникулы. Субстантивированные прилагательные. | 2.09 | ||
Социальное обеспечение в Великобритании. | 5.09 | ||
Социальное обеспечение в Великобритании. Числительные (проценты). | 8.09 | ||
Социальное обеспечение в России. | 9.09 | ||
Частное медицинское обслуживание в Великобритании. | 12.09 | ||
Частное медицинское обслуживание в Великобритании. | 15.09 | ||
Системы медицинского обслуживания. | 16.09 | ||
Системы медицинского обслуживания. | 19.09 | ||
Медицинское обслуживание в США. | 22.09 | ||
Медицинское обслуживание в России. | 23.09 | ||
Жизнь пожилых людей. | 26.09 | ||
Жизнь пожилых людей. Косвенные вопросы. | 29.09 | ||
Жизнь пожилых людей. Косвенные вопросы. | 30.09 | ||
Закрепление лексико-грамматического материала. | 3.09 | ||
Модальные глаголы и их эквиваленты. | 13.10 | ||
Повторение придаточных предложений условия. | 14.10 | ||
Модальные глаголы и их эквиваленты. | 17.10 | ||
Чтение текстов с извлечением интересующей информации. | 20.10 | ||
Социальное обеспечение в США. | 21.10 | ||
Урок контроля грамматики. | 24.10 | ||
Контроль монологической речи. | 27.10 | ||
Контроль чтения. | 28.10 | ||
Контроль аудирования. | 31.10 | ||
Кино. Определительные придаточные. | 3.11 | ||
Кино. Определительные придаточные. | 7.11 | ||
История кино. | 10.11 | ||
История кино. | 11.11 | ||
Фильмы, которые мы любим. Наречия меры и степени. | 14.11 | ||
Фильмы, которые мы любим. Наречия меры и степени. | 24.11 | ||
Театр. Эмфатические предложения. | 25.11 | ||
Театр. Эмфатические предложения. | 28.11 | ||
Посещение театра. Восклицательные предложения. | 1.12 | ||
Посещение театра. Восклицательные предложения. | 2.12 | ||
Посещение театра. Восклицательные предложения. | 5.12 | ||
Жестокость на экране. Домашнее чтение. | 8.12 | ||
Жестокость на экране. Домашнее чтение. | 9.12 | ||
Практика в переводе. | 12.12 | ||
Диалогическая речь. | 15.12 | ||
Диалогическая речь. | 16.12 | ||
Способы выражения будущего времени. | 19.11 | ||
Способы выражения будущего времени. | 22.12 | ||
Практика устной речи. Посещение кино, театра. | 23.12 | ||
Образование множественного числа имен существительных. Повторение. | 26.12 | ||
Образование множественного числа имен существительны (исключения). Повторение. | 29.12 | ||
Указательные, неопределенные, относительные и вопросительные местоимения. | 30.12 | ||
Указательные, неопределенные, относительные и вопросительные местоимения. | 12.01 | ||
Закрепление лексики. Словарный диктант. "Театр, кино". | 13.01 | ||
Неличные формы глагола. | 16.01 | ||
Чтение публикаций научно-познавательного характера. | 19.01 | ||
Фразы в ситуации повседневного характера. Работа в парах. | 20.01 | ||
Диалогическая речь. Составление диалога по аналогии. Выражение своего мнения по обсуждаемой теме. | 23.01 | ||
Выборочное чтение. Поиск необходимой информации. | 26.01 | ||
Монологическая речь. | 27.01 | ||
Формы и функции герундия. | 30.01 | ||
Формы и функции герундия. | 2.02 | ||
Причастие настоящего и прошедшего времени. | 3.02 | ||
Закрепление грамматических навыков. | 6.02 | ||
Закрепление грамматических навыков. | 9.02 | ||
Урок домашнего чтения. | 10.02 | ||
Монологическая речь. | 13.02 | ||
Закрепление лексико-грамматического материала. | 16.02 | ||
Урок контроля аудирования. | 17.02 | ||
Урок контроля чтения. | 20.02 | ||
Урок контроля письма. | 1.03 | ||
Урок контроля говорения. | 2.03 | ||
Современные изобретения в нашей жизни. Введение лексики. | 5.03 | ||
Косвенная речь. Косвенный вопрос. Работа в парах. | 9.03 | ||
Косвенная речь. Косвенный вопрос. Работа в парах. | 12.03 | ||
Приказания и побуждения в косвенной речи. | 15.03 | ||
Закрепление лексического материала. | 16.03 | ||
Словарный диктант. | 19.03 | ||
Диалогическая речь. | 22.03 | ||
Краткая передача информации. Монологическая речь. | 23.03 | ||
Чтение текстов с извлечением интересующей информации. | 26.03 | ||
Наречия, выражающие количество. | 29.03 | ||
Наречия, выражающие количество. | 30.03 | ||
Реклама на предметах повседневного спроса. | 2.04 | ||
Реклама на предметах повседневного спроса. Простое прошедшее время. Настоящее совершенное время. | 5.04 | ||
Выдающиеся изобретатели. Страдательный залог. | 6.04 | ||
Выдающиеся изобретатели. Страдательный залог. | 9.04 | ||
Выдающиеся изобретатели. Страдательный залог. | 19.04 | ||
Изобретения русских ученых. | 20.04 | ||
Быт США в начале 30х годов XX века. Страдательный залог. | 23.04 | ||
Быт США в начале 30х годов XX века. Страдательный залог. | 26.04 | ||
Высокие технологии. Интернет. | 27.04 | ||
Высокие технологии. Интернет. | 30.04 | ||
Высокие технологии. Интернет. | 3.05 | ||
Урок контроля чтения. | 4.05 | ||
Разработка проекта "Что бы вы хотели изобрести?" | 7.05 | ||
Защита проекта. | 10.05 | ||
Письменная самостоятельная работа. | 11.05 | ||
Урок контроля аудирования. Тест. | 14.05 | ||
Урок повторения. Проблемы молодежи. Выбор профессии. | 17.05 | ||
Урок повторения. Проблемы молодежи. Выбор профессии. | 18.05 | ||
Урок повторения. Права человека в современном мире. | 21.05 | ||
Урок повторения. Права детей и подростков. | 24.05 | ||
Урок повторения. Права детей и подростков. | 25.05 | ||
Урок повторения. Международные организации. | 28.05 | ||
Урок повторения. Средства массовой информации. | |||
Повторение лексико-грамматического материала. | |||
Повторение лексико-грамматического материала. | |||
Итоговая контрольная работа. |
Виды контрольно-измерительных материалов
№ урока | Вид работы | Тема |
20. | Урок контроля грамматики. Тест. | «Система социального обеспечения» |
21. | Контроль монологической речи. | "Система социального обеспечения» |
22. | Контроль чтения. Тест. | «Система социального обеспечения» |
23. | Контроль аудирования. Тест. | «Система социального обеспечения» |
47 | Словарный диктант. | «Театр и кино» |
62 | Урок контроля аудирования. Тест. | «Театр и кино» |
63 | Урок контроля чтения. Тест. | «Театр и кино» |
64 | Урок контроля письма. | «Театр и кино» |
65 | Урок контроля говорения. | «Театр и кино» |
71 | Словарный диктант. | «Выдающиеся изобретатели и их изобретения» |
88 | Урок контроля чтения. Тест. | «Выдающиеся изобретатели и их изобретения» |
90 | "Что бы вы хотели изобрести?" Защита проекта. | «Выдающиеся изобретатели и их изобретения» |
91 | Письменная самостоятельная работа. | «Выдающиеся изобретатели и их изобретения» |
92 | Урок контроля аудирования. Тест. | «Выдающиеся изобретатели и их изобретения» |
102 | Итоговая контрольная работа. | «Выдающиеся изобретатели и их изобретения» |
I триместр | II триместр | III триместр | год | |
Контроль чтения. Тест. | 1 | - | 2 | 3 |
Контроль говорения. | 1 | 1 | 1 | 3 |
Контроль аудирования и письма. Тест. | 1 | 1 | 1 | 3 |
Словарный диктант | - | 1 | 1 | 2 |
Контрольная работа | - | - | 1 | 1 |
Самостоятельная работа | - | - | 1 | 1 |
Приложение 11 класс
Контроль чтения по теме «Система социального обеспечения»
Annie Wignal is from Newton, Iowa. Annie is 16 and her dream is to help as many kids as possible.
Read the article about her and decide where the following subtitles belong. Match the letters (A-D) and numbers (1-3). One subtitle is extra.
spreading help caring for kids mission possible having fun1. Imagine not having your own toothbrush, comb or shampoo?
That's what Annie thought about when her mum, a child abuse prevention educator, told her children in crisis situation have to leave their homes without any personal belongings… So Annie (then age 11) came up with the idea of Care Bags, which are fabric sacks sewn by volunteers and filled with donated essentials, such as toothpaste, soap and shampoo. There are also new books, stuffed animals and toys. "I love kids and think they all deserve to have the things they need," she says.
. The Care Bags Foundation has grown from a small community service project into a large non-profit organisation that fills and distributes more than 100 bags each month. To date it has provided more than 6,000 bags to agencies that hand-deliver them to kids all over the world. Just last spring bags were given to children in the United States, Africa, Chile, Argentina, India and Iraq. Annie says, "I know we can't help everyone, but with your help we can make a difference, one Care Bag, one child at a time." . Annie wants to help as many children as she can. "I liketo make people happy because it makes me happy, too. Knowing I've helped to make a child smile is the best reward I could ever get." She also hopes to encourage others to volunteer. "Even though we're young, we can make a difference in the world by the little things we do."
Your score | 19-18 | 17-15 | 14-12 | <11 |
Your mark | 5 | 4 | 3 | 2 |
Контроль аудирования по теме «Система социального обеспечения»
You will hear the story 'The Land of the Handout'. For questions1-3, choose the correct answers. Circle the corresponding letters. You will hear the recording twice.
Which of the following organisations is Irene Scott a member of?- Ted Turner Foundation Ford Foundation the Philanthropists Club
- her payment for her last bill her payment for her last bill and a $1,000 check her late husband's pension and a $1,000 check
- 70 per cent 80 per cent 83 per cent
Your score | 6 | 4 | 2 | <2 |
Your mark | 5 | 4 | 3 | 2 |
Контроль говорения по теме «Система социального обеспечения»
You are an exchange student. Your host parents are physicians. They would like to know how the health care system is organised in your country.
Remember to:
say what type of health care system you have in your country; say whether it is good or not; say if there is private medical care service in your country; say a few words about its good and bad points; give some examples of how the medical care service works;give some examples from your own experience.
Контроль письма по теме «Система социального обеспечения»
For questions1-6, read the statements. Choose the conjunction or preposition, which you think fits best each space. There is an example at the beginning (0).
0. Bthe lowest rate of unemployment in Europe the British Labour government promised to transform the welfare system.
a) In spite b) In spite of c) Because
1. Many people are sure that "six months of joblessness is a career
killer" and seek a job, some other unemployed people don't
want to find a job and be paid minimum wage.
a) because b) that's why c) while
____ there are 3 million unemployed in France, almost all of thembelieve "they are entitled not just to a job, but to the right kind сa job".
a) Although b) Because c) Thanks to
German taxpayers pay tens of billions of euro to finance a lot сbenefits___ their ineffectiveness.a) due to b) despite c) because
Many unemployed people want something interesting and well paid,__ (as they say) "there's life after work".a) because b) though c) that's why
____ a married man with two children in Germany gets about2,800 euro if he's on the dole, an employed man with an entry-level job in a hotel or restaurant takes home only 1,800 euro.
a) Thanks to b) Although c) While
mum wage simply isn't worth having,___ the pay for this kind оf
work is almost the same as the welfare.
a) because of b) because c) that's why
Read the text below. Use the words in the box to form new words that fit in the same numbered blanks in the text. Fill in each space with the new word, There is an example at the beginning (0).
In the USA Social Security is limited mainly to the provision of pensions and Medicare for the (0)retired and elderly. Social Security system is financed through a tax which is paid by employees
and their employers during the years of (1) .
The self-employed, who also pay into the system, are (2) with benefits as well. When (3) retire at the age of 65, they are entitled to pensions.
To those who retire at the age of 62 or 64, (4)pensions are available. (5) are
also paid to non-working widows and widowers. Children under 18
and(6) parents can claim their benefits, too. Unemployment
(7) is financed through taxes paid by the employer.
Your score | 13-12 | 11-10 | 9-7 | <7 |
Your mark | 5 | 4 | 3 | 2 |
Контроль чтения по теме «Театр и кино»
For film reviews (1-5) write down the titles of the films (A-F). Use each letter only once. There is one extra title.
a) Darkness
The Phantom of the Opera National Treasure The Aviator The Polar Express Meet the Fockers1. Having given permission to male nurse Greg (Stiller) to
wed his daughter Pam (Polo), ex-CIA man Jack Byrnes (De Niro) and his wife (Danner) travel to Detroit to "meet the parents", who this time around are Mr and MrsFocker (-Hoffman and Streisand), who are as different from them as can be.
2. A teenage girl (Paquin) moves into a remote countryside
house with her family, only to discover that their gloomy new home has a horrifying past that threatens to destroy the family.
3._____ Believing in Santa Claus isn't easy when all of your friends and family insist that he's just make-believe. A boy's faith is rewarded one Christmas Eve when he's awakened by a steam train that pulls up in front of his house and takes him and other children to the North to meet Santa. It's all CGl (Computer Generated Images), based upon live-action motion-capture' actors.
4. The film is directed by Martin Scorsese and written b>
John Logan, tells the story of aviation pioneer Howard Hughes (Leonardo DiCaprio), the eccentric millionaire industrialist and Hollywood film mogul, famous for romancing some of the world's most beautifu women. The drama recounts the years of his life from the late 1920s through the 1940s, an epoch when Hughes was directing and producing Hollywood movies and test flying innovative aircrafts he designee and created.
5._____ He is a masked man who roams around the Paris Opera House, haunts the actors and actresses. He falls for a young soprano named Christine (Emmy Rossum) and tutors her so well that she passes another soprano (Minnie Driver) as the city's best. He's smitten and wants Christine for his own, but she still has feelings for a childhood love, Raoul (Patrick Wilson). Feeling betrayed, the Phantom kidnaps Christine with plans to make her his eternal bride.
Your score | 15-14 | 13-12 | 11-9 | <8 |
Your mark | 5 | 4 | 3 | 2 |
Контроль аудирования по теме «Театр и кино»
1) You will hear four people discussing films and plays they like and dislike. Listen to the recording. Match the statements (1-4) with the names of the genres. There are three extra genres, which you do not need to use. You will hear the recording twice.
______ A. musical E. science fiction ______ B. tragedy F. thriller ______ C. opera G. ballet D. detective2) Listen to the people's opinions about the films they saw. For statements1-4, decide which ending А, Вor Сfits best each opinion. You will hear the recording twice.
1. A What a bore!
B What a frightful film!
C What a wonderful film!
2. A What a horrible film!
ВWhat a boring film!
СWhat a fantastic film!
4. A It is wonderful.
ВIt is sensational.
СIt is nothing to write home about.
Your score | 8 | 7-6 | 4 |
Your mark | 5 | 4 | 2 |
Контроль говорения по теме «Театр и кино»
You are at the international camp. You are talking with your foreign friend aba your favourite genres of films/plays.
Remember to:
- tell about your favourite genres of the films/plays; say why you like to watch such films/plays, what is special about them; name some of your favourite films/plays; say who your favourite actors/actresses are.
Контроль письма по теме «Театр и кино»
You've got a letter from your foreign friend John. He wants to know:
- Do you often go to the cinema? Do you like watching video films? What are your favourite films? Who are your favourite actors/actresses? What was the last film you watched? How did you like it?
Write a letter to John (80-100 words) to answer his questions. Remember to write a letter in the correct way.
Контроль чтения по теме «Выдающиеся изобретатели и их изобретатели»
Read the descriptions of CD-ROM options for different markets. Choose1most suitable title (A-E) for each (1-4) description. There is one extra ti which you do not need to use.
a) Business Resources
Home Entertainment Cross Platform Development Licensing Strategies: Copyrights and CD-ROM Education and ReferenceSession 1
The wide range of different CD-ROM platforms — including Appl. DOS, Windows, CDTV, CD-I and UNIX —creates a challenge for developers. For which platform should a product be developed first, and ho - can development resources be given to create as wide a market for product? This session will examine the possibility of development and review the obvious and hidden expenses that occur as products are ported to different systems. Learn about techniques that can simplify data conversion. Find out about the challenges — and solutions — for porting software, sound, graphics and video to different platforms.
Session 2
This session will examine those CD-ROM products that have demonstrated success in the areas such as encyclopedias, electronic books references and classroom study aids and review the important content and design issues for new applications. The potential — as well as the costs — for disc-based textbooks and multimedia classroom learning will be examined — along with the practical issue of whether CD-ROM and multimedia technology can replace textbooks in the near future.
Session 3
CD-ROM provides a new way of presenting and distributing information resources. When presented as a highly-interactive database or multimedia format, the value of this information is quite different than traditional print media. This session will focus on those "mission critical" products that have become popular business research tools. A range of different CD-ROM product categories will be covered, including those relating to competitive research, directories, programming resources, desktop publishing tools, mapping, electronic periodicals and financial statistics.
Session 4
This session will also cover key content issues, software, computing platforms, installed base, and the potential for use of multimedia features. This session will examine a variety of existing and new applications on major platforms, including CD-ROM, CD-ROM XA, CD-I and CD-V. See how the use of images, sound, animation and full motion video will affect home computing platforms. Learn how themes relating to music, art, travel, games and home references can be integrated with entertainment and home education needs.
Your score | 14-13 | 12-11 | 10-8 | <7 |
Your mark | 5 | 4 | 3 | 2 |
Контроль аудирования по теме «Выдающиеся изобретатели и их изобретатели»
A fax machine is one of the latest inventions of the man. You'll hear the explana-I fions of how it works.
1) Listen to the recording. Mark the statements 1-5 with T if the information is TRUE and with F if the information is FALSE. You will hear the recording twice
1. A fax machine doesn't send the original sheet of paper. | |
2. The message is sent word by word. | |
3. The piece of paper is put inside the machine in small pieces. | |
4. The machine scans the page with a stream of light. | |
5. The fax machine sends signals to another fax machine by telegraph. | - |
2)You will hear four people talking about different electric devices. Listen to the recording. Choose from the list A-E what each of them says. Write the corresponding letter next to the speaker. Use each letter only once. There is one extra sentence, which you do not need to use. You will hear the recording twice.
Speaker 1 A. Mum takes the stereo away.
Speaker 2 B. A music-minded person.
Speaker 3 C. Is good for sleepy persons.
Speaker 4 D. Mum thinks that it is more trouble than it's worth.
E. The device helps to save time.
Your score | 9 | 8-7 | 6-5 | 4 |
Your mark | 5 | 4 | 3 | 2 |
Контроль говорения по теме «Выдающиеся изобретатели и их изобретатели»
STUDENT CARD 1
You and your foreign friend have an opportunity to buy one of these things as a present. Choose ONE you both like most of all.
Remember to:
a) say what your choice is;
b) discuss the positive and negative features of these things;
give reasons for your choice;d) listen to the arguments of your friend.
STUDENT CARD 2
You and your foreign friend have an opportunity to buy one of these things as a present. Choose ONE you both like most of all.
Listen to your friend.
Agree or disagree with your friend's choice, giving reasons. Say about positive and negative features of these things.
Контроль письма по теме «Выдающиеся изобретатели и их изобретатели»
Tele-Shopping
Computers are playing a rather big role in the twenty-first century shopping. As a matter of fact, with (0)computerised 'tele-shopping' you can buy goods without even leaving home. For some people
this opportunity seems (1) , because they are always pressed for time. Here's how it works...
You turn to the (2) to call a shop you need. There are supermarkets where you can buy (3) things from (4) phones, (5) ovens and (6) machines
to(7) food and (8) vegetables. You order the goods you need.
You give the shop your credit card number. Money is taken (9) from your bank account to pay the bill. The goods are delivered to your home.
- Computer Value Net Vary Cord Wave Sew Can Freeze Electronic
You've got a new computer mouse as a present from your foreign friend. Write a thank-you postcard. Thank for the present. Say it is very useful for (50 words)
